Вариант 1

Тема: «Музыка как вид искусства и

задачи музыкального воспитания дошкольников»

План:

1. Музыка как вид искусства. Средства музыкальной выразительности.

2. Особенности и функции музыкального искусства.

3. Значение и задачи музыкального воспитания детей.

Методические указания:

Раскрывая понятие музыка как вид искусства, необходимо дать характеристику понятиям «искусство», «музыка» и сравнить музыку с другими видами искусства; охарактеризовать программную и непрограммную музыку, средства музыкальной выразительности.

Во втором вопросе необходимо раскрыть особенности и функции музыкального искусства, используя справочную литературу по музыкальному искусству.

Раскрывая значение музыкального воспитания детей, необходимо показать значение в эстетическом, нравственном, интеллектуальном, эмоциональном, физическом развитии дошкольников. Тщательного рассмотрения требует вопрос о задачах музыкального воспитания, используя учебный материал О. П. Радыновой.

Литература:

1. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребёнка. М., 1968.

2. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М., 2005.

3. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2000.

4. Учебная программа дошкольного образования. Минск, 2012. http://edu.gov.by/main.aspx?guid=14731

5. Радынова О. П. , Катинене А. П., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

6. Радынова О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для суд. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 1999.

7. Музыкальный энциклопедический словарь. М., 1991.

Вариант 2

Тема: «Структура музыкальности дошкольников

и особенности её развития»

План:

1. Понятие способности. Общие и специальные способности.

2. Музыкальные способности и задатки. Структура музыкальности (по Б. М. Теплову).

3. Развитие музыкальных способностей в деятельности.

Методические указания:

В первом вопросе необходимо дать характеристику понятия «способности», охарактеризовать общие и специальные способности.

Во втором вопросе следует охарактеризовать музыкальные способности и задатки, дать определение музыкальности (по Б. М. Теплову) и характеристику структуры музыкальности (ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, музыкально-ритмическое чувство).

В третьем вопросе показать специфику влияния каждого вида деятельности (слушание, пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование, творчество) на развитие музыкальных способностей.

Литература:

1. Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей. – М., 2004.

2. Гогоберидзе, А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М., 2005.

3. Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2000.

4. Радынова, О. П. , Катинене А. П., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

5. Радынова, О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для суд. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 1999.

6. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.,1985.

Вариант 3 Тема: «Методы и приёмы музыкального воспитания дошкольников» План:

1. Характеристика различных классификаций педагогических методов.

2. Классификация методов музыкального воспитания дошкольников.

3. Реализация комплексного подхода к использованию методов и приемов музыкального воспитания в практике работы с детьми дошкольного возраста.

В первом вопросе необходимо охарактеризовать различные классификации педагогических методов, используемых в работе с дошкольниками.

Во втором вопросе необходимо раскрыть особенности классификации методов музыкального воспитания дошкольников (наглядных, практических, словесных, игровых).

В третьем вопросе показать специфику реализации комплексного подхода к использованию методов и приемов музыкального воспитания на примере анализа фрагментов конспекта музыкального занятия.

Литература:

7. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М., 2005.

8. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2000.

9. Радынова О. П. , Катинене А. П., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

10. Радынова О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для суд. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 1999.

11. Журналы «Пралеска» за 2010-2014 г.

Вариант 4

Тема: «Средства музыкального воспитания дошкольников»

План:

1. Характеристика системы музыкального воспитания.

2. Средства музыкального воспитания дошкольников.

3. Содержание музыкального воспитания в дошкольном учреждении в Республике Беларусь.

Методические указания:

В первом вопросе необходимо охарактеризовать систему музыкального воспитания в дошкольном учреждении и её особенности.

Во втором вопросе необходимо раскрыть особенности средств музыкального воспитания дошкольников (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движенияь, музыкально-дидиактические игры, элементарное музицирование, творчество).

В третьем вопросе показать специфику содержания музыкального воспитания в дошкольном учреждении в Республике Беларусь.

Литература: