- •1 Основные понятия и методология проекта
- •1.1 Основные характеристики проекта
- •1.1.1 Что такое проект?
- •1.1.2 Проект как объект управления
- •1.1.3 Классификация проектов
- •1.1.4 Что такое управление проектами?
- •1.2 Управление портфелем, программами проектами
- •1.2.1Связи между управлением проектами, управлением программами и управлением портфелями
- •1.2.2 Управление портфелями
- •1.2.3 Управление программами
- •1.2.3 Проекты и стратегическое планирование
- •1.2.4 Офис управления проектами
- •1.5 Управление проектами и управление операционной деятельностью
- •1.6 Роль менеджера проекта. Стратегии планирования
- •1.7 Цели проекта
- •2 Жизненный цикл проекта
- •2.1 Процессы управления проектами. Области знаний управления проектами
- •2.2 Жизненный цикл проекта
- •2.2.1 Характеристики жизненного цикла проекта
- •2.2.2 Взаимосвязи жизненного цикла проекта и продукта
- •2.3 Фазы проекта
- •2.4 Характеристики фаз проекта
- •2.4.1 Инициация
- •2.4.2 Планирование
- •2.4.3 Выполнение и контроль (осуществление)
- •Процессы исполнения.
- •Процессы анализа.
- •2.5 Заинтересованные стороны проекта. Участники проекта
- •2.6 Типы проектных организаций
- •3 Моделирование бизнес процессов
- •3.1.1 Предназначение структурная декомпозиция работ проекта
- •3.2 Методология функционального моделирования sadt (стандарт idef0)
- •3.2.1 Анализ предметной области и принципы функционального моделирования по методологии sadt (стандарт оформления idef0)
- •3.2.2 Принципы моделирования
- •3.3 Методология последовательного выполнения процессов workflow (стандарт idef3)
- •3.3.1 Базовые элементы модели idef3
- •3.3.2 Иерархия диаграмм модели idef3
- •3.4 Методология моделирования диаграмм потоков данных dfd
- •3.4.1 Базовые элементы модели dfd
- •3.4.2 Иерархия диаграмм потоков данных dfd
- •Пример моделирования информационной системы с помощью методологии sadt (стандарт idef0)
- •Определение предметной области
- •Выбор цели
- •Выбор точки зрения
- •Построение контекстной диаграммы
- •Построение диаграммы декомпозиции а0
- •Выбор блока для декомпозиции следующего уровня
- •Построение диаграммы декомпозиции а2
- •Построение диаграммы декомпозиции а1
- •Окончание декомпозиции
- •Построение диаграммы дерева узлов
Построение диаграммы декомпозиции а1
Граничные стрелки диаграммы декомпозиции А1 (Рис. 4 .10) должны быть согласованы по числу и наименованию (но не обязательно по расположению) со стрелками, касающимися декомпозируемого блока родительской диаграммы. Блок А1 диаграммы изготовить нестандартную деталь имеет восемь граничных стрелок: входы рабочий комплект и деталь с биркой, управления требования по срокам выполнения задания, штамп "принято" и статус задания, а также выходы оценка степени завершенности задания, готовая деталь, план выполнения задания. Все эти граничные стрелки можно найти на родительской диаграмме управлять выполнением задания.
Перечень граничных стрелок определяет основной список данных диаграммы А1, дает основание для формирования соответствующего списка функций по этим данным, что определяет процесс построения диаграммы декомпозиции А1.
Диаграмма А1 является примером использования туннельных стрелок, позволяющих избежать появления нежелательных деталей на верхних уровнях модели. Стрелка незанятый рабочий требуется на уровне блока управлять выполнением задания, но прохождение этой дуги по верхним диаграммам, включая диаграмму изготовить нестандартную деталь, могло бы только запутать их содержание. Так как дуга незанятый рабочий неуместна на диаграмме А0, она там не отображена, помещена в туннель, из которого выходит на диаграмме А1.
На диаграмме управлять выполнением задания стрелка стеллаж входных заданий определяет, где искать вновь полученный рабочий комплект. В экспериментальном механическом цехе стеллаж входных заданий важен для выполнения функции получить задание и назначить исполнителя. Эта стрелка также выходит из туннеля и имеет важное значение при описании различных аспектов функционирования и реализации соответствующего блока.
Окончание декомпозиции
Какая степень точности приемлема для модели экспериментального механического цеха? Поскольку модель будет использована для подготовки учебного руководства, разумная степень точности будет достигнута, если каждая описанная в модели функция экспериментального цеха будет изложена в одном абзаце текста. Такая точность достижима и измерима. Другие методы анализа систем не учитывают этот критический момент определения основной цели модели.
Диаграмма А23, приведенная на Рис. 4 .9, изображает набор обязанностей, которые могут быть легко записаны для каждого блока в одном параграфе текста. Это и является точным критерием для данной модели: процесс моделирования прекращается, когда каждый блок может быть объяснен в одном параграфе текста.
Функция блока разложить ручные инструменты и связанные с ней объекты просты и достаточно определены, чтобы составить следующее описание. Чтобы разложить ручные инструменты просмотрите детали технических операций, чтобы определить, какие именно операции будут выполнены. Разложите ручные инструменты в порядке, соответствующем порядку выполнения операций. Учтите местоположение станка в цехе, чтобы инструменты оказались под рукой во время каждой операции. Это описание является прекрасной заменой дальнейшей декомпозиции.
Для целей учебного руководства один абзац объяснений рассматривается как достаточная точность. Поэтому, как и в других прикладных дисциплинах, разработка SADT-модели прекращается по достижении требуемой степени точности.