- •«Акушерлік істе ультрадыбыстық зерттеу»
- •Алматы, 2014 ж.
- •1. Жалпы мәліметтер:
- •1.7 Оқытушылар жөнінде мәліметтер:
- •1.8 Байланыс ақпараты:
- •2.2. Пәннің мақсаты:
- •2.3. Оқудың міндеттері:
- •2.4. Оқудың қорытындылары
- •2.7.Тәжірибелік сабақтардың және окөж –дың тақырыптық жоспары
- •2.7. Студенттің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары
- •2.8.Оқу және оқыту әдістері:
- •Тәжірибелік дағдыны бағалау – Трансабдоминалды датчикпен удз тхникасын жүргізу.
- •Коммуникативтік дағдыларды бағалау
- •Сөж бағалау қағидалары
- •Тәжірибелік дағдыларды бағалау қағидалары
- •2.10 Әдебиеттер
2.8.Оқу және оқыту әдістері:
№ |
Сабақ тақырыбы |
Компетенцияны бағалау әдістері |
||||
Білім |
Тәжірибелік дағды |
Коммуника тивті компетенция |
Құқық тық компе - тенция |
СӨЖ |
||
1 |
Акушерлік істегі ультрадыбыстық зерттеудің негізі. Ультрдыбыстық зерттеудің негізгі қағидаслары. Қаупсіздік техникасы. |
Тестілеу.
|
|
жүкті әйелдерден анамнез жинау |
ҚР ДСМ бұйрығы № 239 2010ж.; №18, 2013ж |
Реферат жазу |
2 |
Ультрадыбыстық зерттеу арқылы жүктіліктің ерте мерзімдерін анықтау. |
Тестілеу. УДЗ –тренажерде жұмыс дағдысын қалыптастыру (ТДО). |
Абдоминалды датчикпен жұмыс |
|
|
Реферат жазу |
3 |
Жүктіліктің екінші, үшінші триместріндегі УДЗ диагностикасы
|
Рольдік ойын. УДЗ –тренажерде жұмыс дағдысын қалыптастыру (ТДО). |
|
|
|
Презентация |
4 |
Нәрестенің дамуының ақауларын УДЗ аықтау |
Тестілеу. УДЗ –тренажерде жұмыс дағдысын қалыптастыру (ТДО). |
|
|
|
Презентация |
Тәжірибелік сабақтар: тестілеу, ахуалды есептерді шешу, клиникалық есептерді құрастыру, кіші топтарда жұмыс жасау, ролдік ойындар.
Студенттің оқытушының бақылауымен жұмыс жасауы (СОБӨЖ): тақырыптас жүкті әйелдерді курациялау, гравидограмманы толтыру дағдыларды меңгеру, УДЗ,КТГ, допплерометрия нәтижелерін интерпретациялау, жүктілікті және босануды жүргізу алгоритімін құрастыру дағдыларына үйрету.
Студенттің өзіндік жұмысы (СӨЖ): оқу және қосымша әдебиетпен жұмыс жасау, интернетте электронды тасымалдаушымен, презентация дайындау.
Студент білімі 5 көрсеткіш біліктілігі бойынша бағаланады:
Студенттің теориялық білімі тест жауаптары, ауызша талдау мен талқылау, ахуалдық есептерді шешу арқылы бағаланады. (ҚР МЖБС 5.03.06-2006 «ҚР білім жүйесі». ЖОО білімін қорытындылау, 26.08.2006ж) жоғарғы балл – 100
Әріптік жүйе бойынша бағалау |
Сандық эквивалент |
Балл |
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау |
А |
4,0 |
100 |
үздік
|
А- |
3,67 |
90-94 |
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
жақсы |
В |
3,0 |
80-84 |
|
В- |
2,67 |
75-79 |
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
қанағаттанарлық
|
С |
2,0 |
65-69 |
|
С- |
1,67 |
60-64 |
|
D+ |
1,33 |
55-59 |
|
D |
1,0 |
50-54 |
|
F |
0 |
0-49 |
қанағаттанарлықсыз |
Тәжірибелік дағдылар әр қадам бойынша бағаланады, берілген тапсырманы орындауын қажет етеді. Келесі критериялар бойынша бағаланады:
0-49 |
Жағдайды бағалауда студент білімін тәжірибеде қолдана алмайды, Қате қорытынды жасайды. Тәжірибелік дағдыларды ретсіз әрі бұрыс орындайды. |
50-74 |
Жағдайды бағалауда студент білімін тәжірибеде қолдануы нашарлау. Пікірін айтып жетізуге қиналады. . Практикалық дағдыларды ретімен орындайды, бірақ қателіктер жібереді |
75-89 |
Жағдайды бағалауда теориялық білімі қолдана алады Алайда қорытындысын айтып жетізуге қиналады. Тәжірибелік дағдыларды ретімен орындайды, бірақ әрекетінде нақтылық жоқ |
90-100 |
Жағдайды бағалауда білімін белсенді түрде қолдана алады, ойын нақты жеткізе алады, қорытындысын дұрыс жасай біледі. Пікірін толық түсіндіреді және негіздей алады. Тәжірибелік дағдылары ретті және нақты. |
Жоғарғы балл – 100