ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Методике русского языка»
Составила ст. преподаватель кафедры дошкольного, начального и специального образования Шевченко Г.В.
Модуль 1. Методика обучения русскому языку как учебная дисциплина.
Модуль 2. Методика грамматики.
Модуль 3. Методика орфографии.
Модуль 4. Методика развития речи.
1. Методика русского языка как наука определилась после выхода в свет книги:
1. А.В.Попов «Методика русского языка»
2. К.Д.Ушинский «Родное слово»
3. А.Д.Алферов «Родной язык в средней школе»
4. Л.Н.Толстой «О методах обучения грамоте»
5. Ф.И.Буслаева «О преподавании отечественного языка»
2. Автором данных строк: «Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не понимает его настоящее значение и не получило навыка распоряжаться им свободно в устной и письменной речи, всегда будет страдать от этого коренного недостатка при изучении всякого другого предмета» является:
1. И.И.Срезневский
2. К.Д.Ушинский
3. В.П.Шереметевский
4. Д.И.Тихомиров
5. А.Д.Алферов
3. Основоположником научной методики преподавания русского языка является:
1. А.Х.Востоков
2. А.Н.Гвоздев
3. В.А.Добромыслов
4. Ф.И.Буслаев
5. Н.И.Греч
4. Методика преподавания русского языка – это:
1. традиционная система обучения
2. фонетика, грамматика и развитие речи
3. учебно-методический комплекс
4. сложная лингвистическая, литературоведческая и психолого-педагогическая наука
5. система развивающего обучения
5. Основные разделы методики начального обучения
1. лексикология, орфоэпия
2. фонетика, фразеология
3. синтаксис и пунктуация
4. морфология и орфография
5. методика обучения грамоте, методика обучения чтению, методика обучения грамматике и орфографии.
6. Методика обучения русскому языку как наука базируется на …
1. языкознании, теории литературы, психологии, педагогики
2. Фонетика, фразеология
3. синтаксис и пунктуация
4. морфология и орфография
5. методика обучения грамоте, методика обучения чтению, методика обучения грамматике и орфографии.
7. Предметом методики русского языка является
1. процесс овладения русским языком в условиях обучения в школе
2. изучение частей речи
3. изучение культуры речи
4. овладение русским языком в процессе самостоятельного обучения
5. усвоения синтаксиса
8. Догматические методы в обучении русскому языку широко использовались в:
1. 17 веке
2. 18 – первой половине 19 века
3. 19 Веке
4. 20 веке
5. 21 веке
9. С появлением этой книги связывают возникновение методики русского языка как науки:
1. «Родной язык в средней школе» Алферова А.Д.
2. «Родное слово» К.Д.Ушинского
3. «Методика русского языка» Н.К.Кульмана
4. «О преподавании отечественного языка» Ф.И.Буслаева
5. «Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте» И.И.Срезневского
10. Основателем методики начального образования является:
1. М.В.Ушаков
2. Н.С.Рождественский
3. А.В.Текучев
4. Н.К.Кульман
5. К.Д.Ушинский
11. Автор высказывания: «Процесс формирования методики русского языка продолжается: меняется (расширяется) состав самой методики, углубляется ее содержание, уточняются понятия и терминология».
1. А.В.Текучев
2. М.В.Ломоносов
3. А.Х.Востоков
4. В.К.Тредиаковский
5. Я.К.Гротт
12. Автор словаря-справочника по методике русского языка:
1. М.Т.Баранов
2. Т.А.Ладыженская
3. Н.Н.Алгазинва
4. М.Р.Львов
5. А.И.Власенков
13. Авторы учебника «Методика преподавания русского языка», вышедшего в 1990 году:
1. Н.С.Рождественский, М.М.Разумовская
2. Л.П.Федоренко, М.А.Рыбникова
3. Л.А.Чешко, А.Б.Шапиро
4. Чижова Т.И., Н.М.Шанский
5. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, М.Р.Львов
14. Современная методика преподавания русского языка в начальных классах – это
1. только лингвистическая наука
2. Сложная лингвистическая, литературоведческая и психолого-педагогическая наука
3. только литературоведческая наука
4. только психологическая наука
5. только педагогическая наука
15. Содержание методики преподавания русского языка определяется:
1. суммой знаний по литературе
2. суммой знаний по русскому языку, которые устанавливается программами
3. суммой знаний по математике
4. суммой знаний по истории
5. суммой знаний по биологии
16. Предмет методики преподавания русского языка в начальной школе -
1. правила в курсе русского языка
2. процесс овладения языком учащимися
3. практическая стилистика в школе
4. наглядность в обучении русскому языку
5. игры по русскому языку
17. Методика преподавания русского языка как наука зародилась:
1. в 18-19 веках
2. в 17 веке
3. в 20 веке
4. в 15-16 веке
5. после 1917 года
18. Автор методического руководства «О преподавании отечественного языка» (1844 г.)?
1. И.И.Срезневский
2. В.Б.Острогорский
3. Ф.И.Буслаев
4. Н.И.Греч
5. И.М.Борн
19. Основоположник методики преподавания русского языка в начальной школе:
1. В.Я.Стоюнин
2. Н.Ф.Бунаков
3. В.Ф.Флеров
4. К.Д.Ушинский
5. В.И.Водовозов
20. Методика преподавания русского языка сформировалась:
1. в XVIII в
2. к середине XIX в
3. в XVII в
4. к середине XX в
5. в XVI в
21. Самым распространенным методом исследования в развитии методики является
1. изучение опыта учителей
2. целенаправленное наблюдение над процессом обучения
3. эксперимент
4. изучение методологических основ
5. изучение «истории» вопроса
22. В состав учебного предмета «Русский язык» входят:
1. орфография и пунктуация
2. грамматика
3. фонетика и орфоэпия
4. части науки о языке, выделившиеся в ее самостоятельные научные области, а также языковые и речевые умения и навыки, формируемые на основе знаний о языке
5. морфемика и словообразование
23. Одной из практических целей обучения русскому языку является:
1. формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков
2. чтение художественной литературы
3. эстетическое воспитание детей средствами русского языка
4. слушание теле- и радиопередач
5. посещение театра, кино
24. Уроки русского языка решают:
1. задачи эстетического воспитания
2. только развивающие задачи
3. только воспитательные задачи
4. триединые задачи обучения
5. только образовательные задачи
25. Русский язык как учебный предмет
1. решает задачи только языкового образования
2. обучает теории лингвистики
3. обеспечивает языковое образование и речевое развитие
4. развивает только практические навыки
5. обучает теории литературоведения
26. Логическое мышление в процессе изучения русского язык - это:
1. эмоциональное чтение текстов, используемых на уроке
2. попутные разъяснения учителя
3. фронтальная беседа
4. источники получения дополнительных знаний о языке
5. способность и умение учащихся правильно представлять себе явления языка в их существенных свойствах и отношениях
27. Ведущее средство обучения русскому языку:
1. раздаточный материал
2. диапозитивы
3. классная доска
4. школьный учебник
5. тетради
28. Преемственность в работе по русскому языку – это:
1. учет знаний, полученных учащимися в предшествующих классах, при изучении нового материала
2. межпредметная связь на коммуникативном уровне
3. орфографические упражнения
4. стилистическая ошибка
5. метод редактирования
29. Структурный элемент урока русского языка:
1. урок грамматики
2. составление предложений указанной структуры
3. проверка усвоения учащимися знаний о языке
4. комбинированный урок
5. выполнение домашнего задания
30. Таблицы «Изменяемые и неизменяемые части речи», «Чередование звуков» - это:
1. средства обучения
2. лексико-фразеологическое упражнение
3. учебный процесс
4. лингвистическое понятие
5. образец рассуждения
31. Методы обучения русскому языку, выделенные в классификации Лернера:
1. словесные, наглядные методы
2. репродуктивные и продуктивные методы
3. методы закрепления, методы сообщения, методы проверки
4. теоретические, теоретико-практические и практические
5. объяснительно-иллюстративные, исследовательские, частично-поисковые
32. Автором книги «Принципы обучения русскому языку» является:
1. И.Р.Палей
2. Л.П.Федоренко