И НСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА (г. Казань)

Психологический факультет

Кафедра педагогической

психологии и педагогики

А.И. Скоробогатова

Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования

Методические указания по выполнению курсовых работ

Казань – 2013

УДК 373.2 (0.75.8)

ББК 74.100 я73

С 44

Печатается по решению секции психолого-педагогических дисциплин

Учебно-методического совета

Института экономики, управления и права (г. Казань)

Скоробогатова, А.И. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: Методические указания по выполнению курсовых работ / А. И. Скоробогатова. – Казань: Познание, 2013. – 48 с.

Обсуждены и одобрены на заседании кафедры педагогической психологии и педагогики.

Методические указания по выполнению курсовых работ подготовлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначены для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование». Предназначены для студентов-бакалавров, преподавателей.

УДК 373.2 (0.75.8)

ББК 74.100 я73

© Институт экономики,

управления и права (г. Казань), 2013

© Скоробогатова А. И., 2013

Содержание

I. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 4

II. НАУЧНОЕ РУКОВОДСТВО КУРСОВЫМИ РАБОТАМИ 10

III. ВЫБОР ТЕМЫ РАБОТЫ 11

IV. РАЗРАБОТКА ПЛАНА КУРСОВОЙ РАБОТЫ 12

V. СБОР, АНАЛИЗ, ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА 15

VI. НАПИСАНИЕ ТЕКСТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ 18

VII. СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ 33

VIII. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 35

IX. ПРАВИЛА БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ 37

X. ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ 40

XI. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44

Приложения 45

I. Общие методические указания

Курсовая работа является самостоятельной научно-учебной работой, выполняемой студентами в соответствии с утвержденным учебным планом высшего учебного заведения. Она является составной частью аттестации студента, проходящего обучение по направлению подготовки «Педагогическое образование», дает дополнительную оценку знаний, полученных при изучении соответствующих дисциплин. На втором курсе психологического факультета Института экономики, управления и права (г. Казань) студенты выполняют курсовую работу по дисциплине «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования».

В результате изучения данной дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными компетенциями:

ОК – 6: способен логически верно строить устную и письменную речь;

ОК – 9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

компетенциями в области педагогической деятельности (ПК):

ОПК – 4: способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ПК – 1: способен реализовывать учебные npoграммы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК – 3: способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК – 5: готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК – 6 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

В результате освоения данных компетенций студент должен

Знать:

– Теоретические основы методики обучения и воспитания в области дошкольного образования;

– Содержание обучения и воспитания в области дошкольного образования;

– Методы дошкольного образования.

Уметь:

– пользоваться терминологическим и понятийным аппаратом дисциплины;

– ясно формулировать собственную позицию по важнейшим вопросам обучения и воспитания в ДОУ;

– ориентироваться в современных идейно-теоретических и психолого-педагогических дискуссиях, определять место теоретических концепций и психолого-педагогических доктрин в структуре основных школ и направлений педагогической мысли;

– оценивать педагогические идеи с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.

Владеть:

– понятийным аппаратом методики обучения и воспитания в области дошкольного образования и важнейшими терминами основных школ и направлений педагогической мысли;

– методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;

– навыками поиска и использования информации о педагогических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) педагогической мысли.

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

Курсовая работа по дисциплине «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования» предполагается как самостоятельная исследовательская работа. Студент должен изложить свою личную позицию по вопросам, рассматриваемым в работе. В ходе подготовки курсовой работы студент должен показать умение работать с литературными источниками, научной литературой, при необходимости – материалами педагогической практики.

Курсовая работа выступает одной из наиболее важных форм научной работы студентов. Соответственно при написании работы студент учится анализировать, сопоставлять точки зрения на проблему, которые высказывались различными деятелями науки, при необходимости – полемизировать с учеными. Подходы к рассмотрению научных проблем должны быть взяты в развитии, с учетом принципа историзма. При этом студенту необходимо показать знание современной общественной жизни, закономерностей ее функционирования. Для этого следует изучить и обобщить данные педагогической практики, прежде всего, деятельность образовательных учреждений, относящуюся к выбранной теме курсовой работы и смежным с ней темам. Студенты ко второму курсу должны приобрести навыки критического анализа научных точек зрения, а также складывающейся психолого-педагогической практики. Работа должна быть методологически выверена, то есть в ней должны использоваться методы исследования, характерные для современной педагогической науки.

Курсовая работа предполагается как творческое сочинение, которое носит самостоятельный характер, показывает способность изложить теорию и общественную практику в пределах выбранной темы. Творческий элемент курсового сочинения может выражаться в том, что студент самостоятельно ставит те или иные вопросы, предлагает оригинальные пути решения тех или иных научных (по определенным темам – практических) проблем, находит новые аргументы, обосновывающие или опровергающие уже имеющиеся точки зрения. Кроме того, это могут быть обоснованные рекомендации по внесению изменений в действующую практику воспитания, выявление недостатков и позитивных сторон воспитательной деятельности образовательных учреждений (по отдельным темам).

В курсовой работе не допускается плагиат, то есть использование работ и мыслей других авторов без ссылок на источник. Не рекомендуется также использовать курсовые работы, написанные ранее по той же или аналогичной теме. Дело в том, что материал очень быстро устаревает в силу того, что появляются новые материалы психолого-педагогической практики, научные и учебные работы, которые необходимо изучить, чтобы в полной мере раскрыть тему и сделать правильные выводы. Кроме того, использование уже имеющихся работ может быть признано как нарушение авторских прав. Наконец, студент, который самостоятельно не работает над курсовым сочинением, не получает навык самостоятельной творческой работы и рискует в будущем встретиться с негативными последствиями отсутствия опыта работы над текстами. Кроме того, усложняется сам процесс защиты работы, поскольку студент, не занимавшийся разработкой темы, не способен раскрыть проблемные моменты, пути разрешения проблем, ответить на элементарные вопросы членов комиссии по защите курсовых работ.

Исходя из вышеизложенного, к курсовой работе предъявляются следующие основные требования: самостоятельный и творческий характер, актуальность используемого теоретического и практического материала; точное и логичное изложение материала; использование студентом апробированных в психологии и педагогике методов исследования, обобщения, систематизации материала; правильное оформление.

Целью курсовой работы по дисциплине «Моделирование образовательных программ» является закрепление и расширение теоретических и практических (по определенным темам) знаний и применение этих знаний при дальнейшем обучении по направлению подготовки «Педагогическое образование»; формирование навыков самостоятельной исследовательской работы, овладение основами современных методик научных исследований.

Критерии оценки курсовой работы

Оценка «отлично» выставляется в том случае, если:

- содержание работы соответствует направлению подготовки и теме работы;

-  работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий характер,  отличается определенной новизной;

- дан обстоятельный анализ степени теоретического  исследования  проблемы, различных подходов к ее решению;

- показано знание нормативной базы, учтены последние изменения в законодательстве и нормативных документах по данной проблеме;

- проблема раскрыта глубоко и всесторонне, материал изложен логично;

- теоретические положения органично сопряжены с практикой;  даны  представляющие интерес  практические  рекомендации,  вытекающие  из анализа проблемы;

- в работе широко используются материалы исследования, проведенного автором самостоятельно или в составе группы  (в отдельных случаях допускается опора на вторичный анализ имеющихся данных);

- в работе проведен количественный анализ проблемы, который подкрепляет теорию и иллюстрирует реальную ситуацию, приведены таблицы сравнений, графики, диаграммы, формулы, показывающие умение автора формализовать результаты исследования;

- широко представлена библиография по теме работы;

- приложения к работе иллюстрируют достижения автора и подкрепляют его выводы;

- по своему содержанию и оформлению работа соответствует всем предъявленным требованиям.

Оценка  «хорошо»:

- тема соответствует направлению подготовки;

- содержание  работы  в  целом соответствует  заданию;

- работа актуальна, написана самостоятельно;

- дан анализ степени теоретического исследования проблемы;

- основные положения работы раскрыты на достаточном теоретическом и методологическом уровне;

- теоретические положения сопряжены с практикой;

- представлены количественные показатели, характеризующие проблемную ситуацию;

- практические    рекомендации обоснованы;

- приложения грамотно составлены и прослеживается связь с положениями курсовой работы;

- составлена библиография по теме работы.

Оценка «удовлетворительно»:

- работа соответствует направлению подготовки;

- имеет место определенное несоответствие  содержания работы заявленной теме;

- исследуемая проблема в основном раскрыта,  но не  отличается  новизной,  теоретической  глубиной и аргументированностью;

- нарушена логика изложения материала, задачи раскрыты не полностью;

- в  работе  не полностью  использованы  необходимые  для раскрытия темы научная литература, нормативные документы, а также материалы исследований;

- теоретические  положения  слабо  увязаны  с управленческой практикой, практические рекомендации носят формальный бездоказательный характер;

- содержание приложений не  освещает решения поставленных задач.

Оценка «неудовлетворительно»:

- тема работы не соответствует направлению подготовки;

- содержание работы не соответствует теме;

- работа содержит существенные теоретико-методологические ошибки и поверхностную аргументацию основных положений;

- курсовая работа носит умозрительный и (или) компилятивный характер;

- предложения автора четко не сформулированы.

В зависимости от цели исследования можно выделить различные виды научно-исследовательской работы студентов: