Примерный тематический план

Задание 1.Знакомство с дошкольным учреждением, заведующим, заместителем заведующего по основной деятельности, воспитателями групп:

• сведения о дошкольном учреждении (адрес, ведомство, количество групп, режим работы детского учреждения, Ф.И.О. заведующего, заместителя заведующего по основной деятельности, врача, медицинской сестры, воспитателей, помощника воспитателя);

• обход дошкольного учреждения, беседа с заведующим об особенностях жизни детей в яслях, о выполнении инструкции об охране жизни и здоровья детей, о соблюдении правил пожарной безопасности, о содержании работы в детских яслях в период практики студентов;

• распределение студентов по группам, знакомство с воспитателями, помощником воспитателя.

Задание 2. Знакомство с методическим кабинетом и документацией заместителя заведующего по основной деятельности и воспитателей групп:

• посещение методического кабинета и беседа о наличии методической литературы по вопросам воспитания детей раннего возраста, дидактических пособий, игрушек, ТСО;

• знакомство с планами работы заместителя заведующего по основной деятельности (запись в дневнике плана на I-ую неделю), планами воспитательно-образовательной работы с детьми третьего года жизни, с документацией воспитателей 1-х младших групп (запись необходимой документации); с детьми группы по журналу «Сведения о детях и родителях»;

• внесение списка детей группы в дневник с указанием их точного возраста.

Задание 3. Наблюдение за выполнением функциональных обязанностей воспитателя и помощника воспитателя при организации режимных процессов в 1-ю и 2-ю половину дня.

Задание выполняется на основе учебно-методических рекомендаций Психолого-педагогической практики / Сост. Т.В. Александрович, О.К. Васильева, Л.В. Войтович и др. – Брест: Изд-во БрГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 12 – 14, 16 – 17.

Задание 4. Наблюдение и анализ проведения воспитателем занятий и прогулки.

Задание выполняется на основе учебно-методических рекомендаций Психолого-педагогической практики / Сост. Т.В. Александрович, О.К. Васильева, Л.В. Войтович и др. – Брест: Изд-во БрГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 14– 16.

Задание 5. Наблюдение и анализ организации предметной и игровой деятельности детей раннего возраста.

Задание выполняется на основе учебно-методических рекомендаций Психолого-педагогической практики / Сост. Т.В. Александрович, О.К. Васильева, Л.В. Войтович и др. – Брест: Изд-во БрГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 20 – 22.

Задание 6. Самостоятельное проведение режимных процессов, занятий в 1-ю и 2-ю половину дня.

Студент составляет конспекты двух занятий, подробный календарный план режимных процессов и всех видов деятельности детей в 1-ю и 2-ю половину дня. Далее заверяет их у воспитателя, у заместителя заведующей по ОД и самостоятельно проводит. В «Дневник оценки студента» выставляются все оценки проводимых мероприятий с кратким анализом, и ставится подпись.

Задание выполняется на основе учебно-методических рекомендаций Психолого-педагогической практики / Сост. Т.В. Александрович, О.К. Васильева, Л.В. Войтович и др. – Брест: Изд-во БрГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 22 – 45.