Питання і завдання

1. Складіть план-характеристику образу Івана Вишенського (цитати із поясненнями). Поясніть різницю між історичною правдою та художнім вимислом.

2. У чому сутність сутність «ізмарагдових» уроків Івана Франка (письмово).

Завдання для самостійної роботи з «Історії української літератури другої половини хіх століття»

1. Визначити соціальні та політичні чинники, що мали вплив на розвиток української літератури в пореформені часи.

2. Подати загальну характеристику життєвого і творчого шляху І.Нечуй-Левицького. Повість «Кайдашева сім’я». Образи-персонажі повісті. Проблема протистояння і ворожнечі. З’ясувати на основі тексту повісті, як із комічних подій вимальовується сумна картина буття сім’ї.

3. Охарактеризувати становлення нових стильових течій і напрямів. Дати визначення, навести приклади.

4. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: історія написання; ідейно-тематичний зміст; композиційна структура роману. Навести приклади із твору.

5. З’ясувати основні тенденції розвитку прози 70 – 90-х років ХІХ століття. Навести приклади.

6. Трагікомедія «Сто тисяч»: сюжетні лінії трагікомедії; образна система; згубна влада грошей на людину. Навести приклади із твору.

7. Назвати тенденції розвитку драматургії в українському літературному та культурному житті.

8. «Кайдашева сім’я» – соціально-побутова повість-хроніка. Визначити жанрові особливості соціально-побутової повісті. Реалізм твору. Проблематика. Навести приклади із твору.

9.З’ясувати роль західноукраїнських періодичних видань у поширенні українського друкованого слова у другій половини ХІХ століття.

10. Проаналізуйте еволюцію Ничипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва, до втрати людської подоби. Типове й екстремальне у долі героя. Навести приклади із твору.

Контрольні питання з «Історії української літератури другої половини хіх століття»

1.Загальна характеристика літературного процесу 70 – 90-х років ХІХ століття.

2.Соціальні та політичні чинники, що мали вплив на розвиток української літератури в пореформені часи.

3.Роль західноукраїнських періодичних видань у поширенні українського друкованого слова.

4.Становлення нових стильових течій і напрямів: пізній романтизм, реалізм, натуралізм.

5.Основні тенденції розвитку прози 70 – 90-х років ХІХ століття.

6.Досягнення української поезії.

7.Роль драматургії в українському літературному та культурному житті.

8.Загальна характеристика життєвого і творчого шляху І.Нечуй-Левицького.

9. «Кайдашева сім’я» – соціально-побутова повість-хроніка. Визначити жанрові особливості соціально-побутової повісті.

10.Реалізм твору. Проблематика.

11.Образи-персонажі повісті. Проблема протистояння і ворожнечі.

12.Панас Мирний – видатний письменник-реаліст, автор першого психологічного роману. Співавторство з І.Біликом.

13.Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: історія написання; ідейно-тематичний зміст; композиційна структура роману за О.Білецьким, «схожа на будинок з багатьма прибудовами і надбудовами». Розкрийте цю «багаторівневість» роману; образна система.

14.Еволюція Ничипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва, до втрати людської подоби.

15.Типове й екстремальне у долі героя.

16.Як персонажі роману уособлюють виразників різних суспільних та особистих інтересів за часів проведення реформи 1861 року та в пореформене десятиліття.

17.Життєвий і творчий шлях Івана Карпенка-Карого. Багатогранність діяльності.

18.Трагікомедія «Сто тисяч»: сюжетні лінії трагікомедії, образна система, згубна влада грошей на людину.

19.Сатирична комедія «Хазяїн»: жанр та композиція твору, у чому виявляється головний конфлікт трагедії? Образна система твору.

20.Життя і творчість Михайла Старицького. Багатогранність діяльності.

21.Особливості поетичної творчості М.Старицького. Творча співпраця з М.Лисенком.

22.Особливості п’єс: соціально-психологічних «Не судилось», «Талан»; соціально-побутових «Ой, не ходи Грицю, та й на вечорниці»; історичних «Богдан Хмельницький», «Маруся Богуславка».

23.Історична доля комедії «За двома зайцями».

24.Життєвий і творчий шлях Б.Грінченка. Багатогранність діяльності. Педагогічний напрям роботи.

25.Повісті з життя української інтелігенції «Сонячний промінь», «На розпутті». Проблема розчарування у мріях і сподіваннях.

26.Жанрово-стильові особливості дилогії «Серед темної ночі», «Під тихими вербами».

27.Життєвий і творчий шлях. Особливості громадсько-політичної лірики П.Грабовського.

28.Національні проблеми у віршах П. Грабовського «До Русі-України», «До українців», «Орли».

29.Схарактеризувати розвиток української драматургії і театру другої половини ХІХ століття.

30.Від численних аматорських театральних гуртків до професійного «театру корифеїв», що став «школою життя» (І.Франко).

31.Театральні трупи М.Кропивницького (1882) та М.Старицького (1883), їхні провідні актори (І.Карпенко-Карий, М.Садовський, П.Саксаганський, М.Садовська-Барілотті, М.Заньковецька, Л.Ліницька та ін.).

32.Родина Тобілевичів та український театр. Тісний зв’язок театру з музикою.

33.Розвиток драматургії. Соціально-побутові та історичні драми й комедії М.Старицького, М.Кропивницького, Панаса Мирного, Б.Грінченка та ін.

34.Створення професійного театру в Галичині (1864). Театр «Руська бесіда» у Львові.

35.Марко Кропивницький і розквіт українського професійного театру.

36.Традиції і новаторство п’єси «Дай серцю волю, заведе в неволю». Тематика, конфлікти, основні образи.

37.Психологізм у зображенні персонажів п’єси «Глитай, або ж Павук». Образ багатія Бичка. Злободенність теми. Типізація та індивідуалізація персонажів, психологічна глибина характерів.

38.П’єси для дітей «По щучому велінню», «Івасик-Телесик».

39.Суспільна актуальність та естетична концепція п’єс Івана Франка.

40.Соціально-психологічна драма «Украдене щастя». Фольклорна основа твору («Пісня про шандаря»). Особливості композиційної побудови твору. Багатоплановість соціально-психологічного конфлікту.

41.Майстерність зображення трагічної долі героїв (Анни, Михайла, Миколи). Сценічна історія п’єси.

42. Загальна характеристика прози І.Франка (ідеї, проблеми, художні шукання на шляху модернізму).

43.Цикл «Бориславські оповідання», зображення в ньому трагічної долі заробітчан («Ріпник»). Особливість жанру. Змалювання життя і побуту тогочасних робітників.

44.Новаторство у створенні образу Бенедя Синиці як організатора робітничого страйку в повісті «Борислав сміється».

45.Тема двійництва у психологічному романі «Лель і Полель». Художня майстерність твору.

46.Поява та розвиток жіночого руху в середині 80-х років ХІХ століття. Альманах «Перший вінок».

47.Н.Кобринська. Життєвий і творчий шлях. Особливості індивідуального стилю Н.Кобринської. Жіноче питання у творах «Задля кусника хліба», «Ядзя і Катруся».

48.Олена Пчілка. Життєвий і творчий шлях письменниці. Національні та соціальні мотиви творів «Товаришки», «Світло добра і любови». Актуальність оповідання «Пожди, бабо, нових правів».

49. Біблійний мотив поеми «Смерть Каїна» Івана Франка. Пошук гармонії, щастя, душевної рівноваги героєм поеми. Етико-філософська проблематика твору. Мотиви, особливості сюжету поеми. Алегоричні образи поеми. Каїн – втілення індивідуалістичної свідомості.

50. Поема «Іван Вишенський». Зв’язок поеми з науковими дослідженнями Івана Франка про І. Вишенського. Образ Івана Вишенського. Тяжкий шлях морального вибору людини.

51. Філософська та громадянська основа збірки «Мій Ізмарагд». Потрактуйте назву збірки. Визначити художні засоби збірки, за допомогою яких автор розкриває: духовні цінності; сенс людського буття; моральний кодекс «цілого чоловіка».

52. «Декадент» – поетичне кредо І. Франка. Полемічний характер вірша. Вираження в ньому життєствердної позиції ліричного героя-митця, думки про високе призначення поета і поезії, які повинні служити народові.

53.Особливості, проблематика поеми І. Франка «Мойсей».

54.Схарактеризувати літературно-критичну діяльність Івана Франка.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Рекомендована література

Базова

1. Історія української літератури ХІХ ст. (70 – 90-ті роки) : У 2 кн. : Підручник / О.Д.Гнідан, Л.С.Дем’янівська, С.С.Кіраль та ін.. ; За ред. О.Д.Гнідан. – К. : Вища шк., 2003. – Кн. 2.

2. Історія української літературної критики та літературознавства: [Хрестоматія] : У 3 кн. – Кн. 2 / Упоряд. П. М. Федченко. – К. : Либідь, 1998. – 352 с.

Допоміжна

1. Баган О. Кохання і дух позитивізму [Текст] : про деякі типологічні паралелі романів Івана Франка «Перехресні стежки» і Болеслава Пруса «Лялька» / Олег Баган // Дивослово, 2010. – № 10. – С. 59-63.

2. Бук С. Н. Чоловічий антропонімікон роману Івана Франка «Перехресні стежки»: кількісний та якісний аналіз [Текст] / С. Н. Бук // Лінгвістика [Текст], 2010. – № 1 (19). – С. 169-176.

3. Вербицька Л. Іван Франко «в плен-ері» [Текст] : до проблеми «митець і природа» / Лідія Вербицька // Дивослово. – 2011. – № 10. – С. 49-51.

4. Вінничук Г. Зіставлення як шлях глибокого осягнення художнього твору [Текст] : фрагменти уроку компаративного вивчення повістей М. Гоголя «Тарас Бульба» та І. Франка «Захар Беркут» / Галина Вінничук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2009. –№ 4. – С. 33-35.

5. Гундорова Т. Франко не Каменяр. Франко і Каменяр / Тамара Гундорова. – К. : Критика, 2006. – 352 с.

6. Дроздовський Д. Літературне дежавю: про спільність композиційних сценаріїв у повісті «Ася» І. Тургенєва й романі «Перехресні стежки» І. Франка [Текст] / Дмитро Дроздовський // Дивослово. – 2007. – № 12. – С. 43-47.

7. Жулинський М. Іван Франко – речник культурного націоналізму / Микола Жулинський // Універсум : Незалежний погляд з України. – 2013. – № 5-6 (235-236). – Режим доступу: http://www.universum.lviv.ua/journal/2013/3/zhul.htm . - Назва з екрану.

8. Іван Франко – письменник, мислитель, громадянин [Текст] : матеріали Міжнар. наук. конф., м.Львів, 25-27 верес. 1996 р. / Львів. держ. ун-т ім. І. Франка, Ін-т українознавства ім. І. Крип'якевича НАН України; [редкол.: Л. Бондар та ін.]. – Л. : Світ, 1998. – 872 с.

9. Ковалів Ю. Історія української літератури : Кінець ХІХ – початок ХХІ століття [У 10-ти т.] . – Т. 1. У пошуках іманентного сенсу / Юрій Ковалів. – К. : Академія, 2013. – 512 с.

10. Легкий М. З останнього десятиліття франкознавства [Текст] / Микола Легкий, Святослав Пилипчук // Слово і Час. – 2008. – № 10. – С.21-31.

Матвіїшин В. «... Найбільший поет польської нації...» [Текст] : Іван Франко про Адама Міцкевича / В. Г. Матвіїшин // Зарубіжна література в школах України. – 2008. –№ 11. – С. 2-8.

11. Мельник Я. З останнього десятиліття Івана Франка / Ярослава Мельник. – Л. : В-во Львів. нац. ун-ту ім. І.Франка , 1999. – 207 с.

12. Овдійчук Л. Лірична драма у прозі про непереможне кохання [Текст] : вивчення новели Івана Франка «Сойчине крило» у 10 класі / Лілія Овдійчук // Українська мова і література в школі, 2010. – № 3. – С. 23-25.

13. Охріменко Т. Іван Франко і його сонети [Текст] / Т. Охріменко // Всесвіт. л-ра та культ. в навч. закл. України, 2010. –№ 7-8. – С. 50-51.

14. Привалова С. Аналіз мови художнього твору [Текст] : (на прикладі вивчення повісті І. Франка «Перехресні стежки»). 10 кл. / С. Привалова, С.Нарожна // Українська література в загальноосвітній школі. – 2008. – № 1. – С.21-27.

15. Соловйова Н. Аналіз вольових дій та якостей героїв повісті Івана Франка «Захар Беркут» [Текст] : конспект уроку-диспуту : 7 клас / Н. Соловйова, Л. Бучковська // Українська література в загальноосвітній школі, 2007. – № 4. – С. 32-34.

16. Франко І. «Зів'яле листя»: тексти, матеріали, дослідження [Текст] / упорядкув. П. Салевича; Львів. нац. ун-т ім. Івана Франка [та ін.]. – Л. : [б. в.]. – Вип. 7, 2007. – 425 с.

17. Чорна І. Ю. Традиції Достоєвського у повісті Франка «Перехресні стежки» [Текст] / І. Ю. Чорна // Зарубіжна література в школах України. – 2010. – № 11. – С. 24-26.

18. Шеховцова О. У чому сила народу? : урок за повістю Івана Франка «Захар Беркут» : 7 клас [Текст] / Ольга Шеховцова // Українська література в загальноосвітній школі, 2010. – № 3. – С. 21-24.