Задание 13.
Определи, сколько чайных ложек соли нужно положить в стакан пресной воды, чтобы по уровню солености она стала похожа на океаническую воду (в одной полной чайной ложке 2 грамма соли). Если известно, что океаническая вода содержит 35 г соли на 1 литр воды.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 14.
Найдите абзац, который начинается так: «Взрослые пингвины кормятся…». В этом абзаце есть 3 формы одного слова. Найдите и выпишите все формы этого слова. Для каждого слова укажите падеж.
Ответ: 1) ______________________стоит в ____________падеже;
2) ______________________стоит в ____________падеже;
3) ______________________стоит в ____________падеже.
ЛИСТ САМООЦЕНКИ Фамилия, имя _______________________________________________ класс ___________ |
Оцени свою работу в паре. Отметь ˅, в какой мере ты согласен (согласна) со следующими утверждениями:
Утверждение |
Полностью согласен (согласна) |
Частично согласен (согласна) |
Не согласен (не согласна) |
Затрудняюсь ответить |
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий |
|
|
|
|
При разногласиях я предлагаю другое решение |
|
|
|
|
Большинство решений предложено мной |
|
|
|
|
Работать в паре труднее, чем одному (одной) |
|
|
|
|
Мне интереснее и полезнее работать в паре |
|
|
|
|
Таблица 1. Характеристика заданий итоговой комплексной работы
Часть работы |
№ задания |
Учебный предмет, раздел/тема |
Проверяемые умения и учебный материал |
Уровень сложности задания |
Max балл |
|
Основная часть |
||||||
Проводится по усмотрению учителя |
Чтение, навыки чтения |
Скорость чтения несплошного текста про себя или шепотом |
|
В баллах не оценивается |
||
1. |
Литературное чтение |
Умение систематизировать полученные ранее знания |
базовый |
1 |
||
2.1. |
Литературное чтение/выборочное чтение |
Умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос |
базовый |
1 |
||
2.2. |
русский язык/правописание |
Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложение |
базовый |
1 |
||
2.3. |
русский язык/морфология |
Умение выделить грамматическую основу в распространенном предложении |
базовый |
1 |
||
2.4. |
русский язык/морфология |
Умение определить части речи каждого слова в предложении. |
базовый |
1 |
||
3 |
Математика/текстовые задачи, числа и величины (масса) |
Умение решать составную текстовую задачу с недостающими данными (задание на вычисление массы). Умение переводить именные величины. |
базовый |
1 |
||
4 |
Математика/текстовые задачи, числа и величины |
Умение решать составную текстовую задачу с недостающими данными (задача на движение). |
базовый |
1 |
||
|
5 |
Окружающий мир |
Определение класса животных |
базовый |
1 |
|
6.1. |
окружающий мир |
Умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос. |
базовый |
1 |
||
6.2. |
Окружающий мир |
Определение групп животных по способу питания. |
базовый |
1 |
||
7. |
Окружающий мир |
Умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос. |
базовый |
1 |
||
|
8 |
Русский язык, речевое высказывание |
Умение увидеть в тексте слова соответствующие морфемным схемам. Выделять морфемы. |
базовый |
2 |
|
Итого основная часть |
Чтение |
2 задания (поисковое и выборочное чтение) |
базовый |
2 |
||
Русский язык |
2 задания (правописание, орфография, фонетика, морфология) |
базовый |
5 |
|||
Математика |
2 задания (текстовые задачи, числа и величины) |
базовый |
2 |
|||
Окружающий мир |
3 задания (определение класса животных, групп животных по способу питания) |
базовый |
4 |
|||
Итого |
8 заданий базового уровня; максимальный балл - 13 |
|||||
|
9. |
Русский язык, речевое высказывание |
Умение строить свободное высказывание с учетом коммуникативной задачи |
повышенный |
2 |
|
10.1. |
Литературное чтение/выборочное чтение |
Умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос |
повышенный |
1 |
||
10.2 |
Окружающий мир, типичные представители животного мира Антарктиды |
Умение объяснить значение слова, выбрав для толкования 2 слова разных частей речи |
повышенный |
1 |
||
11.1 |
Литературное чтение/выборочное чтение |
Умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос |
повышенный |
1 |
||
11.2 |
Окружающий мир |
Умение структурировать знания по предмету |
повышенный |
2 |
||
12. |
Математика, текстовые задачи |
Умение самостоятельно составить математическую задачу, отвечающую заданным требованиям, и решить её |
повышенный |
2 |
||
|
13. |
Математика/текстовые задачи, числа и величины |
Умение решать составную текстовую задачу с недостающими данными (объем и масса). |
повышенный |
2 |
|
|
14. |
Русский язык, морфемика, морфология |
Умение увидеть в тексте различные формы одного слова и определить падеж имени существительного. |
повышенный |
1 |
|
|
Самооценка работы в паре |
|
|
В баллах не оценивается |
||
Итого дополнительная часть |
Чтение |
2 задание (работа с текстом) |
повышенный |
3 |
||
Русский язык |
2 задание (развитие речи, лексика, морфемика, морфология) |
повышенный |
6 |
|||
Математика |
2 задания (решение текстовых задач, работа с данными) |
повышенный |
4 |
|||
Окружающий мир |
2 задание (типичные представители животного мира Антарктиды, умение структурировать знания) |
повышенный |
4 |
|||
Итого |
6 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 12 |
|||||
Вся работа в целом |
Самостоятельность выполнения итоговой комплексной – дополнительные поощрительные баллы |
2 |
|
|||
Всего: 8 заданий базового уровня (от 0 до 13 баллов) и 6 заданий повышенного уровня (от 0 до 12 баллов) Это важно! От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность и выполнения работы. Итого: максимальное количество баллов за работу – 25 баллов |
|
|
||||