1.3.Основные понятия, термины в описании педагогического опыта

1) Метод - (от греч. «мethodos» – путь исследования, теория, учение) понимают способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.        

2) Проект (от лат. «projectus», буквально-брошенный вперёд) замысел, план.

3) Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы.

4) Проектная деятельность – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

2. Психолого-педагогический портрет класса (группы) обучающихся (воспитанников), являющихся базой для формирования представляемого педагогического опыта

Учебный год	СОШ №	Класс	Тип класса	Внеклассное объединение
2009-2010	4	1 «В»	Общеобразовательный (средней подготовки)	Кружок «Путешествие в страну здоровья»
2010-2011	4	2 «В»	Общеобразовательный (средней подготовки)	Кружок «Умка»
2011-2012	4	3 «В»	Общеобразовательный (средней подготовки)	Кружок «Умка»
2012-2013	4	4 «В»	Общеобразовательный (средней подготовки)	Кружок «Умка»
2013-2014	4	5 «В»	Общеобразовательный (средней подготовки)	Волонтерский отряд «Верные друзья»

Опыт создавался в условиях обычной общеобразовательной школы, успешно зарекомендовал себя в работе с классом, в котором я являлась классным руководителем с 1 по 4 класс. Данный классный коллектив начал формироваться в 2009 году. До пятого класса в нем было 27 учащихся. Учащиеся класса довольно работоспособны, успеваемость составила 100 %, качество знаний 70 %. Класс очень дружный, друг к другу относятся доброжелательно, прислушиваются к мнениям друзей, помогают слабым. Есть в классе лидеры. Дети проявляют большой интерес к общественным делам, выполняют общественные поручения, сознательно относятся к урочной и внеурочной деятельности. У учащихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Весь классный коллектив принимал участие в творческих проектах, часто выбирая для этого форму совместной работы. Дети очень самостоятельны (могут самостоятельно выбрать себе организаторов по различным видам деятельности), требовательны как к себе, так и к остальным. Всегда пытаются помочь друг другу, как в учебной, так и во внеучебной деятельности. В классе доминируют коллективная и деловая направленности личности. Поступки учащихся определяются потребностью в общении, стремлением поддержать хорошие отношения с товарищами. Проявляют интерес к совместной деятельности. Деловая направленность группы отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. Обычно учащиеся стремятся сотрудничать с коллективом и добиваются наибольшей продуктивности группы и поэтому стараются доказать свою точку зрения, которую считают полезной для выполнения поставленной задачи перед классом. Эти положительные качества дали высокую результативность в проектной деятельности классного коллектива.