3 Курс межсессионные задания зимняя – весенняя сессия (домашние работы):

1. Пр. работа № 5: Выделить проблемы, с которыми сталкивается воспитатель в процессе обучения детей математике, описать пути их решения.

Подготовить список литературных источников и сайтов, помогающих воспитателю решить проблемы в области математического развития.

Что делать: сформулировать 3 конкретные проблемы (н-р, ребенок не понимает разницу между прямоугольником и квадратом), кратко обозначить, что вы сами делали бы в такой ситуации (2-3 предложения) и предоставить список из 5-7 литературных источников, которые могли бы помочь педагогу в решении этой проблемы.

КАТЕГОРИЧЕСКИ возвращаются работы с проблемами «ни о чем» - слишком общего характера (н-р, мало наглядного материала и т.п.)

2. Пр. работа № 7: Разработка анкеты для воспитателя, позволяющая выявить его готовность к проведению работы в области диагностики).

Что делать: разработать анкету для воспитателя по теме; она может быть двух видов:

- вопросы к воспитателю по поводу готовности воспитателя к самой процедуре диагностики (готовы ли вы использовать диагностические методики, какие методики вы знаете и т.п.);

- вопросы, которые он задает себе в процессе выбора диагностической методики по поводу ее пригодности (соответствует ли методика возрасту; понятны ли задания детям; существуют ли инструкции по выполнению и т.п.)

В заключении – обработка результатов: как обработать поученные ответы; что дает информация по анкете и как ее можно использовать.

3. Пр. работа № 9: Рецензирование статьи на тему «Развитие количественных представлений у детей и современные технологии их формирования».

Что делать: найти любую статью по теме, распечатать ее и приложить рецензию на эту статью.

!!! ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ: статья прилагается к рецензии, без нее рецензия не имеет смысла, работа возвращается.

4. Задание № 5: Подготовка теоретического материала на тему «Закономерности познания детьми дошкольного возраста свойств предметов и отношений между ними и технологии их развития».

Что делать: написать конспект согласно рекомендациям в скобках на 3-5 печатных листов.

5. Пр. работа № 10: Разработать цикл заданий для освоения детьми пространственно-временных отношений, описать используемые при этом педагогические технологии.

Что делать: выбрать о чем будем писать: пространство или время, определяемся с возрастом (группа д\с), выбираем 5-7 игр или упражнений для избранного направления и возраста.

3. Курс весенняя сессия (аудиторные работы):

1. Лаб. работа № 2: Составление систематизированной таблицы «Физиологические и психологические механизмы восприятия математических представлений».

Что делать: разбирали тему по пособию Фрейлах, в папках с материалами к занятиям есть отсканированные нужные нам разделы; изучив материал, необходимо заполнить таблицу:

№	Раздел	Физиологические основы	Психологические основы	Педагогическое сопровождение
1	Количество
2	Размер (Величина)
3	Форма
4	Пространственные представления
5	Временные представления

Физиологические основы: что в организме происходит для того, чтобы знания могли быть усвоены, а навыки сформированы по каждому конкретному направлению.

Психологические основы: как внешне проявляется готовность к усвоению знаний определенной категории и каковы поведенческие показатели проявления навыка.

Педагогическое сопровождение: методы и приемы, которые доминируют при освоение конкретно взятого размера.

!!!Возможно самостоятельное домашнее выполнение.

2. Пр. работа № 8: Подобрать задания для развития конструктивного мышления у дошкольников для всех возрастных групп.

Что делать: подобрать примеры заданий на развитие конструктивного мышления для разных возрастных групп, не менее 5-7 заданий и игр.

!!!Возможно самостоятельное домашнее выполнение.