4.4 План и анализ занятия №3

Предмет: Техническая термодинамика

Тема: Определение показателя адиабаты для воздуха.

Группа: 37 ЭН

Дата проведения занятия: 16.10.2014

Цель занятия: определение экспериментальным путем показателя адиабаты k = cp/cv для воздуха и сравнения его с табличной величиной.

Методы обучения: проведение экспериментальных исследований

Оснащение оборудованием: экспериментальная установка

Ход занятия:

№ п/п	Этапы	Содержание учебного материала	Время
1.	Установочный (организационный момент)	Приветствие. Проверка присутствующих на занятии.	5 мин.
2.	Сообщение темы, цели занятия	Тема:Определение показателя адиабаты для воздуха. Цель занятия: определение экспериментальным путем показателя адиабаты k = cp/cv для воздуха и сравнения его с табличной величиной.
3.	Повторение исходного уровня знаний (теории необходимой для решения практических задач)	Повторение теоретических основ работы. Определение методики измерения. Описание принципиальной схемы опытной установки.(см. развернутый конспект лабораторного занятия)	20 мин.
4.	Организация практической работы обучающихся:	Порядок выполнения работы. Проведение лабораторных исследований. Обработка результатов эксперимента. (см. развернутый конспект лабораторного занятия)	40 минут
5.	Подведение итогов занятия	Защита лабораторных работ по контрольным вопросам (см. развернутый конспект лабораторного занятия)	20 мин.
6.	Определение задания для самостоятельной работы обучающихся	Запись условия задачи для самостоятельного решения	5 мин.

Анализ занятия №2

В ходе проведенной мною лабораторной работы у Д-эн 307 группы энергетического факультета на тему: Определение показателя адиабаты для воздуха, студенты приобрели знания по возможным вариантам определения показателя адиабаты для воздуха с помощью экспериментальной установки; умение пользоваться лабораторной установкой; овладели методиками проведения исследования, анализа и обработки экспериментальных данных. После объявления темы и повторения теоретических основ путем устного опроса учащихся, студенты приступили к самостоятельному прочтению материала по принципиальной схеме работы лабораторной установки, далее мною был изложен порядок проведения экспериментального исследования. Далее студенты были разделены на 2 группы, что позволило увеличить долю личного участия каждого студента в проведении эксперимента. При защите обработанных данных такое разделение помогло лучше понять уровень усвояемости материала каждым студентом. В ходе занятия группа полностью выполнила план и все студенты защитили данную лабораторную работу.

«Дата проведения занятий» магистрантом _____________(Фамилия И.О) была проведено лабораторная работа у студентов _____ группы ___________ факультета на тему: «______________________». Перед занятием __________ был разработан план и подробный конспект (методическое пособие) по проведению лабораторной работы. В методическом пособии, магистрантом произведено детальное описание теоретических основ эксперимента, приведено подробное описание принципиальной схемы экспериментальной установки и ее графическое изображение, что позволило студентам очень быстро разобраться с ее устройством, в результате чего подготовка к лабораторной работе не превысила 20 минут. Идея разделить студентов на группы, позволило каждому из них принять непосредственное участие в экспериментальных исследованиях, обработки полученных данных и защите лабораторной работы. Что повысило интерес группы к занятию и усвояемость материала. В целом, проведение ___________ лабораторной работы считаю успешным.