VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для качественного решения задач и достижения целей изучения дисциплины «Логика», учебный процесс студентов должен быть обеспечен:

1. Лекционным залом с компьютерным видеопроектором, аудиооборудованием и экраном, рассчитанным на 40-60 человек

2. Аудиториями для проведения семинарских (практических) занятий, рассчитанные на 20-30 человек.

3. Компьютерным классом для проведения рубежных тестирований и экзамена на 20-30 человек (ПК Pentium IV Core2Duo с мониторами 19''ЖК (68) и офисными пакетами «MS Office» и «OpenOffice.org».

4. Библиотекой с необходимым количеством основной и дополнительной литературы.

VIII. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Планы семинарских и практических занятий (16 ч.)

Семинар 1. Понятие как форма логического мышления Время 2 ч.

Студент должен знать: основные виды понятий, отношения и операции над понятиями.

1.Предмет и значение логики, ее историческое развитие.

2.Структура понятия и отношения между понятиями.

3.Операции над понятиями.

Практическое занятия 1. Понятие Время 2 ч.

Решение логических задач.

Семинар 2. Суждение как форма логического мышления

Студент должен знать: структуру суждения, виды, определение истинности суждений

1.Суждение, классификация, структура.

2. «Логический квадрат».

3.Сложные суждения

Практическое занятие 2. Суждение Время 2 ч.

Решение логических задач

Семинар № 3. Дедуктивные умозаключения. Время 2 ч.

Студент должен знать: правила силлогизмов и ошибки в их применении, операции над непосредственными умозаключениями, фигуры и модусы простого категорического силлогизма

1. Умозаключение как форма мысли, структура и виды.

2. Непосредственные умозаключения.

3. Простой категорический силлогизм, аксиома, правила, фигуры и модусы.

4. Энтимема и сорит.

5. Другие виды силлогизмов.

Практическое занятия 3. Умозаключение Время 2 ч.

Решение логических задач

Семинар № 4. Индукция и аналогия. Формально-логические законы

Время 2 ч.

Студент должен знать особенности индуктивных и традуктивных умозаключения, их виды.

1.Индуктивные умозаключения.

2. Методы установления причинно-следственных связей.

3. Аналогия.

4. Основные формально-логические законы.

Семинар № 5. Доказательство и спор Время 2 ч.

Студент должен знать: элементы, виды и правила доказательства и опровержения.

1.Элементы доказательства и опровержения.

2. Правила и ошибки доказательства и опровержения, «мнимое следование».

3.Спор, дискуссия, полемика как реализация аргументации, Уловки.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как называются работы Аристотеля по логике?

2. Кто такие софисты?

3. Чем диалектическая логика отличается от формальной?

4. Что такое анализ, синтез, абстрагирование, сравнение?

5. Каково происхождение пустых понятий?

6. Что такое открытые и закрытые понятия ( нерегистрируемые и регистрируемые)?

7. Назовите виды совместимости понятий

8. Что происходит в результате умножения контрадикторных понятий?

9. Можно ли из видового понятия вычесть родовое?

10. Что является пределом ограничения (обобщения) понятия?

11. Что такое номинальное определение?

12. Что означает требование соразмерности в делении и определении понятий?

13. Каковы ошибки при делении и определении понятий?

14. Что такое атрибутивные, экзистенциальные и реляционные суждения?

15. Как соотносятся между собой суждения с функторами «хорошо», «плохо», «индифферентно»?

16. Какие суждения по логическому квадрату могут быть одновременно ложными?

17. Если общее суждение истинно, то каким по истинности будет частное?

18. В каких суждениях субъект и предикат всегда распределены?

19. Какие суждения не подвергаются операции обращения?

20. Что такое превращение суждений?

21. При каких условиях истинна конъюнкция?

22. Когда ложна импликация?

23. Чем отличаются строгая (сильная) и нестрогая (слабая) дизъюнкция?

24. Вспомните правила первой фигуры силлогизма

25. Почему по второй фигуре всегда отрицательный вывод?

26. Какие выводы (по количеству) всегда по третьей фигуре силлогизма?

27. Напишите правильный «модус поненс» условно-категорического силлогизма

28. Постройте 4 разделительно-категорических силлогизма, исходя из следуюшей посылки: «Тварь ли я дрожащая, или право имею?»

29. Какова роль научной индукции в познании?

30. Приведите примеры выводов по аналогии.

31. Что такое выведение и обоснование?

32. Что может выступать в качестве аргументов в доказательстве?

33. Что такое круг в доказательстве?

34. В чем отличие спора от полемики?

35. Что такое парадоксы?

36. Зачем нужны гипотезы?