Понятие о первичном и вторичном дефектах было введено

Л.С. Выготским.

М.С Певзнер

А.Р. Лурия

Э. Крепелиным

Т.В. Власовой

Как называется система лечебно-педагогических мероприятий с целью предупреждения и лечения тех патологических состояний у детей раннего возраста еще не адаптировавшихся в социальной среде, которые приводят к стойкой утрате возможности учиться, трудиться и быть полезным членом общества?

абилитация

декомпенсация

социализация

реабилитация

компенсация

Ребенок (дети) с ограниченными возможностями это-

ребенок (дети) до 18 лет, имеющий физический и (или) психический недостаток, подтвержденный в установленном порядке

ребенок (дети) до 18 лет, развитие которых по тем или иным показателям отклоняется от среднестатистических норм

ребенок (дети) с нарушениями интеллекта

ребенок (дети) с сенсорными и эмоциональными нарушениями в развитии

ребенок (дети), имеющий высокую вероятность отставания в физическом и (или) психическом развитии при отсутствии оказания услуг по раннему вмешательству

Ребенок (дети) с ограниченными возможностями это-

Ребенок (дети) до 18 лет, имеющий физический и (или) психический недостаток, подтвержденный в установленном порядке

ребенок (дети) до 18 лет, развитие которых по тем или иным показателям отклоняется от среднестатистических норм

ребенок (дети) с нарушениями интеллекта

ребенок (дети) с сенсорными и эмоциональными нарушениями в развитии

ребенок (дети), имеющий высокую вероятность отставания в физическом и (или) психическом развитии при отсутствии оказания услуг по раннему вмешательству

Термин "олигофрения" для обозначения нарушения интеллектуального развития был введен (1915) кем?

Бине

Крепелином

Выготским

Пиаже

Сегеном

Глубокая степень умственной отсталости это …

легкая умственная отсталость

умеренная умственная отсталость

тяжелая умственная отсталость

пограничная умственная отсталость

глубокая умственная отсталость

Этим детям недоступно осмысление окружающего, речевая функция развивается крайне медленно и ограниченно (в ряде случаев речь не развивается вообще).

легкая умственная отсталость

умеренная умственная отсталость

тяжелая умственная отсталость

пограничная умственная отсталость

глубокая умственная отсталость

Для этих детей характерны нарушения моторики, координации движений и праксиса, ориентировки в пространстве; часто эти нарушения настолько тяжелы, что вынуждают этих к лежачему образу жизни.

легкая умственная отсталость

умеренная умственная отсталость

тяжелая умственная отсталость

пограничная умственная отсталость

глубокая умственная отсталость

Эти дети в правовом отношении не дееспособны, не подлежат обучению, находятся (с согласия родителей) в специальных учреждениях)

легкая умственная отсталость

умеренная умственная отсталость

тяжелая умственная отсталость

пограничная умственная отсталость

глубокая умственная отсталость

До достижения совершеннолетия эти дети также находятся в специальных детских домах для глубоко умственно отсталых. Установлено, что определенная часть детей - может овладеть некоторыми знаниями, умениями и навыками в объеме специально разработанных для них программ.