Вопрос 33. ОСобенности формирования временного детского коллектива, базовые модели организации досуга в условиях загородного лагеря.

Основные формы формы организации летнего досуга детей.: загородные лагеря, детские площадки при школе и подростковых клубах, детские туристические поездки и маршруты и т.д. Новые возможности в организации летнего отдыха детей.

Загородные лагеря всегда были одной из самых распространенных форм организации летнего отдыха. Классификация загородных лагерей; досуговые: оздоровительные: профильные, трудовые. (О.Газман, С.А. Шмаков, Рожков М.И., Волохов А.В. Тетерский С., Никитина Л)

При проектировании деятельности в загородных лагерях необходимо учесть такие условия, как временный характер коллектива; изменение привычной среды жизнедеятельности; закрытость загородного лагеря как типа детского учреждения; отсутствие родительской опеки, поддержки и контроля, кратковременность смены; коллективный характер деятельности

Функционирование конкретного детского лагеря определяется его базой (основной) моделью. Под конструированием базовой модели подразумевается технологическое построение социально-педагогической системы данного типа учреждения.

Краткая характеристика базовых моделей детских оздоровительно-образовательных лагерей, которые можно использовать при создании любого учреждения подобного типа: “Лагерь-клуб”, “Лагерь-школа”, ““Лагерь – длительная педагогическая игра”, “Лагерь-дом”, Летняя академия” и др..

Характеристика одной из базовых моделей: “Лагерь-клуб”, Обеспечение занятости детей разнообразной деятельностью. Учет основных возрастных тенденций развития детей, “ их преобладающих интересов. Формирование творческой атмосферы совместной деятельности, привитие навыков культуры общения и взаимодействия в творческом процессе. Использование массовых и групповых (кружковых, секционных, студийных) форм занятий, методики коллективной деятельности, методики модульного планирования.

Основная функция летних лагерей – оздоровление, образование, воспитание и развитие детей в летний период; создание и организация деятельности временных детского и педагогического коллектива; рациональная организация свободного времени детей, максимальное использование в воспитательных и оздоровительных целях пребывания детей в новом для них социальном и природном окружении.

Вопрос 34. Молодежный досуг как социально-педагогическое явление. Специфика молодежного досуга

На сегодняшний день в исследованиях молодежи преобладают и получили свое дальнейшее развитие основные теоретические положения, сформулированные в рамках социальных концепций – концепций реализации молодежи и жизненного самоопределения (П.-Э. Митев, Микка Х. Титма, Н. М. Блинов, Ю. А. Зубок, Ю. Хартманн, Ф. Харват), концепций субъектности молодежи (Б. Г. Ананьев, И. С. Кон, А. Н. Леонтьев, М. Н. Руткевич, М. Карват, В. Миляновский, И. М. Ильинский, В. Ф. Лавичева, В. П. Мошняга, А. И. Щендрик), а также социокультурных концепций (А. С. Запесоцкий, Е. Л. Омельченко).

Специфика организации досуга молодежи в работах Б.А.Грушина, А.С. Запесоцкого, С.Н.Иконниковой, В.Я. Суртаева и др. Понятия и характеристики «молодежь», и « молодежная субкультура». Отличие досуга молодежи от досуга других возрастных групп в силу ее специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально-психологических особенностей: повышенная эмоциональность, физическую подвижность, динамичная смену настроений, зрительная и интеллектуальная восприимчивость.

Социально-культурный и социально-педагогический потенциал общения в процессе социализации молодежи. Ряд исследователей указывает на необходимость выделения такого характерного для юности вида деятельности, как общение. (К.И. Бестужев-Лада, А. С. Запесоцкий, И.С. Кон, А.Н. Леонтьева ,Б.Д. Парыгин,. Т.П. Степанова).

Тенденции развития молодежных субкультур. Проблемы усиления ориентаций на популярные явления досуговой культуры: определенные жанры кино, литературы, телевидения; молодежные музыкальные течения и т.д. Снижение интереса к традиционным досуговым формам.

С позиции ценностно-ориентационного отношения молодёжи к досугу можно выделить следующие основные типологические группы: молодежь активно-деятельностного типа; молодежь, ориентирующаяся на пассивно-потребительские формы досуга и молодежь, не имеющая сформированных навыков рационального планирования своего досуга

Основные причины потери интереса молодежи к участию в деятельности кудьтурно-досуговых учреждений. Однообразие культурно-досуговой деятельности как следствие ограниченного выбора и привычки к этому однообразию. Неразвитость вкусовых предпочтений, неизбирателъность в потреблении культурных ценностей. Стеоретипность и навязанность тех или иных форм культурно-досуговой деятельности как доминирующих, без учета направленности и интересов молодежи.

Институциализированные, нормативно-регулятивные и личностные средства создания благоприятной культурно-досуговой среды и формирование позитивных установок на участие в культурно-досуговой деятельности. Необходимость учета вовлечения молодежи в культурно-досуговую деятельность яркость, оригинальность и своеобразие эмоциональное и импровизированное начало, элементы игры, возможность неформального общения этой деятельности.

Участие молодежи в культурно-досуговой деятельности осуществляется в двух основных видах: пассивно-созерцательном и творческо-созидательном. Диапазон досуговых интересов молодежи достаточно обширен, но в нем преобладают пассивно-созерцательные формы. Творческо-созидательные формы досуговой деятельности у всех социально-профессиональных групп занимают второстепенное место. Основными причинами такой сложившейся направленности времяпрепровождения являются: неразвитая социально-культурная инфраструктура (особенно в сельской местности);отсутствие у значительной части молодежи сформированной культуры досуга; недостаток квалифицированных специалистов в сфере педагогики досуга; безразличие и некритическое отношение большей части молодежи к своему досугу.

Специфика молодежного досуга При выборе досуговых видов деятельности молодежь чаще всего руководствуется развлекательными и престижно - конформистскими мотивами. Участие молодежи в различных общественно-политических движениях носит эпизодический характер и занимает в структуре ее досуга второстепенное место. Продолжает сохраняться тенденция расширения внеинституциональных форм использования свободного времени практически у всех возрастных групп молодежи.У младших возрастных групп молодежи значителен стихийно-групповой характер использования свободного времени.

У большей части молодежи практически всех социально-профессиональных групп при переходе от младших возрастных групп к старшим происходит снижение общей интенсивности досуговой деятельности, ведущей к упрощению структуры досуговых занятий, к постепенному возрастанию пассивных домашних форм проведения свободного времени, ориентированных на семью за счет снижения участия в активных формах досуга.

Становится заметной тенденция невостребованности социально-культурного потенциала у определенных социально-профессиональных групп молодежи. Все отчетливее обозначается тенденция возрастания интереса молодежи к различным формам досуга, в основе которых лежат народные традиции времяпрепровождения