Исходный текст

Подлинная наука всегда связана с жизнью, из неё, собственно, и рождается, а не из голых мозговых акций. Всякая отвлечённая, лишённая связей с природой, жиз­нью, мысль обескровливает себя, закупоривается, лиша­ется жизненных соков, подлинно человеческого прозре­ния. Ведь творческая мысль — не одно только интел­лектуальное усилие. Это проявление всей полноты личности учёного (или художника), соединение его ду­ховно-умственных, волевых, эмоционально-душевных, нравственных усилий. Без «человеческих чувств» учё­ного, без его качеств гражданина и патриота обедняется и сама творческая мысль. (М. Лобанов)

Фрагмент сочинения № 1

1. Формулировка проблемы:

Текст М. Лобанова посвя­щен теме науки. Пробле­ма, которую рассматри­вает автор, заключается в связи науки с жизнью, в нежизнеспособности той науки, которая зовётся «отвлечённой».

2. Формулировка позиции автора:

Мнение автора предельно понятно: М. Лобанов счи­тает, что научные откры­тия рождаются из самой жизни. Истинный учёный, по мнению автора, аккуму­лирует накопленный чело­веческий опыт, пропуска­ет его через собственные убеждения и моральные ос­нования и лишь на базе этого делает обобщения. В тексте однозначно нега­тивно оценивается отрыв науки от моральных осно­ваний.

Фрагмент сочинения № 2

1. Формулировка проблемы:

Проблема, рассмотрен­ная М. Лобановым, заклю­чается в определении ис­тинной науки, её исто­ков.

2. Формулировка позиции автора:

Автор считает, что для истинной науки не пред­ставляет первостепенной важности интеллекту­альное усилие. Гораздо важнее для исследователя быть гражданином и пат­риотом.

(Замечание: позиция автора искажена. Автор не умаляет роли интеллектуаль­ных усилий учёно­го, а говорит о том, что не одно это лежит в основе научного поиска)

Фрагмент сочинения № 3

1. Формулировка проблемы:

Автор прочитанного мною текста рассужда­ет о том, что такое наука.

(Замечание: пробле­матика текста расширена)

2. Формулировка позиции автора:

Автор считает, что нау­ка связана с жизнью.

(Замечание: позиция автора сформулирована очень общо).

VI. Выражение собственного мнения по проблеме исходного текста

1. Задачи:

1. одобрить или не одобрить позицию авто­ра,

2. выразить солидар­ность или несолидарность, понимание, при­нятие или непринятие позиции

3. сформулировать соб­ственную позицию (те­зис), т.е. отношение к проблеме и путям её раз­решения

(Тезис — это положение, кратко излагающее какую-либо идею, являющееся спорным. Эта та мысль, кото­рую надо доказать. В нашем случае тезисом будет вы­ражение собственной позиции по рассматриваемой про­блеме).

2. Объём: 2 - 4 предложения.

3. Использование оценочных слов помогает передать впечатление от прочитанного, сформулиро­вать вашу позицию

• с удовольствием прочитал...

• нельзя остаться равнодушным...

• к сожалению, ...

• к немалому удивлению, узнал, что...

• убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателя

• разделяя негодование автора, хочу сказать, что...

• оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищение

• возмущает (радует, восхищает, огорчает и т.п.) то, что...

• интересно то, как автор...