2014- 2015 Учебный год

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

Тема № 1. Цыганов А. Интерактивные методы обучения как фактор активизации познавательной деятельности учащихся.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, робототехника);

Б) Дать определение понятию «интерактивные методы обучения»;

В) Составить перечень интерактивных методик применительно к выбранному направлению с краткими аннотациями.

Д) Провести моделирование урока:

-выбрать тему урока;

-описать аудиторию (производственную мастерскую);

-составить перечень оборудования и инструментария, необходимого для проведения урока с использованием интерактивных методик;

-описать организационные условия;

-описать контингент учащихся, уровень подготовки.

Г) Разработать план и конспект урока производственного обучения с применением интерактивной (ых) методики (к).

Отчет должен содержать практическую разработку с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы по предмету).

Тема № 2. Прудникова С. Моделирование и конструирование урока профессионального обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, швейное дело);

Б) Дать определение понятиям «моделирование» и «конструирование урока», с кратко раскрыть их содержание;

В) Провести моделирование урока:

-выбрать тему урока (комбинированный урок);

-описать аудиторию (производственную мастерскую);

-составить перечень оборудования и инструментария, необходимого для проведения урока;

-описать организационные условия;

-описать контингент учащихся, уровень подготовки.

Г) Разработать план и конспект урока производственного обучения с применением активных методов обучения или игровых технологий.

Д) Разработать средства контроля для оценки полученных на уроке знаний и умений (кроссворд, тест, практическое задание).

Отчет должен содержать практическую разработку с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы по предмету).

Тема № 3. Макариков Р. Роль мастера производственного обучения в профессиональном становлении будущего специалиста.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Описать, какую роль играет мастер производственного обучения в подготовке будущих квалифицированных рабочих:

-изучить должностную инструкцию мастера ПО;

-изучить квалификационные характеристики профессии «мастер ПО»;

-описать обязанности мастера ПО, его роль в подготовке специалистов;

- описать требования к квалификации мастера;

-описать личность мастера ПО.

В) Описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария.

Г) Разработать конспект урока по теме учебной программы.

Отчет должен содержать практическую разработку с фотографиями, нормативной документацией (копия должностной инструкции, учебной программы по предмету).

Тема № 4. Топал А. Этапы становления средней профессиональной педагогической школы в России и зарубежом.

Задание.

А) Описать основные этапы развития среднего профессионального образования в России и зарубежом.

Б) Описать передовые системы производственного обучения в мировой истории.

В) Описать, как строится современный процесс профессионального обучения в колледжах.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия устава, лицензии и др. материалов).

Тема № 5.

Задание. Тотунов В. Инновации, нововведения, новшества в деятельности мастера производственного обучения.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, столярное дело);

Б) Дать определение понятий «инновация», «новшество», «нововведение» с кратким описанием;

В) Провести анализ оснащенности столярной мастерской современным оборудованием:

-составить перечень имеющегося оборудования и инструментария с кратким описанием технологических свойств;

-составить перечень рекомендуемого современного оборудования, которым необходимо оснастить мастерскую для эффективного производственного обучения. Описать технологические характеристики инновационного оборудования и перспективы внедрения в образовательный процесс.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копии технических характеристик, тех.паспортов и т.п.).

Тема № 6. Потапов А. Организация и методика проведения занятий по выполнению комплексных учебно-производственных работ.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Выбрать тему комплексного урока производственного обучения (полный технологический процесс изготовления изделия или изучения определенно технологии проведения работ).

В) Описать особенности проведения комплексных уроков;

Г) Составить перечень необходимого оборудования, инструментов, материалов (с указанием количества), необходимых для проведения комплексных учебно-производственных работ (изготовления данного изделия; изучения технологии и т.п.).

Д) Составить перечень учебно-производственных работ изготовления изделия.

Е) Описать технологические особенности изготовления данного изделия.

Ж) Разработать план и конспект одного из занятий по изучению комплексной темы.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы и т.п.).

Тема № 7. Малаев М. Методы развития познавательной интереса обучающихся на уроках производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Кратко описать методы развития познавательного интереса учащихся на уроках ПО по данной профессии.

Д) Выбрать тему урока производственного обучения;

Е) Составить конспект урока ПО с применением методов развития познавательного интереса учащихся.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы и т.п.).

Тема № 8. Павел Мальцев. Организация и методика формирования профессиональных умений и навыков учащихся на уроках производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Дать определение понятиям «знания», «умения», «навыки» и кратко описать особенности их формирования в ПО;

В) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Выбрать тему урока производственного обучения;

Е) Составить конспект комбинированного урока ПО с применением методов контроля знаний и умений учащихся.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы и т.п.).

Тема № 9. Солохин И. Проектирование учебно-производственных работ по профессии (на примере темы по программе курса производственного обучения).

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария и т.п..

В) Описать методику проектирования учебно-производственных работ по профессии;

Г) Выбрать тему урока производственного обучения.

Д) Составить перечень необходимого оборудования, инструментов, материалов (с указанием количества), необходимых для проведения данного урока.

Е) Описать технологические особенности изготовления данного изделия. Составить перечень учебно-производственных работ изготовления изделия.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы, копия нормативов и т.п.).

Тема № 10. Петров В. Организация и методика проведения занятий ПО по изучению нового материала.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария и т.п..

В) Кратко описать особенности проведения занятий по изучению нового материала.

Г) Выбрать тему урока производственного обучения.

Д) Составить перечень необходимого оборудования, инструментов, материалов (с указанием количества), необходимых организационных условий для проведения данного урока.

Е) Разработать конспект урока по изучению выбранной темы.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы и т.п.).

Тема № 11.

Задание. Радин И. Особенности и методика разработки иллюстративных материалов, используемых на уроках производственного обучения.

Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание особенностей технологического процесса;

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Выбрать тему урока производственного обучения.

Д) Кратко описать особенности разработки и использования иллюстративных материалов на уроках производственного обучения по данной профессии.

Е) Разработать комплекс иллюстративных материалов для урока ПО.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы и т.п.).

Тема № 12. Фельдман А. Организация и обеспечение безопасности в учебных мастерских.

Задание.

Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание особенностей технологического процесса;

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Изучить нормативные требования к ТБ и ПБ в мастерской и применительно к данным видам работ.

Д) Разработать содержание вводного инструктажа, проводимого с учащимися, содержащего общие требования по ТБ и ПБ.

Е) Выбрать тему урока учебной программы ПО;

Ж) разработать инструктаж по ТБ и ПБ для данного вида работ (по выбранной теме).

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копии инструкций по ТБ и ПБ и т.п.).

Тема № 13. Романова С. Формирование профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций учащихся - основная дидактическая задача уроков производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Дать определение понятиям «знания», «умения», «навыки», «компетенции» и кратко описать особенности их формирования в ПО;

В) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Выбрать тему урока производственного обучения;

Е) Составить конспект комбинированного урока ПО с применением методов контроля знаний и умений учащихся.

Отчет должен содержать практические материалы с фотографиями, нормативной документацией (копия учебной программы и т.п.).

Тема № 14. Активные методы профессионального обучения- основа повышения познавательного интереса учащихся колледжей.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание особенностей технологического процесса;

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Кратко описать активные методы обучения в общем в педагогике и применительно к производственному обучению данной профессии.

Д) Выбрать тему урока производственного обучения.

Е) Составить конспект комплексного урока ПО с применением активных методов ПО.

Тема № 11.

Задание.

Виды и особенности учебно-технологической документации мастера профессионального обучения.

Тема № 11.

Задание.

Тема № 1. Боровик Д.

Методика проектирования оснащения учебно-производственных мастерских в системе СПО.

Задание. Подготовить анализ оснащения учебно-производственной мастерской (по выбору, например, столярной).

А) Описать нормативные требования к оснащению учебно-производственной мастерской (ТУ, СанПин);

Б) Описать помещение мастерской (площадь мастерской, уровень освещения, оформление и т.п.);

В) Составить перечень оборудования:

-станков;

-комплектов инструментов;

-вспомогательного оборудования и т.п.

Г) Описать расположение оборудования.

Д) Провести анализ соответствия оснащения мастерской нормативным требованиям.

Тема № 2. Шабров А.

Инновационные методы производственного обучения как условие повышения компетентности выпускников системы СПО.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Дать определение понятию «инновационные методы обучения»;

В) Составить перечень инновационных методик выполнения реставрационных работ с краткими аннотациями.

Г) Разработать план и конспект урока производственного обучения с применением инновационной (ых) методики (к).

Тема № 3. Гурьянов В.

Инновации, нововведения, новшества в деятельности мастера производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, столярное дело);

Б) Дать определение понятий «инновация», «новшество», «нововведение»;

В) Провести анализ оснащенности столярной мастерской современным оборудованием:

-составить перечень имеющегося оборудования и инструментария с кратким описанием технологических свойств;

-составить перечень рекомендуемого современного оборудования, которым необходимо оснастить мастерскую для эффективного производственного обучения. Описать технологические характеристики инновационного оборудования и перспективы внедрения в образовательный процесс.

Тема № 4. Михова Л. Методические особенности организации и планирования занятий производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария.

В) Выбрать тему комплексного урока производственного обучения (полный технологический процесс изготовления изделия).

Г) Составить перечень необходимого оборудования, инструментов, материалов (с указанием количества), необходимых для изготовления данного изделия.

Д) Составить перечень учебно-производственных работ изготовления изделия.

Е) Описать технологические особенности изготовления данного изделия.

Тема № 5. Владимиров А. Пути стимулирования познавательной деятельности учащихся на уроках производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Выбрать тему комплексного урока производственного обучения (полный технологический процесс изготовления изделия).

Д) Кратко описать методы стимулирования познавательной деятельности учащихся на уроках ПО по данной профессии.

Е) Составить конспект комплексного урока ПО с применением методов стимулирования познавательной деятельности учащихся.

Тема № 6. Капустин С. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения подростков в системе СПО.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать особенности данной профессии.

В) Составить профессиограмму выбранной профессии.

Г) Составить перечень профориентационных методов, используемых в системе СПО с краткой аннотацией.

Д) Разработать конспект мероприятия, направленного на формирование профессиональной идентичности учащихся по данной профессии.

Тема № 7. Рябинин Ф. Моделирование и конструирование урока профессионального обучения.

Задание.

А)Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Выбрать тему комплексного урока производственного обучения (полный технологический процесс изготовления изделия).

Д) Кратко описать принципы моделирования и конструирования уроков ПО по данной профессии.

Е) Составить конспект комплексного урока ПО.

Тема № 8. Светлова О. Профессиональное обучение и трудовое воспитание – как факторы профилактики девиантного поведения подростков.

Задание.

А)Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

В) Дать определение понятиям «трудовое воспитание», «девиантное поведение»;

В) Описать, каким образом трудовое воспитание может быть использовано в профилактике и коррекции девиантного поведения.

Г) Разработать программу мероприятий трудового воспитания (с описанием периодичности проведения, условий, необходимых для проведения мероприятий с краткой аннотацией содержания), направленных на профилактику девиантного поведения.

Тема № 9. Потапов Д. Основы выбора средств производственного обучения будущих рабочих строительного профиля.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, столярное дело);

Б) У мастера ПО взять рабочую программу обучения рабочей профессии, например по профессии "Мастер столярно-плотничных и паркетных работ". Изучить перечень необходимых работ для освоения профессии.

Дать определение понятия «средства производственного обучения», привести классификацию средств ПО, с кратким описанием;

В) Провести анализ применения различных средств на уроках производственного обучения в столярной мастерской:

-составить перечень имеющегося наглядных пособий по программе обучения;

-составить перечень инструкционных карт;

Г) Разработать один из видов средств производственного обучения для изучения комплексной темы (полный технологический процесс изготовления изделия).

Тема № 10. Пущин Е. Применение игровых методов обучения в процессе преподавания предмета профессионального цикла и производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание особенностей технологического процесса;

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Выбрать тему комплексного урока производственного обучения (полный технологический процесс изготовления изделия).

Д) Кратко описать игровые методы производственного обучения по данной профессии.

Е) Составить конспект комплексного урока ПО с применением игровых методов ПО.

Тема № 10. Воронков С. Особенности и методика разработки иллюстративных материалов, используемых на уроках производственного обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Изучить и описать технологические особенности проведения занятий по данной профессии:

- описание особенностей технологического процесса;

- описание мастерской;

-описание оборудования и инструментария, используемых материалов.

Г) Выбрать тему комплексного урока производственного обучения (полный технологический процесс изготовления изделия).

Д) Кратко описать особенности разработки и использования иллюстративных материалов на уроках производственного обучения по данной профессии.

Е) Разработать комплекс иллюстративных материалов для комплексного урока ПО.

Тема № 11. Мещеряков И. Традиции и новаторство в профессиональном обучении.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Дать определение понятию «традиция» и «новаторство» в профессиональном обучении;

В) Описать традиционные формы производственного обучения.

Г) Составить перечень инноваций с кратким описанием, которые могут применяться на уроках производственного обучения данной профессии.

Г) Разработать план и конспект урока производственного обучения с применением инновационной (ых) методики (к).

Тема № 12. Михайлов Д. Современные технологии в профессиональном обучении учащихся строительного профиля.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Дать определение понятию «современные технологии» в профессиональном обучении и кратко обосновать необходимость их внедрения в образовательный процесс;

В) Составить перечень современных технологий с кратким описанием, которые могут применяться на уроках производственного обучения при подготовке специалистов строительного профиля.

Г) Провести анализ использования современных технологий на уроках производственного обучения в колледже.

Тема № 13. Бочаров К. Организация контроля и оценки знаний учащихся в процессе профессионального обучения.

Задание.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Дать определение понятию «контроль и оценка знаний» в профессиональном обучении и кратко описать особенности организации контроля ПО;

В) Составить перечень контрольно-оценочных средств, используемых мастером производственного обучения.

Г) Выбрать комплексную тему по программе обучения (полный технологический процесс изготовления изделия).

Д) Разработать комплекс средств контроля знаний и умений учащихся.

Тема № 14. Щукин Д. Мотивация учебной деятельности как фактор повышения качества обученности студентов.

А) Выбрать отраслевое направление практического задания (например, реставрация);

Б) Дать определение понятию «мотивация учебной деятельности» в профессиональном обучении, кратко описать виды мотивации и особенности ее применения;

В) Выбрать комплексную тему по программе обучения (полный технологический процесс изготовления изделия).

Д) Разработать рекомендации мастеру ПО использования мотивационных механизмов в учебно-производственной деятельности с описанием условий, принципов, последовательности и результатов мотивации.