Повторение. Контрольные упражнения. Обобщение и систематизация изученного (10 часов)

Уроки обобщения и систематизации в конце учебного года прежде всего решают задачи обучения, воспитания и развития учащихся. На этих уроках важно активизировать творческую, исследовательскую деятельность старшеклассников: условия для этого создаются при подготовке к урокам-семинарам, зачетам (экзаменам), итоговым контрольным работам, в процессе работы с текстом, если в ряде случаев ученики не только имеют возможность выбора, но и самостоятельно формулируют задания к тексту, а затем выполняют их. Усилить внимание к самостоятельной деятельности, к работе по вариантам, когда есть условия для выбора, особенно важно на занятиях в конце учебного года.

Один из вариантов ориентировочного планирования работы представлен в таблице.

Тема	Страницы, № упражнения	№ урока	Кол-во часов
Что значит быть грамотным (подготовка к урокам-семинарам, зачетам, итоговым контрольным работам, экзаменам2)	с. 377 № 507, 539	59	1
Текст. Смысл названия, ключевые слова, средства связи между предложениями. Стили и типы речи	№ 509, 512, 517, 518, 521, 527, 530	60, 61, 62	3
Комплексная работа с текстом (по вариантам, индивидуальная или в группах)	Упр. из учебника, из данного пособия (с 113–131)	63	1
Самостоятельная работа на основе анализа текста (самостоятельное формулирование заданий по фонетике, лексике, орфографии, пунктуации, по выполнению разных видов разбора и др.; отбор для словарных диктантов)	№ 508, 510, 517, 522; повторное обращение к упр. из других разделов	64	1
Итоговая контрольная работа, ее анализ	№ 508, 512, 519, материалы данного пособия (с. 91–99), а также повторное обращение к упр. учебника	65, 66	2
Уроки-семинары или уроки-зачеты. Размышления над вопросом «Что значит, по мнению А.Ф. Лосева, быть учеником» (упр. 541, письменный ответ на вопрос)	№ 539–541	67, 68	2

 Обращаем внимание на то, что материалы заключительного раздела можно успешно использовать для работы по орфографии, пунктуации (упр. 511, 518, 521, 530), для проведения словарных диктантов (упр. 507, 514, 517, 531, 532, 537), для подготовки к изложениям и сочинениям (упр. 528, 537 – 11а), к свободным диктантам (упр. 530). Учитель может обратиться при этом к материалам данного пособия (с. 91–131).

Примерное планирование работы

11 Класс Вводный урок

Вводный урок посвящен особенностям учебной деятельности одиннадцатиклассников, которым предстоит сдавать выпускные экзамены, подготовиться к вступительным экзаменам в вузы. Учащиеся узнают о возможности выбора устного экзамена по русскому языку и формах его проведения (собеседование, по билетам, защита реферата, комплексный анализ текста).

Если учащиеся в 10-м классе не занимались по учебнику-практикуму, то на первом уроке одиннадцатиклассников следует познакомить с новым учебником (см. рекомендации для проведения вводного урока в 10-м классы, с. 15–16).