Тема 3.2. Предметные виды судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском судопроизводстве

Цель: углубление знаний студентов о методах, используемых в юридико-психологических и экспертных исследованиях; формирование навыков анализа заключений судебно-психологической экспертизы.

План

1. Изучение и анализ текстов заключений судебно-психологической экспертизы.

2. Сравнительный анализ и комментарий эмпирического материала проективной методики «Представления о жертве преступления».

Литература

Основная

Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, Ф.С. Сафуанова. – 2-е изд., испр. – М.: Генезис, 2005.

Молоствов А.В. Жертва преступления. Рязань: Узорочье, 2007.

Христенко В.Е. Психология поведения жертвы. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А. Криминальная агрессия (экспертная типология и судебно-психологическая оценка). М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

Методическая

Шапарь В.Б., Шапарь О.В. Практическая психология. Проективные методики / В.Б. Шапарь, О.В. Шапарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Либин А.В. Психографический тест: конструктивный рисунок человека из геометрических форм / А.В. Либин, А.В. Либина, В.В. Либин. – М.: Эксмо, 2008.

Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Практическое занятие 3.

Тема 5.2. Психологические подструктуры профессиональной деятельности юриста (познавательная, коммуникативная, организационно-управленческая)

Цель: развитие внимания, саморегуляции и логического мышления студентов; обучение психотехникам общения; формирование стилей эффективного межличностного взаимодействия.

План

1. Решение психолого-юридических задач с целевыми установками.

2. Овладение психотехническими приемами установления психологического контакта и диагностики лжи.

3. Формирование навыков саморегуляции психического состояния и антиманипулятивного поведения.

Литература

Основная

Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Кеннет К., Голдсмит Д. Конфликты на работе. Искусство преодоления разногласий. М.: Претекст, 2007.

Битянова М.Р. Социальная психология: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. СПб: Питер, 2008.

Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2003.

Стюарт Л. Разрешение конфликтов. От конфликта к сотрудничеству / Пер. с англ. М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2008.

Методическая

Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. – М.: Издательство НОРМА, 2001.

Аминов И.И. Занимательная психология для юристов: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2001.

Технологии социально-психологических тренингов / Под ред. С.А. Беличевой. – М., 2001.

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Изучение курса «Юридическая психология» предполагает различные виды учебной деятельности. Учебную основу и организующее начало для самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины составляют лекции.

В ходе лекционных занятий определяется круг актуальных вопросов изучения темы, разъясняется сущность ее наиболее сложных аспектов, предлагается обзор литературных источников для анализа, раскрывается основной понятийный аппарат, комментируются дискуссионные аспекты в научном контексте темы. В связи с этим посещение лекций и конспектирование основных положений их содержания является обязательным для студентов.

В целях углубленного изучения студентами теоретических вопросов, формирования у них навыков работы с научными и методическими источниками, а также умений решения практических вопросов в правоприменительной деятельности проводятся семинарские и практические занятия.

На этих занятиях студенты учатся излагать усвоенный материал, участвуют в дискуссиях, решают прикладные задачи, изучают эмпирический материал, развивают навыки публичного выступления: выступают с докладами и рефератами по проблемным вопросам. Регулярно проводятся контрольные работы и рубежная аттестация студентов. В пособии содержатся планы семинарских и практических занятий, задания к ним и рекомендуемая для изучения литература.

При подготовке к семинару или практическому занятию студент должен ознакомиться с его планом, подобрать рекомендованную литературу и приступить к ее изучению. В процессе самостоятельной работы с литературой рекомендуется выделять значимое содержание и дорабатывать конспект лекции. Следующим этапом является ответ на вопросы предстоящего занятия. Это позволит студенту определить степень усвоения изучаемой темы.

Если студент пропустил семинарское или практическое занятие, он должен отработать эту тему индивидуально. Форма отчетности пропущенной темы согласовывается с преподавателем. Это может быть устное собеседование с преподавателем в часы индивидуальных консультаций, подготовка конспекта по пропущенной теме семинара, написание реферата по конкретному вопросу, выполнение письменной контрольной работы и т.п.

При изучении дисциплины студентам рекомендуется активно использовать возможности групповых и индивидуальных консультаций с преподавателем.

Развитию творческого потенциала студентов способствует подготовка ими научных докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ.

Важнейшим фактором профессиональной подготовки специалиста является самостоятельная работа.