Конина Ал-ра «Социально-педагогическое сопровождение семей группы риска»

1. Обратите внимание на выделенный текст.

2. Рубрикацию нужно упростить

3. В целом оценка «хорошо» а.Гал.

4. Оформляйте и сдавайте работу

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты социально – педагогического сопровождения

детей группы риска

1. Дети группы риска - основные понятия.

1.2 Актуальные проблемы семей в современном обществе.

1.3 Факторы риска, выявленные в семьях, оказавшихся в трудной жизненной

ситуации или социально опасном положении.

4. Основные этапы работы с семьями, находящимися в социально опасном положении.

Глава 2. Практическая работа центра с несовершеннолетними детьми и их

Семьями

1. Выявление, изучение и сопровождение детей группы риска и мероприятия социально - психолого – педагогического сопровождения

2. Схема работы МБУ «Комплексный центр социального обслуживания

населения «Выборг» с несовершеннолетними и их семьями.

3. Схема работы МБУ «Комплексный центр социального обслуживания

населения «Выборг» с семьями , находящимися в социально опасном

положении.

4. Схема взаимодействия МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Выборг» с органами исполнительной власти, учреждениями и организациями по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

5. Схема межведомственного взаимодействия в профилактической и социально- реабилитационной работе по проблеме работы с семьёй в социально опасном положении.

6. Алгоритм социального патронажа семьи и детей, находящихся в социально опасном положении.

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

В послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию определены основные цели и задачи, направленные на совершенствование региональной политики в области детства, улучшение качества жизни и здоровья детей, создание благоприятных условий для комплексного развития и жизнедеятельности детей в условиях сложившейся демографической ситуации.

Существующая в Ленинградской области система социальной защиты населения, реализация федеральных, региональных и муниципальных программ позволяет решать поставленные Президентом РФ задачи в области социальной поддержки семьям с детьми.

Успешная социализация семьи и несовершеннолетних зависит от раннего выявления признаков неблагополучия, оказания своевременной, эффективной и комплексной помощи с учётом потенциала семьи, находящейся в социально опасном положении.

Своевременное реагирование на ситуацию в семье, согласованность действий по оказанию помощи и разграничение компетенции организаций и ведомств системы профилактики безнадзорности позволяем обеспечить качественно новый уровень организации социальной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении. (1) стр.5-6

Актуальность: недостаточно исследован феномен социально –педагогического сопровождения детей или семей? группы риска

Цель: изучение специфики социально – педагогического сопровождения детей из семей группы риска МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Выборг»»

Объект исследования: Социальная работа МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Выборг»»

Предмет исследования: социально –педагогическое сопровождение детей из семей группы риска

Задачи:

• Изучить основные понятия – дети группы риска, социально-педагогическое сопровождение

• Изучить основные категории семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, группу риска

• Выявить и изучить детей из семей группы риска

• Применить теоретические знания аспекты социально – педагогического сопровождения детей группы риска

Основные методы:

• выявление,

• наблюдение,

• проведение бесед,

• проведение анкетирования, тестирования,

• изучение документации

• проведение анализа,

• обобщение полученных результатов диагностики.

Гипотезой исследования служит предположение: при возможности оказания практической помощи детям из семей группы риска при условии сопровождения детей.

Не понятно, что предполагается!!!!