Эстетическое, нравственное, физическое воспитание

Трудовое, половое, нравственное воспитание

Экологическое, половое, правовое воспитание

Физическое, половое, экологическое воспитание

Умственное, физическое, трудовое

Одна из задач умственного воспитания:

Развитие потребности к здоровому образу жизни

Формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности

Развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний

Формирование опыта общественно-полезной деятельности

Формированием эстетического сознания

Задача эстетического воспитания:

Воспитание нравственных привычек

Воспитание трудолюбия

Формирование опыта художественно-творческой деятельности

Воспитание интереса к производительной деятельности

Воспитание духовных качеств

Задача нравственного воспитания:

Развитие потребности к здоровому образу жизни

Формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности

Развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний

Формирование опыта общественно полезной деятельности

Усвоение общечеловеческих ценностей, этики поведения

Задача трудового воспитания:

Вооружение школьников этическими знаниями

Повышение умственной и физической работоспособности

Воспитание ответственного отношения к делу

Воспитание эстетического вкуса

Воспитание гражданского долга

Задача физического воспитания является:

Вооружение обучаемых системой знаний основ наук

Повышение умственной и физической работоспособности

Воспитание эстетического вкуса

Развитие изобретательности

Развитие ответственности

Направление содержания воспитания, обеспечивающее развитие у воспитанников природных двигательных качеств:

Трудовое воспитание

Умственное воспитание

Физическое воспитание

Нравственное воспитание

Эмоциональное воспитание

Воспитательные дела, в которых доминирующая цель - воспитание общественно-значимых качеств:

Досуговые

Трудовые

Познавательные

Этические

Социально-ориентированные

Этические воспитательные дела направлены:

На нравственное воспитание учащихся

На умственное воспитание учащихся

На трудовое воспитание учащихся

На физическое воспитание учащихся

На эстетическое воспитание учащихся

Методы воспитания:

Средство достижения воспитательных целей, поставленных педагогом

Способ воздействия педагога на качества личности ученика

Совместная творческая деятельность воспитанника и воспитателя

Способ взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитуемых, направленный на решение задач воспитания

Фактор развития личности ученика

К критериям выбора методов воспитания относится:

Цели и задачи воспитания

Формы воспитания

Приемы воспитания

Желания учащихся

Пожелания родителей

Понятие, которое обеспечивает, поддерживает воспитательные влияния на личность:

Прием воспитания

Форма воспитания

Средство воспитания

Направленность воспитания

Вид воспитания

Внешнее выражение процесса воспитания:

Средства

Приём

Метод

Форма

Содержание

Предметы материальной и духовной культуры, используемые в воспитательном процессе:

Книга

Форма

Средства

Приём

Компьютер

По количеству охватываемых процессом воспитания людей формы воспитания делятся на:

Индивидуальные, массовые

Классно-урочные, клубные

Урочные, воспитательные

Групповые, кружковые

Дифференцированные, воспитательные

Метод воспитания, основанный на подражании:

Убеждение

Требование

Одобрение

Положительный пример

Приучение

Методы, относящиеся к методам стимулирования:

Воспитывающая ситуация

Упражнение, приучение

Наказание, поощрение

Беседы, лекции

Положительный пример

К методу прямого педагогического требования относится прием:

Намек

Совет

Укор

Приказ

Воспитывающая ситуация

К методу косвенного педагогического требования относится прием:

Разъяснение

Убеждение

Приказ

Наказание

Совет

Методами организации деятельности и формирования опыта общественного поведения являются:

Убеждение, пример

Внушение, лекция

Поощрение, наказание

Создание ситуации успеха, поощрение

Требование, упражнение

Прием, который относится к методу наказания:

Одобрение

Благодарность

Намек

Приказ

Укор

К методам формирования сознания личности относится:

Перспектива

Соревнование

Авторитет учителя

Требование

Убеждение

Метод воспитания, который состоит в разъяснении сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения:

Убеждение

Положительный пример

Педагогическое требование

Упражнение

Контроль

К методу воспитания предъявляются требования как соблюдение педагогического такта, справедливости, сочетания с другими методами:

Соревнование

Наказание

Пример

Упражнение

Контроль

К формам воспитательной работы относится:

Наблюдение

Классный час

Убеждение

Приучение

Рассказ

Способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников:

Принципы

Формы

Средства

Приемы

Технологии

Форма эстетического воспитания:

Спартакиада

Праздник искусств

Конкурс эрудитов

Общественная акция

Экологическая тропа

Метод, который предполагает создание проблемной ситуации: генерирование идей, оценку и выбор лучших идей:

Проблемное изложение

Частично поисковый метод

Исследовательский метод

Метод проекта

Метод мозгового штурма

К методам воспитания в народной педагогике относятся:

Убеждение, пример, приучение

Общение, традиция, религия

Игра, слово, труд

Пословицы, поговорки, сказки

Скороговорки, загадки, потешки

Идея коллективного воспитания разрабатывалась:

Макаренко, Крупской, Шацким, Сухомлинским

Гончаровым, Свадковским, Королевым

Даниловым, Есиповым, Лернером

Болдыревым, Огородниковым, Богдановой

Харламовым, Подласым

Ученический коллектив - это:

Социальная группа, объединенная на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности

Социальная общность, объединяющая детей совместными целями и общей деятельностью

Массовая организация детей и подростков

Класс

Группа детей по месту жительства

А.С. Макаренко назвал ''завтрашней радостью'':

Систему перспективных линий

Традиций

Воспитательные мероприятия

Эмоциональное поле коллектива

Стадию развития коллектива

Вторая стадия развития ученического коллектива характеризуется:

Разобщенностью учащихся

Дети, объединены в первичный коллектив формально

Выделяется актив, способный влиять и руководить деятельностью коллектива

Педагог предъявляет требования учащимся

Коллектив предъявляет требования учащимся

Традиции коллектива - это:

Устойчивые формы коллективной жизни

Практическая цель, способная увлечь и сплотить воспитанников

Процесс перехода от одной стадии развития к другой

Стадия первоначального сплочения

Путь достижения намеченной цели

Сущность закона параллельного действия А.С. Макаренко в:

Воздействии на учащихся не непосредственно, а опосредовано, через первичный коллектив

Действии на ученический коллектив со стороны классного руководителя и семьи

Действии на ученический коллектив других коллективов

Наличие традиций в коллективе

Целенаправленной совместной деятельности школьников

Гармония - модель развития отношений между коллективом и личностью, когда: