Вступ

Фізичне виховання дитини в умовах ДОП є важливим і відповідальним завданням суспільного виховання, тому що всі діти, починаючи з самого раннього віку, повинні рости здоровими, міцними, гармонійно розвиненими і щоб вони добре вчилися. Саме в дошкільному дитинстві формується здоров'я, загальна витривалість, працездатність, активна життєдіяльність та інші якості, необхідні для всебічного гармонійного розвитку особистості. Цей вік найбільш сприятливий для загартовування організму, оволодіння елементарними життєво необхідними руховими вміннями та навичками. До моменту вступу до школи діти повинні оволодіти певним запасом рухових умінь і навичок, які дозволять їм адаптуватися до нових умов і вимог, що пред'являються до навчальної діяльності, допоможуть більш успішно засвоювати шкільну програму не тільки на перших, але і на подальших етапах навчання, прояви інтересу до самостійних занять фізичними вправами і зокрема всієї фізкультурно-спортивної діяльності. Актуальність теми дослідження. В "Програмі виховання і навчання в дитячому садку" особливе значення надається фізичному вихованню, яке будується на основі знань про вікові, індивідуальних і психофізичних особливостях дошкільника. Метою фізичного виховання, починаючи з раннього дитинства, є формування фізично досконалої людини, зміцнення здоров'я та підвищення її працездатності. Ця мета відображає суспільні та особисті інтереси кожної людини. Вона реалізується у вигляді конкретних матеріальних показників: рівня здоров'я, фізичного розвитку, рухової підготовленості та творчого довголіття. Мета фізичного виховання має об'єктивний характер, тому що вона відображає потребу нашого суспільства у всебічно фізично підготовлених людях для творчої праці та інших суспільно важливих видів діяльності. Праця як необхідна умова існування людей, є головним фактором у формуванні мети фізичного виховання підростаючих поколінь. Автоматизація та механізація виробництва ставить принципово нові вимоги щодо удосконалення фізичних сил та здібностей людини. Вимоги до підготовки захисників України з урахуванням постійного розвитку сучасної військової справи також відбиваються на змісті мети фізичного виховання. Мета дослідження - вивчення фізичного виховання дітей дошкільного віку 3-6років. Головними завданнями дослідження є:

1. Розкрити мету і завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку. 2. Проаналізувати програмні завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку. 3. Виділити особливості та умови фізичного виховання дошкільників. 4. Провести та подати звіт емпіричного дослідження ролі фізичного виховання дошкільників на прикладі використання рухливих ігор 5. Визначити вплив фізичного розвитку на дошкiльників.

Об'єкт дослідження - процес фізичного виховання дітей дошкільного віку. Предмет дослідження - методика розвитку фізичного виховання дітей дошкільного віку. При написанні курсової використовувався метод вивчення та аналіз літературних джерел.

Розділ I Загальні основи теорії фізичного виховання дошкільнят

1.1.Визначення понять: «фізична культура», «фізичне виховання»

Найбільш широким поняттям, із усіх понять теорії фізичного виховання є фізична культура. Воно включає у собі всіх розглянутих нижче понять. Фізична культура - це частина загальної культури, сукупність досягнень суспільства на області фізичного вдосконалення людини, нагромаджених процесі суспільно історичної практики (А. У. Кенеман). Матеріальних цінностям ставляться: спортивні споруди (стадіони, спортивні зали, басейни та інших.), інвентар, (спеціальний одяг, взуття та ін.). До духовних цінностей належать: наука, витвори мистецтва. Фізичне виховання - це вид виховання, специфічним змістом якого є навчанням рухом, виховання фізичних якостей, оволодіння спеціальними фізкультурними знаннями й формування усвідомленої потреби фізкультурних занять (мал.1). Отже, фізичне виховання - це наука про законах управління процесом фізичного вдосконалення людини. Фізичне розвиток - це процес зміни форм та зняття функцій організму людини впродовж індивідуального життя. Фізична підготовка - прикладна спрямованість фізичного виховання за відношення до трудовий чи іншого діяльності, що вимагає фізичної підготовленості. Фізична підготовленість - це рівень розвитку рухових навичок, умінь, фізичних якостей. Фізична досконалість — це історично обумовленого рівня фізичного розвитку та високий рівень здоров'я (А. У. Кенеман). Фізичне виховання як педагогічний процес цілеспрямованого формування рухових умінь і навиків та розвитку фізичних якостей людини (Ж.К. Холодов). Якщо навчання відбувалося рухами, мають значеннєве значення, важливими життю чи спорту руховими діями, займаються набувають вміння раціонально і повноцінно виявляти свої фізичні якості. Водночас вони пізнають закономірності рухів свого тіла. Виховання фізичних якостей не менш істотною стороною фізичного виховання. Цілеспрямоване управління прогресуючим розвитком сили, швидкості, витривалості та інших фізичних якостей зачіпає комплекс природних властивостей організму, що цим зумовлює кількісні зміни його функціональних можливостей. Усі фізичні якості є уродженими, тобто. дано фахівця в царині вигляді природних задатків, які потрібно розвивати, удосконалювати. У процесі фізичного виховання купується також широке коло фізкультурних і спортивних знань соціологічного, гігієнічного, медико-біологічного і методичного змісту. Знання роблять процес занять фізичними вправами більш осмисленим і сила цього більше результативним. Теорія фізичного дітей дошкільного віку має єдине утримання і предмет вивчення із загальною теорією фізичного виховання, водночас спеціально вивчає закономірності фізичного виховання у всіх його вікових періодах (від народження сьомої років). Фізкультура дітей дошкільного віку - наука про закономірності фізичного виховання. У відповідність до цим теорія фізичного дітей раннього віку пізнає загальні закономірності управління розвитком дитини на процесі виховання і навчання. Теорія фізичного дітей визначає завдання фізичного виховання, розкриваємо їх сутність, найефективніші кошти, методи, форми організації всього преса фізичного виховання. Пізнаючи та враховуючи закономірності потенційні можливості дитини, теорія фізичного дітей передбачає вимоги науково обгрунтованої програми усією виховно-освітнього комплексу фізичного виховання, засвоєння якої забезпечує дітям необхідний рівень фізичної підготовленості.