- •Охарактеризуйте предмет вивчення, основні методологічні засади та джерельну базу навчальної дисципліни «Історія України».
- •Дайте визначення поняттю «історико-етнографічний регіон», виділіть основні етапи формування українських історико-етнографічних регіонів.
- •Зробіть порівняльний аналіз основних концепцій походження українського етносу.
- •Охарактеризуйте політичний устрій та систему управління держави Антів.
- •Висвітліть основні підходи, які існують у сучасній науці, щодо проблеми етнічного походження Київської Русі.
- •Виділіть суспільно-політичні, економічні та геополітичні фактори, які зумовили становлення давньоруської держави Київська Русь.
- •Охарактеризуйте соціальну структуру і соціальні відносини в Київській Русі.
- •Простежте етапи розвитку Київської Русі, проаналізуйте її державну організацію.
- •Дайте оцінку особливостям розвитку освіти в Київській Русі.
- •Охарактеризуйте впровадження християнства як державної релігії та його вплив на подальший розвиток Київської Русі.
- •11.Реформи Володимира спрямовані на централізацію кр
- •12. Головні причини та наслідки феодальної роздрібненості кр
- •14. Об'єднання галичини і волині
- •18.Причини Національно-визвольної війни
- •30. Якими були передумови створення українських політичних партій в Наддніпрянській Україні на початку XX ст., охарактеризуйте програмові засади найбільш впливових з них.
- •Революційна українська партія /руп/.
- •Українська соціалістична партія /усп/.
- •Українська народна (національна) партія /унп/.
- •Українська демократична партія /удп/.
- •Ураїнська партія соціалістів-федералістів /упсф/.
- •Українська демократично-хліборобська партія /удхп/.
- •Українська партія самостійників-соціалістів /упсс/.
- •Українська трудова партія /утп/.
- •31. Поясніть суть «українського питання» в європейській політиці напередодні Першої Світової війни.
- •32. Визначте, в чому полягала своєрідність політичної обстановки в Україні після повалення самодержавства у 1917р. ?
- •33. Назвіть та проаналізуйте етапи Українського. Державотворення 1917-1920рр.
- •34. Поясніть роль і місце Української Центральної Ради в українському державотворенні.
- •I Універсал
- •II Універсал
- •III Універсал
- •IV Універсал
- •35 Розкрийте зміст внутрішньої політики гетьмана Павла Скоропадського , якими були її здобутки і недоліки ?
- •36. Визначте основні напрями державотворчої діяльності Директорії унр. Наскільки вона була ефективною?
- •37 . Проведіть порівняльний аналіз політики урядів Центральної Ради та Гетьманату в контексті розбудови української державності
- •38. Дайте порівняльну характеристику підходам до вирішення етнонаціональних проблем в Україні Центральною Радою, Гетьманським урядом та Директорією унр.
- •39. Проаналізуйте діяльність уряду зунр визначте її роль та місце в історії державотворення.
- •40. Визначте причини поразки укр. Нац. Руху на західноукраїнських землях у 1918-1918р
- •41. Назвіть та проаналізуйте причини поразки укр. Нац. Руху 1917-1920рр.Причини Поразки Та Історичне Значення Української Революції 1917–1920 Рр
- •42. Визначте особливості процесу входження Україна до складу срср.
- •43.Охарактеризуйте політичне і соціально-економічне становище України після завершення революції та громадянської війни
- •44.Визначте причини проведення політики українізації в усрс в 1920-ті - на початку 1930-х років та проаналізуйте її основні наслідки
- •45.Проаналізуйте особливості проведення індустріалізації і колективізації сільського господарства в Україні, якими змінами у соціальній структурі суспільства позначилися ці процеси?
- •46. Назвіть причини, охарактеризуйте розмахполітичнихрепресій в Україні у 1930-х рр.
- •47. Визначте особливості суспільно-політичного і національного руху на західноукраїнських землях у складі Польської держави в 1920-ті - 1930-ті роки
- •48. Висвітліть складові процесу радянізації Зах. України
- •49. «Українське питання» в Європейській політиці напередодні Другої світової війни
- •50. Характеристика німецького окупаційного режиму в роки Другої світової війни
- •51.Внесок науковців в перемогу срср в роки 2 світової війни
- •52.Відновлення освіти після звільнення від окупаційного режиму
- •53. Визначте особливості політико-ідеологічних і культурних процесів і культурних процесів в урср у перші післявоєнні десятиріччя. 1945-64 рр.
- •54. Проаналізуйте особливості та наслідки проведення економічних реформ у Радянській Україні наприкінці 1950-х – у першій половині 1960-х рр.
- •55. Розкажіть про особливості соціальної політики в Україні за часів перебування при владі Микити Хрущова.
- •56. Розкажіть про дисидентський рух в Радянській Україні у 1960-80х рр., у чому полягає його значення в контексті процесу українського державотворення?
- •57.Розкажіть про рух «шістдесятників» в Радянській Україні, визначте його значення в контексті українського державотворення.
- •58. Розкажіть про особливості нтр в срср і урср у 1960-80ті рр.
- •59. Яким чином, на Вашу думку, екстенсивні методи ведення господарства в срср у 1960-1980 рр. Впливали на стан української науки?
- •60.Культура й духовне життя України в 1970-1980-х рр. (Оцінка особливостей політичного і духовного розвитку укр. Суспільства в 70-80рр)
- •61 Розкрийте зміст політики «перебудови», запровадженої в другій половині 1980-х рр. М. Горбачовим, у чому полягала специфіка її проведення в урср?
- •66.Охарактеризуйте стан релігійних і міжконфесійних відносин в Україні в переше десятиліття після проголошення державної незалежності в Україні
- •67.Проаналізуйте особливості, здобутки і недоліки соціальної політики Української держави в 1991–2013 рр.
- •68. Визначте досягнення і прорахунки в науково-технічному розвитку України в перше десятиліття після проголошення державної незалежності України.
- •69. Розкрийте зміст гуманітарної політики Української держави в 1991–2013 рр.
51.Внесок науковців в перемогу срср в роки 2 світової війни
Війна сколихнула весь народ, зокрема і котрі займаються наукою, й, звісно, фізиків і хіміків. Всім зрозуміло, що таку значну роль створенні сучасного зброї грає техніка, основою якій служить фізична наука. Який нового вигляду озброєння не створювався, вона неминуче спирається на фізичні закони: народжувалося перше артилерійське зброю - доводилося враховувати закони руху тіл (снаряда), опір повітря, розширення газів і деформацію металу; створювалися підводних човнів – і місце виступали закони руху тіл в рідинах, облікархимедовой сили; проблеми бомбометання сприяли необхідності складання таблиць, дозволяють знаходити оптимальне час для скидання бомб на мета.
Готуючись до війни, фашисти розраховували знищити основну частину нашої військової флоту несподіваним потужним ударом, а іншу «замкнути» на морських базах з допомогою різних типів хв - секретного і грізного зброї - та поступово ліквідувати. АдміралН.Т. Кузнєцов говорив, що кардинальну допомогу флоту могла надати лише кваліфікована наукова сила. І це допомогу прийшла.
Ще війни у Ленінградському фізико-технічному інституті під керівництвом професора О.П. Александрова групою вчених були почалися роботи з зменшенню можливості поразки кораблів магнітний мінами. У тому ході створили обмотувальний метод розмагнічування судів.
Відомо, що земну кулю створює навколо себе магнітне полі. Воно невеличке за величиною, лише близько десятитисячної часткиТесли. Проте його досить, щоб орієнтувати стрілку компаса за своїми силовим лініях. Якщо цього полі перебуває масивний предмет, наприклад, корабель, і заліза (вірніше стали) у ньому багато, кілька тисяч тонн, то магнітне полі концентрується і може збільшитися кілька десятків раз. З одного боку, для навігації з допомогою компаса як покажчика напрями руху корабля це заважає. Корабель спотворює справжнє напрям земного магнітного поля, доводиться враховувати вплив сталевого корпусу на компас. Але, з іншого боку, це посилене кораблем магнітне полі може проявитись і в такий спосіб, що може запустити який-небудь механізм,поворачивающийся під впливом магнітної сили та який замикає електричну ланцюг. У цю ланцюг можна включити детонатор, занурений на вибухову речовину міни. Такі міни від звичайних, куди корабель безпосередньо наштовхується і вже цим викликає вибух, тим, що лежать дно якої моря, и вибухають з відривом - під впливом лише магнітного поля корабля.
.
Було створено Спеціальний комітет керівництво усіма розробками сфері видобутку урану і розробки створення атомної бомби. 12 квітня 1943 року освічена Лабораторія вимірювальних приладів № 2 Академії наук СРСР (нині — РНЦ «Курчатовський інститут»). Вже у лютому 1943 року Державний комітет із обороні (ДКО) розпорядженням №2872сс від 11.02.43 перевів цю лабораторію до Москви і призначив професора І.В. Курчатова науковим керівником робіт з урану. Обов'язки повсякденного керівництва цими роботами було покладено заступника голови Ради Народних Комиссаров (РНК) СРСР Михайла ГеоргійовичаПервухина і уповноваженого ДКО з питань науки СергіяКафтанова. З складу вищого керівництва країни уранову проблему став курирувати перший заступник голови РНК, заступник голови ДКО В'ячеславе Михайловичу Молотов.
Тоді ж у СРСР здійснювався аналіз розвідданих, вивчалися питання фізики розподілу урану, поділу ізотопів, радіохімії і металургії урану. Зокрема, в 1944 року Курчатов нациклотроне М-1 вперше виділив «індикаторні кількості» плутонію з вивчення його хімічних властивостей, а складі Народного комісаріату внутрішніх справ (НКВС) СРСР тоді було створено 9 управління (видобуток й уранових руд). Але яка йшла Велика Вітчизняна війна вимагала найвищого напруги сил країни, тому увагу до уранової проблемі не вистачило б.
