Тема урока Подцарство Настоящие бактерии.

К россворд.

Тема урока Подцарство Архебактерии и Оксифотобактерии.

Самостоятельная работа: Кроссворд

Подпишите рисунки.

Контроль знаний по теме «Введение. Царство Прокариоты».

Тестирование.

Вопрос №1: Получение бактериями энергии путём окисления минеральных соединений называется:

1. фотосинтез;

2. хемосинтез;

3. биосинтез.

Вопрос №2: К фотосинтезирующим бактериям относятся:

1. цианобактерии;

2. вибрионы холеры;

3. стрептококки.

Вопрос №3: Организм, в котором ядерное отсутствует ядро:

1. растение;

2. гриб;

3. животное;

4. бактерия.

Вопрос №4: Бактерии, являющиеся санитарами нашей планеты:

1. уксуснокислые;

2. редуценты;

3. клубеньковые;

4. молочнокислые.

Вопрос №5: Сожительство двух организмов разных видов, полезное обоим организмам:

1. сообщество;

2. конкуренция;

3. симбиоз;

4. паразитизм.

Вопрос №6: В клетке бактерии в отличие от клетки животного отсутствует:

1. цитоплазма;

2. оболочка;

3. хлоропласты;

4. оформленное ядро.

Вопрос №7: Царство, к которому относят бактерии:

1. царство Растений;

2. царство Животных;

3. особое царство;

4. царство Грибов.

Вопрос №8: Роль клубеньковых бактерий в природе:

1. образуют органические вещества из углекислого газа и воды;

2. обогащают почву азотными солями;

3. используют в пищу отмершие части растений;

4. играют важную роль в накоплении кислорода в атмосфере.

Вопрос №9: При хранении скоропортящихся продуктов важно помнить, что:

1. бактерии составляют особое царство;

2. бактерии не имеют оформленного ядра;

3. бактерии - самые примитивные организмы;

4. у бактерий при низкой температуре замедляются процессы жизнедеятельности.

Вопрос №10: Пища бактерий-паразитов:

1. органические остатки мёртвых растений и животных;

2. органические вещества, входящие в состав живых организмов;

3. неорганические вещества, содержащиеся в почве, в водоёмах;

4. органические вещества, синтезированные из углекислого газа и воды.

Кроссворд.

Кроссворд

Укажите, какие утверждения верны.

1. Все микробы - бактерии.

2. Все заболевания человека вызываются бактериями.

3. Скопления бактерий называют колониями.

4. Бактерии видны только в микроскоп.

5. Клетки бактерий имеют ядро.

6. Бактерии размножаются делением клетки.

7. Бактерии - древние обитатели нашей планеты.

8. Бактерии могут жить без доступа воздуха.

9. Формы бактерий разнообразны.

10. Некоторые бактерии могут фиксировать атмосферный азот.

Контроль знаний по теме «Царство Грибы».

Вопрос №1: Лишайники:

1. относятся к растениям.

2. входят в состав грибов.

3. составляют обособленную группу комплексных организмов.

4. относятся к бактериям.

Вопрос №2: Микориза - это:

1. симбиоз мицелия гриба с корнями растений.

2. болезнь растения, вызываемая грибами.

3. гифы гриба, на которых развивается плодовое тело.

4. паразит, живущий за счёт других организмов.

Вопрос №3: Для питания грибы используют:

1. углекислый газ и воду.

2. готовые органические вещества.

3. энергию Солнца на синтез органических веществ.

4. свободный азот атмосферы.

Вопрос №4: Лишайники не могут жить, если:

1. воздух сильно загрязнён.

2. высокая влажность воздуха.

3. в среде нет органических веществ.

4. поблизости нет растений.

Вопрос №5: Подберёзовики чаще всего можно встретить там, где растут берёзы, так как:

1. берёзы создают тень.

2. берёзы задерживают влагу.

3. грибница вступает в симбиоз с корнями берёзы.

4. плодовое тело развивается на корнях берёзы.

Вопрос №6: Грибница в отличие от корней:

1. образована клетками, не содержащими хлорофилла.

2. состоит из тонких ветвящихся нитей.

3. состоит из переплетающихся нитей, на которых образуются споры.

4. состоит из удлиненной клетки.

Вопрос №7: Организм, изображённый на рисунке - это:

1. водоросль.

2. лишайник.

3. гриб.

4. папоротник.

Вопрос №8: Водоросли в лишайнике:

1. поглощают воду.

2. поглощают минеральные вещества.

3. поглощают органические вещества.

4. создают органические вещества в процессе фотосинтеза.

Вопрос №9: Сожительство двух организмов разных видов, полезное обоим организмам:

1. сообщество;

2. конкуренция;

3. симбиоз;

4. паразитизм.

Вопрос №10: Грибы в отличие от растений:

1. не имеют клеточного строения.

2. не растут в течении всей жизни.

3. расщепляют органические вещества в процессе дыхания.

4. не способны к фотосинтезу.

В опрос №11: На рисунке показано строение лишайника. Найдите водоросль в лишайнике:

Вопрос №12: Роль гриба в жизни лишайника:

1. создаёт органические вещества из неорганических.

2. поглощает воду и минеральные соли.

3. осуществляет расщепление органических веществ до минеральных.

4. осуществляет связь лишайника с природной средой.

Вопрос №13: При сборе грибов нельзя раскапывать почву там, где они растут:

1. чтобы не повредить корни деревьев.

2. чтобы не нарушить структуру почвы.

3. чтобы не повредить расположенную в почве грибницу.

4. чтобы не закопать глубоко споры гриба.

В опрос №14: Размножение дрожжей:

1. половое размножение.

2. размножение частями тела.

3. размножение спорами.

4. почкование.

Вопрос №15: Грибы считают более сложными организмами, чем бактерии, так как они:

1. вступают в симбиоз с растениями.

2. более широко распространены в природе.

3. имеют клеточное строение.

4. имеют одну или много клеток с ядром.

Вопрос №16: Грибы – живые организмы, так как они:

1. имеют разнообразную форму и размеры.

2. изменяются под воздействием среды.

3. питаются, размножаются, растут.

4. используются человеком.

Вопрос №17: Грибы, как и растения, имеют:

1. корневую систему.

2. к леточное строение.

3. плоды.

4. хлоропласты в клетках.

Вопрос №18: Грибница обозначена на рисунке цифрой:

Кроссворды к уроку Контроль знаний по теме «Царство Грибы».

К россворд №1

Кроссворд №2

Тема урока Подцарство Низшие растения. Группа отделов Водоросли.

Письменный ответ: Подпишите рисунок.

Тема урока Отделы Красные водоросли (багрянки) и Бурые водоросли.

Вставьте пропуски:

Тема урока Отдел Плауновидные и Отдел Хвощевидные.

Самостоятельная работа.

1. Вставьте пропуски.

2. Опишите внешнее и внутреннее строение мхов. 1 вариант.

3. Где на нашей планете можно встретить мхи? Приведите примеры Листостебельных мхов. 2 вариант.

Тема урока Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.

Заполните пропуски.

Тема урока Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.

Кроссворд.

Тема урока Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.

Подпишите рисунок

Тема урока Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.

Биологический диктант.

1. Корень.

2. Стебель.

3. Лист.

4. Цветок.

5. Семя.

6. Почка.

1. Флоэма.

2. Устьица.

3. Семядоля.

4. Конус нарастания.

5. Зародышевый лист.

6. Зона деления.

7. Удерживает растение в почве.

8. Фотосинтез.

9. Зародышевый стебель.

10. Зародышевый корень.

11. Эндосперм.

12. Кожица.

13. Зона проведения.

14. Камбий.

15. Губчатая ткань.

16. Годичные кольца.

17. Бывают главные и боковые.

18. Лепесток.

19. Ксилема.

20. Жилки с проводящей тканью.

21. Щиток.

22. Пестик.

23. Чашечка.

Контроль знаний по теме «Подцарство Высшие растения».

1. Биологический кроссворд.

3. Запишите в столбик названия семейств Отдела Покрытосеменных, которые были изучены Вами. Затем обозначьте фигурными скобками семейства, относящиеся к Типу Двудольных отдельно и те семейства, которые относятся к Типу Однодольных. Соотнесите признаки.

1. Соцветие колос.

2. Ч₅Л_1+2+(2)Т₍₉₎₊₁П₁.

3. Ч₅Л₅Т_∞П_∞.

4. О₍₂₎₊₂Т₃П₁.

5. О₍₆₎Т₆П₁.

6. Ч₍₅₎Л₍₅₎Т₅П₁.

7. Ч₅₊₅Л₅Т_∞П_∞.

8. Соцветие корзинка.

9. Типы цветков: язычковый, трубчатый, воронковидный.

10. Стержневая корневая система.

11. Плод семянка.

12. Плод стручок.

13. Соцветие кисть.

14. Соцветие метёлка.

15. Соланин.

16. Плод боб.

17. Плод ягода.

18. Мочковатая корневая система.

19. Цветок трёхчленного типа.

20. Цветок пятичленного типа.

21. Цветок четырёхчленного типа.

22. Малина.

23. Чеснок.

24. Ландыш.

25. Кукуруза.

26. Томат.

27. Капуста.

28. Абрикос.

29. Соя.

30. Робиния.

31. Ч₄Л₄Т₂₊₄П₁

32. Топинамбур.

Тестовые задания:

1. Сосна – это растение Отдела Голосеменных, так как она имеет:

1. Корень, стебель, листья;

2. Хорошо развитые покровные и проводящие ткани;

3. Цветок;

4. Семена в шишках.

2. Признак, наиболее характерный для покрытосеменных растений:

1. Разнообразные ткани;

2. Развитые органы – корень и побег;

3. Образование в процессе фотосинтеза органических веществ;

4. Наличие цветка, образование семян внутри плода.

3. Приспособление папоротника к жизни в сосновом лесу:

1. Хорошо развитая корневая система;

2. Укороченный корень;

3. Размножение при помощи спор;

4. Крупные листья, улавливающие рассеянный свет; способность к оплодотворению во влажной среде.

4. Голосеменные считаются более высокоорганизованными растениями, чем папоротники, так как у них в процессе исторического развития сформировались:

1. Половые клетки;

2. Споры;

3. Плоды;

4. Семена.

5. У Голосеменных по сравнению с Папоротниками в процессе эволюции появились:

1. Семена;

2. Фотосинтез;

3. Вегетативные органы;

4. Половые клетки.

6. Иголки лиственницы в отличие от иголок ели, сосны опадают:

1. Один раз в два года;

2. Один раз в три года;

3. Ежегодно, как у лиственных пород;

4. Один раз в пять-семь лет.

7. Листья сосны (иголки) – приспособление:

1. К сезонным изменениям в природе;

2. К экономному расходованию воды;

3. К усилению фотосинтеза;

4. К улучшению минерального питания.

8. Роль древних папоротников в жизни человека:

1. Участие в образовании торфа, который используется как сырьё, удобрение, топливо;

2. Образование каменного угля – ценного топлива и сырья для химической промышленности;

3. Получение агар-агара, йода, брома; использование в пищу;

4. Ценный строительный и поделочный материал.

9. Размножение семенами, внутреннее строение Покрытосеменных доказывает, что их предки:

1. Древние папоротники;

2. Древние голосеменные;

3. Древние мхи;

4. Псилофиты.

10. Появление у Голосеменных семян, разнообразных тканей свидетельствует:

1. О разнообразии видов этого раздела;

2. Об усложнении растений в процессе эволюции;

3. О широком их распространении;

4. О значении в жизни человека.

11. Папоротник в отличие от водорослей имеет:

1. Клеточное строение;

2. В клетках хлоропласты;

3. Ткани и органы;

4. Клетки с оболочкой, ядром и цитоплазмой.

12. Лиственницу относят к Отделу Голосеменных, так как:

1. Её семена лежат открыто на чешуйках шишек;

2. Семена её расположены внутри плода;

3. Она размножается спорами;

4. У неё развиваются цветки и образуются семена.

13. Папоротники не растут в берёзовых рощах, так как:

1. В рощах мало тепла и света;

2. В рощах много света и сухо;

3. В рощах малоплодородная почва;

4. Берёзы выделяют вещества, которые действуют губительно на другие растения.

14. Мхи – это:

1. Низшие растения;

2. Симбиотические организмы;

3. Семенные растения.

4. Высшие споровые растения;

15. Образование зелёной разветвлённой нити при прорастании споры мхов доказывает:

1. Их клеточное строение;

2. Их сходство с древними мхами;

3. Их родство с водорослями;

4. Их размножение бесполым способом.

16. Практическое значение мхов:

1. Образуют каменный уголь;

2. Входят в состав растительного сообщества;

3. Из них образуется торф;

4. Они поглощают много влаги.

Тема урока Тип Споровики, Тип Инфузории или Ресничные.

Вставьте пропуски:

Контроль знаний по теме «Подцарство Одноклеточные».

1. Зарисуйте систематическую схему Царства Животных.

2. Биологический диктант.

Саркодовые

Жгутиковые

Споровики

Инфузории

1. Солнечник.

2. Инфузория-трубач.

3. Дизентерийная амёба.

4. Эвглена зелёная.

5. Малярийный плазмодий.

6. Сувойка.

7. Радиолярия.

8. Форминиферы.

1. Краткие ответы на вопросы.

   1. Тип Подцарства Одноклеточных, все представители которого ведут паразитический образ жизни.

   2. Ядро, участвующее в половом процессе у инфузорий.

   3. Одноклеточные, вызывающие сонную болезнь.

   4. Тип Подцарства Одноклеточных, представители которого имеют органоиды специального назначения.

   5. Переведите с греческого на русский слово «саркос».

   6. Представители Класса Саркодовых, у которых цитоплазма делится на эктоплазму и эндоплазму.

   7. Колониальные представители Класса Жгутиковых

   8. Органы передвижения представителей Класса Саркодовых

   9. Представители Типа Споровиков, вызывающие трёхдневную малярию у человека.

   10. Класс Одноклеточных, которые по типу питания являются гетеротрофами, автотрофами и миксеотрофами.

   11. Класс, относящийся к Подцарству Одноклеточных, представители которого имеют внутренний скелет.

2. Запишите особенности животных.

3. Дайте определение следующим биологическим понятиям:

   1. Пиноцитоз.

   2. Фагоцитоз.

   3. Циста.

Тема урока Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные.

Заполните пропуски

Тема урока Классы Сцифоидные и Коралловые полипы.

З аполните пропуски

Контроль знаний по пройденному материалу.

1. Тестовые задания.

1. Гидры живут:

1. На дне морей;

2. В толще морской воды;

3. В реках с быстрым течением;

4. В озёрах, прудах, реках с медленным течением воды.

2. Гидра по способу питания – это:

1. Паразит;

2. Растительноядное животное;

3. Хищник;

4. Сапрофит.

3. Клетки, располагающиеся во внутреннем слое тела гидры:

1. Стрекательные;

2. Половые;

3. Нервные;

4. Пищеварительные.

4. Стрекательные клетки в организме гидры:

1. Создают покров тела и участвуют в движении;

2. Воспринимают раздражение и передают возбуждение другим клеткам;

3. При повреждении тела создают новые клетки;

4. Участвуют в защите от врагов и добывании пищи.

5. Клетки наружного слоя гидры, в которых возникает возбуждение:

1. Стрекательные;

2. Эпителиально-мускульные;

3. Нервные;

4. Чувствительные.

6. Переваривание пищи у гидры происходит:

1. Только в кишечной полости;

2. Только в клетках внутреннего слоя;

3. В кишечной полости и в клетках внутреннего слоя;

4. Только в клетках, окружающих ротовое отверстие.

7. Эктодерма – это:

1. Клетки внутреннего слоя;

2. Клетки, образующие подошву;

3. Клетки наружного слоя;

4. Клетки, образующие щупальца.

8. Раздражимость – это:

1. Любой ответ организма на действие раздражителей;

2. Ответ организма на действие раздражителей, осуществлённый с помощью нервной системы;

3. Способность животных ориентироваться в пространстве;

4. Способность животных выживать в определённой среде обитания.

9. Актинии живут:

1. На дне морей;

2. На дне рек и озёр;

3. В толще морской воды;

4. В толще воды рек и озёр.

10. Клетки, с помощью которых восстанавливаются повреждённые части тела гидры:

1. Стрекательные;

2. Эпителиально-мускульные;

3. Нервные;

4. Промежуточные.

2. Заполните пропуски:

2. Задания со свободным ответом (по выбору учителя).

   1. Тип Губки;

   2. Класс Гидроидные. Размножение;

   3. Класс Гидроидные. Типы клеток;

   4. Класс Сцифоидные;

   5. Класс Коралловые и общая характеристика типа Кишечнополостные.

2. К россворд.

Тестирование

1. Среди перечисленных ниже групп животных найдите ту, в которую включены только кишечнополостные.

A. Обыкновенная амеба, инфузория-туфелька, медуза-аурелия.

Б. Пресноводная гидра, медуза-корнерот, красный коралл.

B. Дизентерийная амеба, лучевик, фораминифера.

Г. Лямблия, зеленая эвглена, сувойка.

2. У какого животного клетка утратила свою самостоятельность и представляет собой составную часть целостного организма?

A. У пресноводной гидры.

Б. У зеленой эвглены.

B. У обыкновенной амебы.

Г. У фораминиферы.

3. Клетки в теле кишечнополостных

A. расположены беспорядочно;

Б. образуют один слой;

B. образуют два слоя;

Г. располагаются в три слоя.

4. По способу питания кишечнополостные животные - это:

A. хищники;

Б. паразиты;

B. растительноядные организмы;

Г. автотрофные организмы.

5. Пресноводная гидра имеет симметрию тела:

A. лучевую;

Б. двустороннюю;

B. на ранних стадиях развития лучевую, а во взрослом со­стоянии - двустороннюю;

Г. на ранних стадиях развития двустороннюю, а во взрослом состоянии - лучевую.

6. Гидра живет:

A. в реках с быстрым течением;

Б. в прудах или реках с медленным течением;

B. на дне морей и океанов;

Г. в толще морской воды.

7. Длина тела пресноводной гидры:

A. 1 мм;

Б. 1 м;

B. 50 см;

Г. 1 см.

8. Какое кишечнополостное передвигается, резко выталкивая воду из-под колокола?

A. Пресноводная гидра.

Б. Актиния.

B. Медуза-корнерот.

Г. Красный коралл.

9. Медленно расслабляя и сокращая подошву, передвигается:

A. пресноводная гидра;

Б. медуза-аурелия;

B. красный коралл;

Г. актиния.

10. При дыхании кишечнополостные поглощают:

A. кислород, растворенный в воде;

Б. кислород воздуха;

B. углекислый газ воздуха;

Г. углекислый газ, растворенный в воде.

11. Покров тела гидры создают клетки:

A. кожно-мускульные;

Б. стрекательные;

B. нервные;

Г. промежуточные.

12. Вытягивание и сокращение тела гидры происходит благо­даря:

A. изменению длины нервных клеток;

Б. выпрямлению стрекательной нити стрекательных клеток;

B. сокращению и расслаблению мускульных волоконец кож-но-мускульных клеток;

Г. образованию ложноножек пищеварительно-мускульными клетками.

13. Стрекательные клетки располагаются в основном:

A. на подошве;

Б. в кишечной полости;

B. во внутреннем слое клеток;

Г. на щупальцах.

14. Гидра парализует добычу и врагов с помощью клеток:

A. промежуточных;

Б. стрекательных;

B. нервных;

Г. кожно-мускульных.

15. Какие клетки имеют звездчатую форму?

A. железистые;

Б. стрекательные;

B. пищеварительно-мускульные;

Г. нервные.

16. Возбуждение возникает в клетках:

A. пищеварительно-мускульных;

Б. стрекательных;

B. нервных;

Г. промежуточных.

Тема урока Классы Сосальщики и Ленточные черви.

Самостоятельная работа.

Тестирование.

1. У плоских червей симметрия тела:

1. Отсутствует;

2. Лучевая;

3. Двусторонняя;

4. У свободноживущих – двусторонняя, а у паразитов – лучевая.

2. Форма тела у плоских червей:

1. Округлая;

2. Лентовидная или листовидная;

3. Утолщённая, не разделённая на членики;

4. Удлинённая, разделённая на членики.

3. Из оплодотворённого яйца у плоских червей формируется слоёв тела:

1. 4;

2. 3;

3. 2;

4. 1.

4. Свободноживущие плоские черви вступают с другими животными в отношения:

1. Паразита и хозяина;

2. Хищника и жертвы;

3. Взаимовыгодные;

4. Конкурентные.

5. Снаружи тело плоских червей покрыто:

1. Удлинёнными клетками с ресничками;

2. Клетками, на которые не действует пищеварительный сок;

3. Известковой раковинкой;

4. Более плотным слоем цитоплазмы

6. Между внутренними органами у плоских червей находится:

1. Полость тела;

2. Паренхима;

3. Кожно-мускульный мешок;

4. Пищеварительный сок.

7. Планарию по способу питания можно отнести к хищникам, так как она:

1. Использует другое животное в качестве местообитания;

2. Постоянно или временно использует другое животное в качестве источника питания;

3. Питается растительной пищей;

4. Поедает других животных.

8. Непереваренные остатки пищи у планарии:

1. Удаляются через выделительные канальца;

2. Скапливаются в паренхиме;

3. Удаляются из кишечника через рот;

4. Постепенно заполняют ветви кишечника.

9. Органы, участвующие в захвате пищи и её переваривании, образуют систему:

1. Нервную;

2. Выделительную;

3. Пищеварительную;

4. Половую.

10. Какое животное имеет двустороннюю систему тела?

1. Медуза корнерот;

2. Красный коралл;

3. Пресноводная гидра;

4. Белая планария.

Тема урока Классы Сосальщики и Ленточные черви.

Самостоятельная работа.

1. Кроссворд.

Тема урока Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.

Соотнесите признаки.

Класс Сосальщики

Класс Ресничные черви

Класс ленточные черви

1. Покрыты ресничками.

2. Циста.

3. Финна.

4. Ведут паразитический образ жизни.

5. Ведут свободноживущий образ жизни.

6. Размеры от 1 мм до 10-30 метров.

7. Пищеварение внутриклеточное.

8. Бычий цепень.

9. Молочно-белая планария.

10. Свиной цепень.

11. Печёночный сосальщик.

12. Упрощение органов чувств.

13. Регенерация.

Тема урока Классы Малощетинковые черви и Пиявки.

Заполните пропуски.

Контроль знаний по теме «Черви».