31) Структура учебного процесса

Под системой общего образования понимается сово­купность учреждений дошкольного воспитания, общеобра­зовательных школ, школ-интернатов, детских домов, уч­реждений по воспитательной работе с детьми, а также все учреждения высшей школы и среднего профессионального образования. Принципы построения системы образования в России следующие;

1. Связь образования с конкретными условиями и целями государственной политики в условиях перехода к рыночным отношениям. Используя традиционные общие требования, предъявляемые к школе, дополнительно вносятся коррективы в содержание образования, организаци­онно-управленческую структуру всей системы образова­ния, условия ее финансирования, права и гарантии граждан на получение образования.

2. Сохранение основных положений, сложившихся в Российской школе, а именно: приоритетность образовательной сферы, светский характер образования, совместное обучение и воспитание лиц обоего пола, сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм образовательного процесса.

3. Профессиональное самоопределение молодежи с учетом социальных потребностей, региональных, национальных и общекультурных традиций народов России, а также способностей, национальных и индивидуальных особенностей молодых людей. Многотипность образовательных учреждений, многообразность форм получения образования в государстве.

37) Воспитание в семье

Семейное воспитание - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и

других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. История нам напоминает: все государства в разное время имели свои трудности - революции, войны, экономический и культурный спад. Выстояли же и стали могущественными только те, где не была разрушена основная ячейка общества - семья. Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим

шагом - вот первый и самый главный метод воспитания. Средства воспитания. Как воспитывать ребенка, какими средствами воздействовать? Перечислим основные: фольклор (сказки), родительский авторитет, труд, учение, природа, домашний быт, обычаи, традиции, общественное мнение, духовный и моральный климат в семье, пресса, радио, телевидение, режим дня, игрушки, спорт и т. д.

Классификация типов семейных отношений.

В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ее членами система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целена правленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Могут быть выделены 4 наиболее общие тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество.

Выделяют три стиля воспитания:

1) демократический;

2) авторитарный;

3) попустительский.

При демократическом стиле прежде всего учитываются интересы ребенка. Этот стиль называют стилем «согласия».

При авторитарном стиле родителями навязывается свое мнение ребенку. Это стиль «подавления».

При попустительском стиле ребенок предоставлен самому себе.

Рациональные условия отношений в семье:

1) разумная организация семьи (трудовые обязанности, традиции взаимопомощи и прочее). Не стоит также забывать про учет возрастных особенностей;

2) педагогический такт;

3) общие увлечения, совместная деятельность.

Поведение детей, отклоняющееся от нормы.

Непослушание можно определить как форму сопротивления требованиям, просьбам, советам родителей, нравственным нормам общественного поведения. Оно может выступать в форме шалости, озорства, проступка.