ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Методика обучения литературному чтению»

Составила ст. Преподаватель кафедры дошкольного, начального и специального образования Шевченко г.В.

Модуль 1. Методика обучения литературному чтению как учебная дисциплина.

Модуль 2. Чтение как вид деятельности.

Модуль 3. Методика анализа художественного произведения.

1. На уроках чтения в начальных классах решаются

1. в комплексе триединые задачи обучения

2. воспитательные задачи

3. только развивающие задачи

4. только образовательные задачи чтения и письма

5. задачи чтения и письма

2. Уроки чтения

1. связаны с научно – популярными текстами

2. не имеют отношения к художественным произведениям

3. основаны на материале устного народного творчества

4. являются самостоятельным курсом

5. являются частью систематического курса литературы

3. Задачей уроков чтения является формирование

1. читателя романов

2. читателя, любящего фантастику

3. читателя, умеющего пересказывать текст

4. читателя вдумчивого, сознательно отбирающего книги для чтения

5. читателя, умеющего составлять план

4. Литературное чтение в начальных классах

1. является составной частью обучения родному языку

2. является составной частью изобразительного искусства

3. является частью познания мира

4. является составной частью музыки

5. является самостоятельной дисциплиной

5. На уроках литературного чтения следует

1. работать только над навыком сознательного чтения

2. работать над формированием навыка беглого чтения

3. сочетать навык полноценного чтения и анализ содержания произведения

4. анализировать сюжет произведения

5. анализировать проблему

6. Авторами учебников введено название «Литературное чтение», потому что

1. учащимся предлагается не только чтение, но и элементы литературоведения

2. дается систематический курс литературы

3. формируется беглое чтение

4. формируется сознательное чтение

5. формируется выразительное чтение

7. Обучение чтению осуществляется

1. на произведениях устного народного творчества

2. на научно-популярных текстах

3. на художественных произведениях

4. на поэзии

5. на художественных произведениях, на научно-популярной литературе, на фольклоре

8. Качествами полноценного чтения является

1. беглость, сознательность, выразительность, правильность

2. сознательность

3. выразительность

4. беглость

5. правильность

9. Автор учебника «Литературное чтение» (3 класс):

1. Мендекинова Р.Т

2. Павленко В.К

3. Горецкий В.Г

4. Бунаков Н.Ф

5. Алтынсарин И.

10. Задачи уроков классного чтения:

1. совершенствование правильного чтения

2. совершенствование беглого чтения

3. совершенствование выразительного чтения

4. совершенствование сознательного чтения

5. совершенствование навыка полноценного чтения и усвоение элементов литературоведения

11. На уроках литературного чтения учитель должен работать

1. над усвоением содержания текста

2. над изобразительными средствами

3. над всеми перечисленными

4. над сюжетом произведения

5. над художественными образами

12. Словарную работу на уроке чтения надо проводить так

1. объяснять слова до чтения текста

2. объяснять слова после чтения

3. предложить самостоятельно объяснить слова

4. предложить детям толковые словари

5. предложить родителям объяснить новые слова

13. Беглость чтения формируют упражнения:

1. Объяснение значения трудных или новых слов

2. Многократное чтение

3. Своевременное исправление ошибок

4. Чтение в паре

5. Послоговое чтение

14. Сознательность чтения – это:

1. Чтение без ошибок

2. Чтение в темпе разговорной речи

3. Осознание содержания

4. Использование интонационных средств

5. Чтение в паре

15. Выразительность чтения – это:

1. Чтение без ошибок

2. Чтение в темпе разговорной речи

3. Осознание содержания

4. Использование интонационных средств

5. Послоговое чтение

16. В формировании навыка чтения выделяют количество этапов:

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

17. Сознательность чтения формируют упражнения:

1. Объяснение лексического значения слова

2. Многократное чтение

3. Своевременное исправление ошибок

4. Чтение в паре

5. Ответы на вопросы по содержанию

18. Выразительность чтения формируют упражнения:

1. Составление плана текста

2. Чтение в паре

3. Артикуляционные упражнения;

4. Ответы на вопросы по содержанию.

5. Послоговое чтение

19. Беглость чтения – это:

1. Чтение без ошибок

2. Чтение в темпе разговорной речи

3. Осознание содержания

4. Чтение в паре

5. Использование интонационных средств.

20. Правильность чтения – это:

1. Чтение без ошибок

2. Чтение в темпе разговорной речи

3. Осознание содержания

4. Использование интонационных средств

5. Чтение в паре

21. Вид работы, используемые при подготовке к первичному восприятию текста:

1. Работа над действующими лицами

2. Пересказ

3. Работа с иллюстрацией

4. Прослушивание музыки

5. Инсценировка

22. Задача вторичного синтеза:

1. Познакомить с жизнью писателя.

2. Выразительное чтение произведения учителем

3. Своевременное исправление ошибок

4. Выявить идею произведения.

5. Рассказ учителя о творчестве писателя

23. Приемы анализа персонажей произведения:

1. чтение по ролям

2. выразительное чтение произведения

3. анализ композиции произведения

4. словарная работа

5. учитель называет качества персонажей, учащиеся подтверждают их отрывками из текста

24. Компонент анализа персонажей произведения:

1. выразительное чтение произведения учителем

2. анализ поступков героя

3. анализ композиции произведения

4. постановка вопросов к тексту

5. словарная работа

25. Прием работы над лирическими стихотворениями:

1. чтение стихотворений наизусть

2. творческие пересказы

3. пересказ

4. чтение по ролям

5. постановка живых картин

26. Прием анализа художественных произведений:

1. рассказ о творчестве писателя