1. Тақырыпты меңгертудегі сабақтың ролі.

Сабақты жобалауда тақырыпты меңгертуде қандай роль алатынын алдын ала анықтау керек. Бұл сабақтың басты дидактикалық қойылымы болып табылады. Келесі қойылымдарды анықтайық:

• Оқушыларды курстың, тарауды немесе бөлімнің проблемасымен таныстыру; проблеманың маңыздылығын түсіндіру.

• Жаңа тақырыпты үйреншікті қабылдауын қамтамасыз ету.

• Алған білімдерін дұрыс пайдалана білуге үйрету.

• Тақырыптағы негізгіні қайталау.

• Оқушылардың білімін бақылау.

Қойылымдарға байланысты келесі сабақ түрлері туады:

• Кіріспе сабақ

• Жаңа материалды меңгеру және оқу сабағы

• Білімді қолдану сабағы

• Білімді жалпылау және жүйелеу сабағы

• Білімді тексеру және қайталау сабағы

Осы кезеңнің нәтижесі сабақ типін анықтау болып табылады.

2. Мақсатты анықтау.

Мақсат – тосатын нәтиженің бейнесі (образ) және бұл мақсатқа қол жетілген. Сабақ мақсаты екі түрлі түрде қалыптасады: пән көлемінде (оқыту мақсаттары) және пәнге қатыссыз деңгейде (педагогикалық мақсаттар). Мақсат құрғанда келесі талаптарды қанағаттандыру керек:

• Мақсат анық болуы керек

• Мақсат қандай да бір әрекеттер тізбегі ретінде берілуі мүмкін

• Мақсатты анықтайтын қандай да бір критерилер болуы керек. Яғни, сабақ соңында мақсатқа жеткен жетпегендікті анықтау үшін керек.

• Оқытушы мақсат – ой қалыптастыру, көрсету, ашу.

• Дамытушылық – біліктілікті дамыту

• Тәрбиелік – тәрбиелеу; ой тудыру т.б.

3. Оқыту нәтижесін жоспарлау.

Оқыту нәтижесіне қойылатын талаптар тұлғалық- әрекет түрінде болуы керек:

1. Сабақ тақырыбын оқыған соң оқушылар нені білуі керек?

   • Түсінік;

   • Кейіпкерлер;

   • Фактілер;

   • Құбылыстар;

   • Үрдістер;

   • Даталар

2. Нені үйренуі керек:

• Атау;

• Түсіндіру;

• Анықтау;

• Құру;

• Өткізу;

• Ережелерді қадағалау;

• Картадан көрсету

4. Оқыту әдісін таңдау.

Оқу әдістерінің типологиясы:

• Түсініктемелі, иллюстрациялы

• Эвристикалық

• Проблемалық әдіс

• Зерттеушілік, модельдік

• Бағдарланған

5. Сабақтың қолайлы ұйымдастырылған формасын таңдау.

Сабақ формасын таңдау сабақ материалдарына, тақырыптағы сабақтың роліне, басқа пәндермен, сабақтармен байланыстылығына байланысты. Сабақ формасы анықталады:

• Дәстүрлі- элементтері: дискуссиялар, зертханалық жұмыстар; пробле-малық есептерді шешу.

• Дәріс тақырыптың негізгісін тереңірек ашып береді.

• Зертханалық сабақ – баспа құралдарымен (оқулық, құжат) өз бетімен жұмыс жасау.

• Практикалық сабақ - әлеуметтік тәжірибеде кездесетін проблемаларды дәрістен алған білімге сүйене отырып шешу, талдау.

• Қорытынды сөйлесу – оқушылар сұрақтарға жауап береді

• Сабақ – диспут – маңызды тақырып бойынша пікірталас.

6. Танымдық әрекетін ұйымдастыру формасы

Танымдық әрекеттің келесі түрлері бар:

• Фронтальді

• Топтық

• Жеке

• Жұппен

7. Оқыту құралдарын таңдау

Бұл дегеніміз тақырыпты меңгеру үшін керек сабақтың техникалық жабдықталуы

8. Сабақ құрылымын құру

Жаңа тақырыпты меңгерту жаспары жасалады. Сабақтың әр кезеңінің уақыты есептелінеді. Оқушылар әрекеті:

• Әңгімеге араласу

• Жоспар және кестелер құру

• Оқулық мәтінін оқу

• Проблемаларды шешу

• Картамен жұмыс

• Құрылымды-логикалық схема құру

• Тезис және конспекті құру.

• Талдау және жалпылау

• 2 түрлі ақпарататр қатынасы

• Оқиғалар тізбегін орнату

• Жалпылаушы мінездеме

• Белгілері бойынша фактілерді топтау

• Белгілерін анықтау

• Фактілер мен құбылыстардың қатынасы

• Терминдер мен анықтамалардың қатынасы