Система языка (1 час)

Урок 22(1 ч)

Язык – универсальная знаковая система. Единицы языковой системы. Языковые категории в системе языка и их взаимодействие

Учебн.: упр. 98, 99, 102, 103, 104.

Содержание данного урока-семинара является новым для учащихся и основывается на трактовке системы языка выдающимися учеными-лингвистами Р.А. Будаговым, Л.Ю. Максимовым, М.В. Пановым. Учащиеся могут заранее подготовить сообщение об одном из ученых.

Упр. 98 содержит 4 суждения М.В. Панова о языке как системе (задание 2), и каждое из суждений дает информацию, которую можно объединить общим заголовком (задание 3). В то же время высказывания весьма авторитетны и могут послужить основанием для рассуждений учащихся о языке, для сопоставления системы языка с другими системами, о различиях по роли, месту и функциям единиц в языковой системе (задания 4, 5).

В упр. 99 цитируется образно-эмоциональное определение системы языка Л.Ю. Максимовым, известным лингвистом, автором школьных учебников, как «величайшей и прекраснейшей», вводится понятие гармонии применительно к системе языка и обосновывается необходимость осмысления самого понятия языковой системы.

В упр. 102 повышенной трудности приводится фрагмент из научной работы ученого-лингвиста Р.А. Будагова о взаимодействии языковых категорий, об их противопоставлении в языковой системе, рассматриваются особенности синхронного изучения языка.

Тексты данных упражнений дают образцы научных рассуждений (см. задание 4 к упр. 102), основанных на терминах и уточняющих понятиях языковой системы и оппозиций в языке. С помощью словаря следует уточнить и такую оппозицию, как синхрония – диахрония, применительно к языковой системе. Полезно задание: составьте словарь терминов науки о языке (одного из ее разделов).

Теоретическая значимость данного урока чрезвычайно высока, поэтому желательно найти еще время для практической работы по анализу языковых явлений в их системных отношениях.

Дома учащиеся выполняют одно из упр.: 103 или 104 (по выбору учащихся или усмотрению учителя), цель которого – дать характеристику отдельных языковых явлений (например, простого предложения) с позиции языковой системы.

Упр. 103 содержит экспрессивно яркие высказывания писателя А.Платонова, позволяющие оценить его отношение к русскому языку, к великому предшественнику А.С. Пушкину. Перед учащимися может быть поставлена творческая задача – выбрать одно из высказываний и развить его в текст своего сочинения. Можно связать такую работу с конкурсом сочинений учащихся.

Фонетика. Орфоэпия. Графика (2 часа)

Уроки 23, 24 (2 ч)

Исследование художественного текста. Звуковой символизм в тексте

Учебн.: упр. 136, 137, 138, 139, 140, 141.

Лексика. Фразеология (5 часов)

Урок 25 (1 ч)

Лексические особенности текста. Лексические средства связи в тексте

Учебн.: понятийный словарик (с. 121), упр. 157, 158, 159, памятка (с. 135–137).

Урок 26 (1 ч)

Лексический разбор текста

Учебн.: памятка (с. 143–144), упр. 168, 177 (повышенной трудности).

Урок 27 (1 ч)

Особенности употребления заимствованных слов

Учебн.: упр. 171, 172, учебный текст (с. 150), упр. 175 (с помощью словарей). Для работы дома – упр. 173, 176.

Урок 28 (1 ч)

Авторские неологизмы

Учебн.: упр. 178, 179, 181, 182. Для работы дома – упр. 184 (для сильных учащихся упр. 183 повышенной трудности).

Урок 29 (1 ч)

Самостоятельная работа по анализу текста

Учебн.: упр. 185, 186 или 193 (по усмотрению учителя).

На уроке учащиеся осуществляют лексический анализ прозаического текста – отрывка из воспоминаний Н.Чуковского о Н.С. Гумилеве (упр. 185) – или стихотворного текста – поэтического произведения И.Мятлева «Русский снег в Париже» (упр. 193) – по заданиям учебника (учитель может произвести отбор заданий по своему усмотрению или предложить учащимся сделать выбор пяти заданий из всех данных). Упр. 186 содержит справку, полезную при работе с упр. 185.

Возможен и такой вариант: определенное время урока (до 30 мин) отводится на ознакомление с текстом и выполнение заданий, оставшееся время – на запись текста под диктовку (текст упр. 185 может быть записан в виде свободного диктанта).