- •Вкажіть яким методам соціології о. Конт надавав перевагу і чому?
- •Дайте визначення поняття «особистість». Вкажіть взаємозв’язок цього поняття з поняттями «людина», «індивід», «індивідуальність».
- •Дайте визначення поняття «соціальна роль». Вкажіть характеристики соціальної ролі людини.
- •Дайте визначення поняття «соціальний статус». Вкажіть характеристики соціального статусу людини.
- •Дайте визначення поняття «суспільство». Вкажіть, які ознаки суспільства визначав т. Парсонс.
- •Дайте визначення поняття «суспільство». Вкажіть, які ознаки суспільства визначав е. Шилз.
- •Дайте визначення поняття «суспільство». Вкажіть, які ознаки суспільства визначав р. Марш.
- •Дайте визначення соціального інституту. Вкажіть, які суспільні потреби задовольняють соціальні інститути.
- •Дайте визначення соціології як науки. Вкажіть її місце у системі суспільних наук.
- •Дайте характеристику структури соціології. Які завдання вирішують спеціальні соціологічні теорії?
- •Опишіть структуру соціології. Розкрите сутність конкретних соціологічних досліджень. Структура социологии
- •Опишіть типи особистості. Запропоновані р. Лінтоном, ф. Боасом, а. Кардінером.
- •Порівняйте афективну та традиційну дію за м. Вебером. Наведіть приклади таких дій.
- •Порівняйте базисну і модальну особистість. Вкажіть їх характерні особливості на сучасному етапі розвитку українського суспільства. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте базисну та ідеальну особистість. Вкажіть її характерні особливості на сучасному етапі розвитку українського суспільства. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте базисну та статусну особистість. Вкажіть її характерні особливості на сучасному етапі розвитку українського суспільства. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте види соціального статусу особистості. Наведіть приклади. «Намалюйте» свій статусний портрет. Чи існують у сучасному світі предписані статуси? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте види соціологічного дослідження за глибиною аналізу. В яких випадках вони використовуються?
- •22..Порывняйте види соц.Достлідження за статикою та динамікою
- •Порівняйте види спостереження у залежності від місця проведення і способу організації. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цьому методу збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте гендерну та сексуальну концепції виникнення суспільства. Яка, на Ваш погляд, є найбільш реалістичною? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте гіпотези виникнення суспільства. Які, на Ваш погляд, є найбільш реалістичною? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте доіндустріальне та індустріальне суспільство. Якому типу, на Ваш погляд, відповідає Україна? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте доіндустріальне та постіндустріальне суспільство. Якому типу, на Ваш погляд, відповідає Україна? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте етапи соціалізації особистості. Які соціальні інститути відповідають за успішну соціалізацію особистості? Наведіть приклади.
- •Порівняйте ідеї філософів про походження суспільства (соціальної якості та суспільного договору). У чому полягає їх принципова відмінність?
- •2. Циклічні (песимістичні) теорії.
- •Порівняйте інструментальну та семантичну концепції виникнення суспільства. Яка, на Ваш погляд, є найбільш реалістичною? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте інформаційну та аграрну фази розвитку суспільств. Наведіть приклади таких суспільств. На якій фазі знаходить, на Ваш погляд, українське суспільство. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте конфліктний та еволюційний підходи до аналізу сутності соціальної стратифікації. З яким підходом Ви погоджуєтесь і чому? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте концепцію м. Вебера про ідеальні типи та символічний інтеракціонізм Дж. Міда. Чи є ці теорії актуальними в наш час? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте метод аналізу документів з опитуванням. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації? Метод аналізу документів
- •Метод опитування
- •Порівняйте метод аналізу документів зі спостереженням. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте метод анкетування з методом інтерв’ю. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте метод інтерв’ю з методом соціометрії. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте метод спостереження з опитуванням. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте метод спостереження з соціальним експериментом. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте модальну та ідеальну особистість. Вкажіть її характерні особливості на сучасному етапі розвитку українського суспільства. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте моделі соціалізації. Вкажіть її характерні особливості на сучасному етапі розвитку українського суспільства. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте описову та інформаційну функції соціології як науки. Наведіть приклади реалізації цих функцій.
- •Порівняйте основні види конфліктів. Які види конфліктів спостерігаються в сучасному українському суспільстві? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте основні критерії стратифікації в українському суспільстві та розвинених країнах. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте основні положення теорій обміну та справедливості. Яка теорія, на ваш погляд, є більш адекватною сучасним умовам? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте основні положення теорій символічного інтеракціонізму та соціальної драматургії. Чи є ці теорії актуальними в наш час? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте основні положення теорії народонаселення т. Мальтуса з ідеями г. Спенсера про соціальну еволюцію. Чи актуальні ці ідеї в сучасних умовах? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте основні положення теорії соціального конфлікту р. Дарендорфа з ідеєю к. Маркса про соціальну революцію. Чи є ці теорії актуальними в наш час? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте основні соціальні інститути традиційного та сучасного суспільства. До якого типу, на Ваш погляд, належить українське суспільство. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте основні характеристики масової та елітарної культури. Чи є в Україні елітарна культура. Наведіть приклади таких видів культури в українському суспільстві.
- •Порівняйте підходи до визначення сутності влади. Який підхід, на Ваш погляд, сприяє створенню демократичного суспільства. Відповідь обґрунтуйте. Сутність влади: основні теоретичні підходи
- •Порівняйте погляди е. Дюркгейма та м. Вебера про предмет соціології. З думкою якого вченого Ви погоджуєтесь и чому? Що повинна вивчати сучасна соціологія в першу чергу?
- •Порівняйте поняття «респондент» та «експерт». Чи кожен респондент є експертом? в яких випадках необхідно залучати експертів при проведенні дослідження?
- •Порівняйте поняття «адаптація» та «інтеріоризація». Наведіть приклади цих процесів.
- •Порівняйте поняття «людина», «індивідуальність» та «особистість». Чи кожна людина є індивідуальністю та особистістю? Поясніть відповідь.
- •Порівняйте поняття «соціалізація», «десоціалізація», «ресоціалізація», «асоціалізація». Наведіть приклади цих процесів.
- •Порівняйте поняття «соціальна роль» та «соціальний статус». Наведіть приклади.
- •Порівняйте поняття «соціальна статика» і «соціальна динаміка». Яке поняття найбільш повно характеризує стан суспільства, на Вашу думку? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте поняття «суспільство», «держава» та «країна». Чи вірним є застосування цих понять у синонімічному значенні? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте почтове та експертне опитування. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте промислову та інформаційну фази розвитку суспільства. Наведіть приклади таких суспільств. На якій фазі знаходить, на Ваш погляд, українське суспільство. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте протосоціологічні ідеї Античності та Просвітництва. У чому полягає їх принципова відмінність?
- •Порівняйте протосоціологічні ідеї Античності та Середньовіччя. У чому полягає їх принципова відмінність?
- •Порівняйте протосоціологічні ідеї Середньовіччя і Просвітництва. У чому полягає їх принципова відмінність?
- •Порівняйте психологічне та екзистенціальне «я». Який вплив на становлення цих граней особистості може здійснювати суспільство? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте різні фази розвитку суспільств. Наведіть приклади таких суспільств. На якій фазі знаходить, на Ваш погляд, українське суспільство. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте рушійні сили суспільного розвитку за г. Спесером і к. Марксом. З думкою якого вченого Ви погоджуєтесь и чому?
- •Порівняйте семантичну та кратичну концепції виникнення суспільства. Яка, на Ваш погляд, є найбільш реалістичною? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте соціально-рольове та психологічне «я». Який вплив на становлення цих граней особистості може здійснювати суспільство? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте соціальну структуру традиційного та сучасного суспільства. До якого типу, на Ваш погляд, належить українське суспільство. Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте соціологічні гіпотези виникнення суспільства. Яка, на Ваш погляд, є найбільш реалістичною? Обґрунтуйте відповідь.
- •Порівняйте теорію «Дзеркального я» та теорію наслідування. Яка з них, на Ваш погляд, найбільш адекватно відображає поведінку людини в суспільстві. Наведіть приклади.
- •Порівняйте тестування з іншими методами збору інформації. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цьому методу збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте типи суспільства, запропоновані г. Спенсером. Який тип суспільства переважає у сучасній Україні? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте фізичне «я» та самовідношення особистості. Який вплив на становлення цих граней особистості може здійснювати суспільство? Відповідь обґрунтуйте.
- •Порівняйте формалізований та неформалізований види аналізу документів. В яких ситуаціях необхідно віддавати перевагу цим методам збору соціологічної інформації?
- •Порівняйте ціннісно-раціональну та традиційну дію за м. Вебером. Наведіть приклади таких дій. Чи зменшується значення традиційних дій з розвитком суспільства.
- •Розкрийте сутність спеціальних соціологічних теорій, визначте їх завдання.
- •Розкрийте сутність структурного функціоналізму т. Парсонса.
- •Розкрийте сутність теоретичної соціології, визначте її основні завдання.
- •Розкрийте сутність теорії народонаселення т. Мальтуса.
- •Розкрийте сутність теорії справедливості р. Хьюсмана.
- •3 Аспекта справедливости:
- •Що таке аналіз документів? Опишіть види аналізу документів.
- •Що таке анкета? Опишіть види питань, які використовуються в анкеті.
- •Що таке соціалізація? Вкажіть основні характеристики етапів процесу соціалізації особистості.
- •Що таке соціалізація? Опишіть процеси, пов’язані з порушенням соціалізації особистості.
- •Що таке соціологічне дослідження? Опишіть етап соціологічного дослідження «Аналіз та інтерпретація отриманих даних».
- •Що таке соціологічне дослідження? Опишіть етап соціологічного дослідження «Розробка методологічного розділу програми».
- •Що таке соціологічне дослідження? Які методи використовуються у процесі соціологічного дослідження?
- •Що таке стратифікація? Опишіть функціональний підхід до аналізу сутності стратифікації.
Порівняйте доіндустріальне та індустріальне суспільство. Якому типу, на Ваш погляд, відповідає Україна? Обґрунтуйте відповідь.
Доіндустріальне суспільство виникло 6 тис. р. тому. Ключовою сферою виробництва є сільське господарство. Провідну роль у суспільстві відіграють церква та армія. Соціальна структура такого суспільства відносна проста. Люди проживають у невеликих селищах. Характеризується тісними зв'язками між соціальними групами. Нерівність викликана в основному статевими та віковими параметрами. Для них характерна традиційна система цінностей. Соціальні зміни здійснюються досить повільно. Управляли таким суспільством старійшини.
Індустріальне суспільство виникло 250 р. тому. Промислове виробництво стає головною основою економіки. Переважає машинне виробництво та організація фабричного виробництва. Скорочення частки населення, зайнятого у сільському господарстві. У суспільстві велику вагу мають промислово-фінансові корпорації. Характеризуються складною соціальною структурою. Більшість населення проживає у містах та селищах міського типу.
Світська система цінностей. Для них також характерна складна система управління. Розширення виборчих прав населення та інституціалізація політики на основі масових партій.
Порівняйте доіндустріальне та постіндустріальне суспільство. Якому типу, на Ваш погляд, відповідає Україна? Обґрунтуйте відповідь.
Доіндустріальне суспільство виникло 6 тис. р. тому. Ключовою сферою виробництва є сільське господарство. Провідну роль у суспільстві відіграють церква та армія. Соціальна структура такого суспільства відносна проста. Люди проживають у невеликих селищах. Характеризується тісними зв'язками між соціальними групами. Нерівність викликана в основному статевими та віковими параметрами. Для них характерна традиційна система цінностей. Соціальні зміни здійснюються досить повільно. Управляли таким суспільством старійшини.
Постіндустріальне суспільство - це суспільство, в економіці якого, в результаті науково-технічної революції і істотного зростання доходів населення, пріоритет перейшов від переважного виробництва товарів до виробництва послуг. Виробничим ресурсом стають інформація і знання. Наукові розробки стають головною рушійною силою економіки. Найбільш цінними якостями є рівень освіти, професіоналізм, здатність до навчання і креативність працівника.
На мою думку Україна належить до Постіндустріального типу, а точніше до інформаційного.
Порівняйте етапи соціалізації особистості. Які соціальні інститути відповідають за успішну соціалізацію особистості? Наведіть приклади.
Багато психологів і соціологів підкреслюють, що процес соціалізації продовжується протягом усього життя людини, і стверджують, що соціалізація дорослих відрізняється від соціалізації дітей декількома моментами. Соціалізація дорослих скоріше змінює зовнішню поведінку, у той час як соціалізація дітей формує ціннісні орієнтації. Соціалізація дорослих розрахована на те, щоб допомогти людині набути визначені навички, соціалізація в дитинстві в більшій мірі має справу з мотивацією поведінки.
Дитинство
Соціалізація повинна починатися в дитинстві, коли приблизно на 70% формується людська особистість. Варто запізнитися, як почнуться необоротні процеси. У дитинстві закладається фундамент соціалізації, і в теж час це самий незахищений її етап. Діти ізольовані від суспільства, у соціальному плані програють, хоча багато дорослі свідомо шукають самітності й ізоляції, щоб віддаватися заглибленим міркуванням і спогляданню. Частіше коли дорослі потрапляють в ізоляцію мимо своєї волі і на тривалий термін, вони духовно і соціально не гинуть. Навпроти, переборюючи труднощі, вони розвивають свою особистість, пізнають у собі нові грані.
Юність
Юність завершує активний період соціалізації. До юнаків звичайно відносять підлітків і молодих людей у віці від 13 до 19 років. Їх ще називають тінейджерами. У цьому віці відбуваються важливі фізіологічні зміни ( одне з них – настання статевої зрілості), яке спричиняє визначені психологічні зрушення: поява потягу до протилежної статі, агресивність, яка нерідко невмотивована, виявляється схильність до необміркованого ризику і не уміння оцінити ступінь його небезпеки, підкреслене прагнення до незалежності і самостійності.
Батьківство
Взаємини, що складаються між батьками (матір'ю і батьком) і дітьми, є вирішальним моментом соціалізації. Вони виявляють себе в самий відповідальний момент – коли людина найбільш сприйнятлива до добра і зла, коли вона найбільш довірлива і відкрита усьому новому, а саме в період дитинства. Друга характерна риса – взаємини продовжуються все життя і, отже, роблять найбільш тривалий вплив. Третя риса – батьківсько-дитячі відносини є самими тісними і близькими відносинами, які тільки можуть існувати в людському суспільстві.
Зрілий вік
У зрілому віці переборюється рольовий конфлікт (рольове безправ'я). Психофізіологічне подорослішання збігається із соціальним і економічним дорослішанням, домагання, амбіції і надії юності одержують задоволення пропорційне витраченим зусиллям і придбаним знанням. Зрілий вік характеризує розквіт людської особистості.
Старість
Конкретний вік, у тому числі літній, визначає придатність чи непридатність, до виконання соціальних ролей і видів діяльності. З виходом на пенсію завершується активний період соціалізації, зменшується потреба старших у родині. Літня людина перестає виконувати найголовнішу функцію – бути виробниками матеріальних цінностей. З виробника вона перетворюється в споживача, а тим самим в утриманця. Хоча стара людина найчастіше така ж беззахисна, слабка і безпомічна, як і дитина, але на відміну від дитини старша людина не є метою життя для когось.