Умм практических занятий План проведения практических занятий

Раздел 1. Общие вопросы психологии дошкольного возраста

Тема: РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКА

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКА

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие словаря и грамматического строя речи.

2. Осознание словесного состава и грамматического строя речи.

3. Развитие звуковой стороны речи и осознание звукового состава слова. Роль речи в развитии психика ребенка.

4. Развитие речи дошкольника в разных видах деятельности.

5. Развитие функций речи: коммуникативной, планирующей, знаковой.

Задания для самостоятельной работы:

1.Составить схемы:

- Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника

Литература:

Сохин Ф.А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника. //Вопросы психологии. - 1989. - № 3 - с.39-43

- Развитие словаря, грамматического строя, связной речи у детей от 3 дл 7 лет.

Литература: Программа обучения и воспитания детей в детском саду. 3-е изд. - М., 1987 с.64-65, 89-90, 119-121, 150-152.

Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М., 1995. с. 228-230.

2. Выписать понятия: речь, язык, внешняя, внутренняя, эгоцентрическая речь, диалогическая, монологическая, ситуативная, контекстная, объяснительная речь.

Методические рекомендации по изучению темы

Выявить роль речи в развитии психики ребенка. Составить схему «Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника» по статье Сохина Ф.А. Охарактеризовать особенности развития словаря и грамматического строя речи у дошкольников. Определить специфику осознания словесного состава и грамматического строя речи у детей. Рассмотреть такие аспекты речевого развития, как осознание звуковой стороны речи и звукового состава слова. Составить таблицу «Развитие словаря, грамматического строя, связной речи у детей от 3 дл 7 лет» по книге Урунтаевой Г.А., Афонькиной Ю.А. «Практикум по детской психологии». Раскрыть закономерности развития речи дошкольника в разных видах деятельности. Описать специфику развития функций речи: коммуникативной, планирующей, знаковой.

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Детская психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / Выготский Л. С. - М. : Говорящая книга, 2004

2. Давидович Л., Резниченко Т. Если ребенок не говорит //Дошкольное воспитание. -2000. - № 1. – с. 93-98; № 10. – с. 102-109

3. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / Урунтаева Г. А. - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010. - 365, [1] с

4. Лаврентьева А., Ушакова О. Формирование семантической стороны речи //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 8. – с. 3-8.

5. Леушина А.М. О своеобразии образов в речи маленьких детей //Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева, Ю.А.- М., 2000. - с. 81-90

6. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Изменения в структуре игры в связи с развитием речи //Хрестоматия по возрастной психологии /Сост. Л.М. Семенюк /Под ред. Д.И. Фельдштейнва. – М., 1994. – с. 148-152

7. Люблинская А.А. Роль речи в развитии зрительного восприятия у детей // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева, Ю.А.- М., 2000. с. 90-107

8. Обухова Л.Ф.Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.

9. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / Н.Н. Поддъяков. – СПб: Речь, 2010.

10. Смирнова, Е. О.   Детская психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / Е. О. Смирнова. - М. : ВЛАДОС, 2006.

11. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.

12. Сохин Ф.А. О задачах развития речи //Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. Г.А. Урунтаева. –М., 2000. – с. 71-81

13. Урунтаева, Г. А.   Практикум по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2009

14. Фоменко Л. Синтаксис… Что могут и не могут дети 4-6 лет //Дошкольное воспитание. – 2002. - № 11. – с. 48-50

15. Шаповаленко, И. В.   Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / И. В. Шаповаленко. - М. : Гардарики, 2007.

Дополнительная литература:

1. Детская речь: Хрестоматия в 2-х ч. /Сост. Н.И. Лепская, С.П. Цейтлин. – СПб, 1994.

2. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной - М.,1985.

3. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – М., 2002

4. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М., 2001.

Тема: РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В СВОЙСТВАХ ПРЕДМЕТОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Вопросы для обсуждения:

1. Освоение сенсорных эталонов дошкольниками.

2. Становление перцептивных действий у дошкольного возраста.

3. Генезис наблюдения у детей 3-7 лет.

Задание для самостоятельной работы:

Выписать понятия: сенсорный эталон, перцептивные действия, наблюдение, наблюдательность, культура наблюдения.