Общая характеристика педагогической деятельности .

Педагогическая деятельность - это воспитывающее и обучающее воздействие направленное на его личностное, интелектуальное, деятельное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования.

Предметом педагогической деятельности является организация учебной деятельности обучающего к деятельности направленной на освоение ими социокультурного опыты обучающего.

Средствами пед. деятельности является научные знания. В качестве носителей знаний выступают тексты учебников, организованные учителем наблюдения за освоением материала. Вспомогательными средствами являются ТСО, компьютер и графические средства.

Способами передачи опыта являются объяснения, показ, совместная работа с обучающимися по решению учебных задач, непосредственная практика обучающего.

Продуктом пед. деятельности является формируемый, индивидуальный опыт ученика.

Продукт пед. деятельности может оцениваться по критериям решения задач.

Результатом пед. деятельности, как выполнение её основной цели является личностное, интеллектуальное развитие обучающего, совершенствование личности, становление как субъекта учебной деятельности. Результат диагностируется сопоставлением качества учеика в начале и по завершению.

Специфической характеристикой пед. деятельности по Н.В. Кузьминой являются 5 урвней пед. деятельности:

1 уровень- не продуктивный, педагог умеет только пересказывать другим, то что знаем сам.

2 уровень - мало продуктивный, педагог умеет приспособить свое сообщение к особенности аудитории.

3 уровень - средне продуктивный, педагог владеет стратегиями обучения, но не по предмету, а по отдельным разделам курсам, отсутствует системность.

4 уровень- уровень продуктивный, педагог владеет стратегиями формирования знаний, умений, навыков по предмету в целом.

5 уровень- высоко продуктивный, педагог владеет стратегиями превращения своего предмета в средство формирования личности учащегося, его потребности в самовоспитании и самообразовании.

Структура деятельности учителя

В рассмотрении Н.В. Кузьминой представляет собой компоенты реализуемые совокупностью действий - это педагогические умения.

1 компонент - гностических(позновательных) связан с умениями изучать и оценивать самого себя, личность ученика.

2 компонент - проектировочный. Это умение планировать, готовиться к урокам с учетом познания, умения планировать внеклассную работу.

3 компонент - конструктивный. Это умение дозировать учебный материал по степени трудности, контролировать усвоение и понимание материала, учитывать затруднения ученика.

4 компонент - организационный. Он складывается из умения руководить различной деятельностью учащегося, организовывать групповую и индивидуальную деятельность, руководить кружками и факультативной работой, использовать передовой педагогический опыт.

5 компонент - коммуникативный. Связан с умениями устанавливать педагогические контакты, раскрывать перспективные направления у детей, предъявлять разумные требования, предотвращать конфликтные ситуации и прочее.