II. Методические указания для студентов

Комплексное изучение студентами дисциплины «Технические средства и новейшие сценические технологии» предполагает овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в учебной программе; творческую работу студентов в ходе проведения практических занятий, а также систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, недостаточно подробно описанные в учебных пособиях и специальной литературе по проблемам использования аудио- и видео- технологий в художественных постановках, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. К таким темам относятся: «Технические средства и сценические технологии в образном решении театрализованных действ»; «История и основные этапы развития сценического света»; «Выразительные средства современных проекционных систем (лазер, голография, компьютерная графика и т.п.)»; «Методика звукозаписи, монтажа фонограмм и звуковоспроизведения»; «Комплексное применение технических средств и технологий в праздничных действах»; «Методика преподавания дисциплины «Технические средства и новейшие сценические технологии» и ряд других.

Основной целью практических занятий является овладение навыками формирования и воплощения аудиовизуальной концепции театрализованного действа. Во время практических занятий студент систематически и последовательно осваивает современные технологии создания аудио- и видеоряда постановочного проекта, а также выполняет упражнения, развивающие его творческую самостоятельность и педагогические качества.

Как правило, студент, обучающийся по специальности 070209 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» не имеет специального технического образования. Поэтому изучение дисциплины начинается с вводной лекции «Технические средства и сценические технологии в образном решении театрализованных действ». В ней кратко излагается суть дисциплины, ее связь с основными дисциплинами специальности, такими как Режиссура, Сценарное мастерство, Сценография и др.; акцентируется внимание на стремительном развитии технологий, усилении их роли в различных областях жизни человека, необходимости своевременной актуализации своих технических знаний. Студенту очень важно научиться решать постановочные задачи комплексно на основе правил и законов всех изучаемых дисциплин.

В сложном процессе создания сценического произведения важную роль играют художник по свету, звукорежиссер. Они обеспечивают видимость и слышимость всего того, что сотворили драматург, режиссер, артист. Без качественного освещения, звука, визуального ряда зрелище теряет художественную ценность.

Студенту, изучающему курс «Технические средства и новейшие сценические технологии», предстоит выполнить ряд заданий. Выполняя их, следует обращаться к источникам многих дисциплин и таким образом учиться видеть и оценивать художественный мир в его целостности и многообразии;

владеть изобразительными приемами расширения круга предлагаемых обстоятельств;

понимать специфику работы художника по свето-звуко-обеспечению изнутри, вырабатывать умение работать с ним;

формулировать концепцию оптического и акустического решения зрелища.

приучить себя к постоянному пополнению собственных интеллектуальных и эмоциональных ресурсов образцами мирового культурного наследия.

В первом разделе «Сценический свет» на теоретических занятиях рассматриваются история и основные этапы развития сценического света от зарождения театрального искусства до современных театрализованных световых шоу, а также различные приемы иллюминирования художественных постановок в пространственно-временной ретроспективе. Акцентируется внимание на отличиях восприятия зрелища при естественном освещении и в условиях искусственного света, что обусловливает грамотное режиссерское решение мизансцен, ключевых событий и художественно-декорационное решение в целом.

На практических занятиях в условиях реальной сцены студенты знакомятся с различными осветительными приборами (прожекторами, светильниками, проекционными фонарями), их устройством, рабочими параметрами, функциональными возможностями и световыми эффектами, создаваемыми ими. Особое внимание уделяется формированию умения рационально использовать технику с учетом специфики приборов направленного и рассеянного света, позволяющих создавать световую заливку пространства, декорационных плоскостей и расставлять зрительные акценты, определять колорит всего действа и отдельных эпизодов, а также задавать динамику происходящему на сцене. Студентам важно овладеть законами и правилами изобразительного, декоративного и пространственного решения художественного действа с помощью световых эффектов. С этой целью на теоретических и практических занятиях студент должен освоить методы выполнения чертежей и схем распространения света отдельными световыми приборами с учетом их технических возможностей. Студент учится планировать освещение художественных проектов в небольших пространствах, характерных для экспериментальных театральных студий, зрелищ на малых площадках.

Особое внимание уделяется освоению практических приемов создания театра теней с помощью светового оборудования, позволяющего решать задачи эстетического и технического плана. Правильно подобранные и установленные световые приборы способны помочь постановщику выстроить пластический рисунок действа, используя в различных случаях тени, силуэты либо рирпроекцию.

Грамотное световое решение художественного действа предполагает оперирование всей системой постановочного освещения. Важно научиться классифицировать весь сценический свет по отдельным световым группам, и безошибочно определять их специфические задачи.

Осветительные конструкции, штативы, светорегуляторы свет не создают, но их функции в зрелище так же важны. Они позволяют безопасно расположить световое оборудование, надежно закрепить и обеспечить необходимый ракурс освещения площадки. Студент должен знать и соблюдать правила техники безопасности при работе с осветительными конструкциями и электроустановками.

Театрализованные действа, проводимые в условиях ландшафта (на городской площади, парковой площадке, стадионе) не исключают использование театрального света. Правильно поставленный свет создает особый колорит и подчеркивает выразительность природного окружения. Студентом должен быть освоен мировой опыт организации художественных действ в естественной среде. Для этого ему необходимо изучить не только специальную, посвященную сценическому освещению литературу, но и издания по смежным темам: лазерных технологий, оптики, архитектурного освещения, цветоведения, компьютерных программ и др.

Ни одно современное шоу не обходится без использования в нем приборов динамического света (световые головы, сканеры) с широким спектром автоматизированного действия: изменения направления и угла рассеяния светового луча, игры всеми цветами радуги и разнообразными узорами, способными заполнять сценическое и зрительское пространство. Студент должен научиться целесообразному включению в ряд выразительных средств такого рода освещения. Разнообразие существующих светофильтров обеспечивает возможность выбора для создания неповторимой цветовой палитры каждого художественного проекта. Привитие будущему постановщику вкуса и чувства меры – одна из целей изучаемой им дисциплины. Студенты на практике обучаются основам цветного освещения декораций и артистов, выполняя этюды, сначала на бумаге, а затем в реальном пространстве учебного театра.

Этап работы с художником по свету является одним из важных в ходе реализации постановочного проекта. В общении с художником-осветителем уточняются основные позиции по освещению декораций и актеров. Выделение главного и приглушение второстепенного, своевременность и длительность световых переходов, использование специализированных программ для записи и визуализации световых картин.

Практическая работа над эскизами и планировками позволяет сформулировать светоцветовые ощущения постановщика, найти необходимую «ноту» для световой партитуры действа. Тщательность проработки световой партитуры обеспечивает безукоризненность оптики восприятия постановки в настоящем и реконструкции ее в случае необходимости в будущем. Студенту важно приучить себя к систематическому наблюдению за световыми изменениями в окружающей среде, чтобы верно передавать свое художественное видение зрителю.

Знания, полученные на теоретических занятиях, студенты закрепляют в ходе выполнения упражнений и творческих заданий по каждой изученной теме.

Во втором разделе «Визуальные средства в современном театрализованном действе» рассматриваются различные технические средства, создающие и транслирующие видеоизображения статического и динамического характера: фотографическая и видео записывающая аппаратура, фотокамеры, видеокамеры, видеомагнитофоны, телевизионные приемники. Студенту важно научиться настраивать аппаратуру и пользоваться ею, учитывая основные системы: PAL, SECAM, NTSC, а также знать особенности аналоговых и цифровых форматов записи. Студент должен уметь правильно выбрать носители информации, способные качественно сохранить визуальную информацию.

Студенту важно уяснить основные виды проекций (статическую и динамическую), особенности их зрительного восприятия, а также художественную роль фото-, диа-, кино-, видео проекции в формировании образного решения театрализованных представлений. Трансляция визуального контента осуществляется с помощью видеотехнических устройств: ЖК панелей (LCD), ЖК телевизоров (LCD), плазменных панелей, плазменных телевизоров, проекционных телевизоров, экранов, просветных, светодиодных, сенсорных экранов, мультимедийных видеопроекторов D-ILA, DLP, LCD, оверхед- и слайдпроекторов. Студент должен быть осведомлен об их классификации и международных стандартах, а на практических занятиях овладеть навыками работы с видеопроекторами и методами демонстрации моно- и поливидеоряда. Студент должен знать устройство объективов к проекторам, их оптические характеристики и уметь настраивать в различных пространствах. Во время практических занятий студент осваивает способы установки и закрепления мониторов, проекторов, плазменных панелей и ЖК телевизоров с учетом правил оптики восприятия и безопасности обслуживания проекционной техники, изучает коммутационные узлы, способы подключения.

Выразительные средства современных проекционных систем, такие как лазер, голография, компьютерная графика с каждым днем становятся все более доступными и востребованными постановщиками зрелищ. Студент должен научиться самостоятельно создавать, отбирать, подготавливать и обрабатывать демонстрационные материалы: статичные изображения, элементарную анимацию, а также редактировать фото, изографику и видеокадры.

В третьем разделе курса «Аудиотехнические средства в современном театрализованном действе» подробно рассматривается аудио записывающая и воспроизводящая аппаратура, а также подготовка и использование аудиоматериалов. Студенты осваивают бытовую и полупрофессиональную технику, позволяющую делать записи музыки различных жанров, речи, театральных шумов и создающую качественную звуковую среду художественного действа. На практических занятиях студент учится подключать и настраивать микрофоны, акустические колонки, усилители звуковых частот, магнитофонные деки и плееры, а также проигрыватели компакт-дисков, магнитолы и музыкальные центры, радиоприемники, магнитофоны. Будущий режиссер театрализованных действ должен быть знаком с носителями информации и основами аналоговых и цифровых форматов аудиозаписи, используемых в звуковом сопровождении шоу.

Студенту важно понимать физические основы акустики, ее технические и субъективные характеристики, иметь представление об электронных преобразователях, о распределении мощности звукоусиления в закрытых помещениях и на открытом воздухе. Изучение и овладение студентом методики звукозаписи, монтажа фонограмм и звуковоспроизведения происходит во время практической работы над созданием фонограмм к учебным творческим проектам по режиссуре.

Важной частью постановочной деятельности режиссера является процесс звуко-технического оснащения художественного зрелища. Успех зависит от верного выбора, правильной установки и настройки микрофонов. Студент должен быть знаком с назначением микшера, эквалайзера, ревербератора, владеть технологическими основами звукорежиссуры.

Студентом должны быть освоены ключевые методики обработки звука на компьютере и приемы использования ЭВМ для воспроизведения аудиоинформации. На практических и самостоятельных занятиях студент выполняет задания и упражнения с использованием стандартных программ Windows, а также музыкальных редакторов иных разработчиков, предназначенных для редактирования и воспроизведения звука и изображения, выполняет копирование, запись, на различных носителях информации: CD и DVD дисках в общепринятых форматах: WAV, МРЗ, AVI, MPEG4. Студент знакомится с устройствами, обеспечивающими ввод – вывод звуковых сигналов с помощью звуковых плат, TV-тюнеров и др.

Развитие Internet во многом облегчает поиск ценной информации о музыкальных и других звуковых источниках, о музыкальных произведениях различных художественных направлений, а также самих аудиозаписей. Для закрепления навыков работы в интернете студент выполняет несколько упражнений по поиску и скачиванию аудиоинформации к творческому проекту. Практическая работа над составлением музыкально-шумовой партитуры помогает студенту закрепить навыки системной работы над планированием художественного проекта, отчетливости формулировок и ясному видению единства всех элементов в художественном решении действа.

В четвертом разделе «Компьютерная техника в режиссерской постановочной деятельности» изучается история становления и развития компьютерных видов изо- и видеотворчества, их ведущие жанровые формы и драматические принципы построения. Студенту важно научиться использовать компьютерные технологии наилучшим образом с учетом общих и специфических средств художественной выразительности различных видов аудиовизуальных искусств. Студент должен усвоить то, что самые современные компьютерные технологии являются лишь одним из инструментов художника-постановщика в ходе поиска и реализации авторской идеи и никоим образом не способны заменить собой процесс живого творчества, базирующегося на знании достижений отечественной и мировой культуры. Студент должен иметь представление об основных проблемах взаимодействия техники и творчества в аудиовизуальных искусствах, уметь грамотно оперировать основами создания и использования мультимедиа в художественных постановках и различных культурно-просветительных проектах. На практических занятиях студенту предстоит самостоятельно подготовить, отобрать оцифрованные изоматериалы, а также предложить книги и документы, из которых будет производиться сканирование отдельных выдержек, рисунков, графиков, диаграмм, схем и др. Студенту необходимо сформировать подборку фотографий и слайдов, выполненных с помощью цифровой фотокамеры. При необходимости исходный материал нужно дополнить трехмерными моделями, мелкими натурными предметами и т.п.

Для иллюстрации отдельных эпизодов художественного действа, требующих показа хроники событий или действия механизмов в динамике, следует применить вставки видеофрагментов. Во время самостоятельной работы студенту предстоит провести съёмку в реальных условиях с помощью видеокамеры. Целесообразно применить видеокамеру с цифровым форматом записи изображения, поскольку аналоговые видеокамеры формата VHS имеют малую разрешающую способность. При просмотре программы на экране монитора ПК или на экране телевизора данный недостаток мало заметен. Однако, при использовании в мультимедийной системе проекторов большой кратности увеличения, видеоизображение, записанное в формате VHS, будет казаться размытым по сравнению с другими изображениями мультимедийной программы.

Комплексное создание мультимедийного проекта студент осуществляет в специализированном классе, оснащенном компьютерной техникой с установленным на ней лицензионным программным обеспечением.

Мультимедийный проект является одним из выразительных средств учебной художественной постановки. Студент на практике знакомится с многообразием возможностей использования компьютерной техники в режиссерско-постановочной деятельности, определяет место мультимедийным системам в художественных проектах с учетом их основных функций, структуры технического оснащения и программного обеспечения. Студенту следует научиться комплексному применению технических средств и технологий в праздничных действах. Во время теоретических практических и самостоятельных занятий студент участвует во всех основных этапах работы над созданием и реализацией художественного образа действа.

В пятом разделе «Методика преподавания дисциплины «Технические средства и новейшие сценические технологии» студенты овладевают навыками обучения техническим средствам и новейшим сценическим технологиям учащихся средних специальных учебных заведений театрального направления, а также участников творческих коллективов. Студенты должны научиться выстроить план работы по этой дисциплине как по всему циклу, так и по разделу, например «Компьютерная техника в режиссерской постановочной деятельности».

На практических занятиях студенты должны провести комбинированный урок по одной из тем по каждому разделу. Занятие должно содержать теоретическую часть, вопросы для закрепления полученных знаний, практическое задание для самостоятельной подготовки. При изучении раздела «Методика преподавания…» следует обратить внимание на особенности преподавания дисциплины слушателям без специального технического образования.

Студентам важно научиться пользоваться наглядными материалами при объяснении новых тем, помня о том, что современные технические средства и компьютерные технологии актуальны, а безукоризненное оперирование ими само по себе является убедительной методикой приучения студента к грамотному обращению с техникой. Это обусловливает постоянное обращение преподавателя к изучаемым техническим средствам, а при их недоступности – к фотографиям, трехмерным моделям, схемам, чертежам и т.д.

Изучение методики преподавания дисциплины «Технические средства и новейшие сценические технологии» начинается с формулирования целей, задач курса; определения роли и места курса в структуре учебного плана; краткой характеристики содержания дисциплины; выбора методов преподавания дисциплины учащимся средних профессиональных учебных заведений. Особое внимание уделяется методике проведения теоретических и практических занятий, а также организации самостоятельной работы по темам дисциплины. Студенты должны понимать специфику изучения технических средств с участниками творческих студий и любительских театральных коллективов.

В части методики преподавания тем раздела «Сценический свет» особую роль играют демонстрационно-иллюстративные приемы изучения световой аппаратуры и поисково-исследовательские методы постижения роли сценического света в создании художественной атмосферы действа. Методика проведения теоретических и практических занятий продиктована вопросами техники безопасности, определяющими допуск к работе с электрооборудованием. Методика организации самостоятельной работы по темам раздела предполагает как работу с литературными источниками, так и выполнение различных упражнений с натурными объектами, развивающих чувство различных световых сред.

Выбор методик преподавания тем раздела «Визуальные средства в современном театрализованном действе» продиктован многообразием различных устройств, приборов и конструкций. Студент должен знать содержание раздела и владеть приемами и методами обучения работе по подключению, настройке и эксплуатации видеопроекторов и других визуальных средств в художественном действе. Научить основам видеозаписи и монтажа видеоряда, руководствуясь собственными планами проведения теоретических и практических занятий. Студенту важно научиться организации систематичной самостоятельной работы, как одной из ведущих форм самообразования.

В процессе изучения методики преподавания тем раздела «Аудиотехнические средства в современном театрализованном действе» студенту предстоит полностью представить содержание раздела, выбрать методику проведения теоретических и практических занятий. Занятия в этой части строятся на овладении звукозаписывающей и воспроизводящей аппаратурой. Следует сосредоточиться на отличиях любительской и студийной записи. Как правило, технологии видео-, звукозаписи наиболее изучены слушателями ранее в бытовых условиях. Изучая методику организации самостоятельной работы, рекомендуется сделать акцент на доступности бытовой аудио-, видеоаппаратуры для выполнения различных упражнений со звуком и изучения профессиональных рекомендаций по акустике, на страницах интернета.

Изучая методику преподавания тем раздела «Компьютерная техника в режиссерской постановочной деятельности», студент осваивает содержание раздела и выбирает методику проведения теоретических и практических занятий слушателей с компьютером. Студенту следует обратить внимание на различную степень адаптации современников к компьютерным технологиям. Важно индивидуально подходить к каждому учащемуся и уметь разработать задание, как для группового урока, так и для самостоятельной работы, учитывая его подготовленность.