
- •Введение
- •Результаты исследования и их анализ.
- •1. Экономическое положение
- •Диаграмма 1. Наличие собственного жилья
- •Диаграмма 2. Изменения, произошедшие с доходом в 2014 году
- •Диаграмма 3. Основной источник дохода
- •Диаграмма 5. Наличие подработки в настоящее время
- •Диаграмма 6. Желание иметь дополнительный заработок Диаграмма 7. Мотивы совмещения учебы и работы
- •Диаграмма 8. Сфера дополнительного заработка
- •Выводы:
- •2. Политическая активность молодежи
- •Диаграмма 9. Участие молодежи в организациях
- •3. Социальная адаптация студентов
- •Диаграмма 10. Необходимость реформ, происходящих в России (в % к числу опрошенных)
- •Диаграмма 11. Необходимость реформ происходящих в России (по данным 2012 и 2013 гг.)
- •В процентах (%) к числу опрошенных
- •Диаграмма 12. Наличие зависимости жизненного успеха от личных качеств респондента
- •Диаграмма 13. Наличие зависимости жизненного успеха от личных качеств респондента (в процентах (%) к числу опрошенных)
- •Диаграмма 14. Факторы, необходимые для достижения благополучия и успеха в жизни (в процентах (%) к числу опрошенных)
- •Диаграмма 15. Уровень выраженности качества "адаптивность" (в процентах (%) к числу опрошенных)
- •Диаграмма 16. Уровень выраженности качества «адаптивность» в зависимости от факультета (в процентах (%) к числу опрошенных)
- •Диаграмма 17. Ценности, поставленные студентами на первое место (в процентах (%) к числу опрошенных)
- •4. Учебная деятельность
- •Диаграмма 18. Отношение студентов к учебе, 2014
- •Диаграмма 19. Источники знаний о специальности, 2014
- •Диаграмма 20. Мотивы выбора специальностей, 2014
- •(В % от числа опрошенных)
- •5. Наркозависимость и правонарушения
- •Диаграмма 21. Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2014г. (в % от числа опрошенных)
- •(В % от числа опрошенных)
- •Диаграмма 22. Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2014 г. (в % от числа опрошенных мужчин и женщин)
- •Диаграмма 23. Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от возраста, 2014 г. (в % процентах от числа опрошенных в каждой возрастной категории)
- •Диаграмма 24. Информированность о наркотических средствах в зависимости от возраста, 2014 г. (в % от числа опрошенных по факультетам)
- •Диаграмма 25. Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики, 2014 г. (в % от числа опрошенных)
- •Диаграмма 28. Наличие факта единичного употребления наркотиков, 2013 г. (в % к числу опрошенных)
- •Диаграмма 29. Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от пола, 2013 г. (в % от числа опрошенных юношей и девушек)
- •Диаграмма 30. Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от возраста, 2013 г. (в % от числа опрошенных в разных возрастных категориях)
- •Диаграмма 34. Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2014 г. (в % от числа опрошенных юношей и девушек)
- •Диаграмма 35. Наиболее серьезные последствия принятия наркотиков, 2014 г. (в % от числа опрошенных)
- •6. Информационные потребности
- •Диаграмма 36. Пользуетесь ли вы следующими информационными технологиями?
- •Выводы:
- •7. Досуг и жизненные планы
- •Диаграмма 38. Занятие в свободное время (Чем обычно занимаетесь в свободное время?)
- •Диаграмма 39. Представление о работе по окончании вуЗа (Как вы представляете свою работу по окончании вуЗа?)
- •Диаграмма 40. Возможность трудоустройства по специальности, по окончании вуЗа (Как Вы думаете, сможете ли Вы после окончания вуЗа устроиться на работу по вашей специальности?)
- •Диаграмма 41. Невозможность найти работу по специальности (Что Вы предпримите, если не получится найти работу по Вашей специальности?)
- •Диаграмма 42. Оценка состояния собственного здоровья (Оцените в целом состояние Вашего здоровья)
- •Выводы:
- •Рекомендации
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Шаламова л. Ф. Показатели социальной активности молодежи// Социально-гуманитарные знания. 2012. № 3.
- •Уважаемый студент!
- •1.Экономическое положение студентов.
- •1. Какое жильё имеет Ваша семья?
- •2. Каким образом изменился доход Вашей семьи в 2014 г. По сравнению с 2013 г.?
- •3. Какой источник дохода в Вашей семье является основным? (Допустим только один вариант ответа)
- •17. Интересуетесь ли Вы политической жизнью?
- •18. Изменилась ли, по-вашему, общая политическая ситуация в России по сравнению с осенью прошлого 2013 года? Она стала:
- •19. Из каких источников Вы получаете информацию о политической ситуации в России? (все возможные)
- •28. Как Вы считаете, есть ли причины, которые мешают россиянам влиять на решения органов власти?
- •30. Каким политическим партиям Вы симпатизируете?
- •31. Что лично Вы получили от реформ? (можно отметить несколько вариантов ответа)
- •32. Что лично Вы потеряли в ходе реформ? (можно отметить несколько вариантов ответа)
- •33. Считаете ли Вы, что реформы, происходящие в России необходимы и полезны?
- •34. Как Вы считаете, зависит лично от вас Ваш жизненный успех?
- •35. Что, на Ваш взгляд, важно для достижения благополучия и успеха в жизни?
- •4. Учебная деятельность
- •59. Если говорить об отношении студентов к учебе, по-вашему, современные студенты учатся:
- •60. Нравится ли Вам учиться по специальности?
- •61. Каковы мотивы Вашего поступления в университет? ( Отметьте не более 5 вариантов ответов)
- •75. Из каких источников Вы узнали об этой специальности? (Можно отметить несколько вариантов.)
- •76. Почему Вы выбрали именно эту, а не другую специальность? (Отметьте не более 5 вариантов)
- •5. Наркозависимость и правонарушения
- •6. Информационные потребности
- •7. Досуг и жизненные планы
- •В заключении сообщите некоторые сведения о себе
- •110. Семейное положение:
- •(% От опрашиваемых)
- •Диаграмма 1. Работа по будущей специальности
- •(% От опрашиваемых)
- •Диаграмма 2. Влияние занятости на качество обучения
- •(% От опрашиваемых)
- •10 См.: Пасовец ю. М. К социальному портрету российской молодежи: общие черты и региональная специфика имущественного положения // Социс. 2013. № 3. С. 101-106.
Диаграмма 39. Представление о работе по окончании вуЗа (Как вы представляете свою работу по окончании вуЗа?)
Исходя из диаграммы 39, можно отметить следующее: специалистами видят себя 49,8 %, опрошенных студентов. То есть, можно сказать, что почти половина опрошенных довольны своей специальностью и связывают свое будущее с удачным трудоустройством в роли специалиста. Также популярна деятельность предпринимателя, так как ее выбрали 11,3 % опрошенных, это говорит о том, что этот вид деятельности зачастую связан с материальным благополучием. Научными работниками видят себя 5,2 %, рабочими – 4,5 %, преподавателями – 2,3 %. Это говорит о низкой популярности этих профессий среди студентов.
Также необходимо иметь данные о представлении студентов о работе по окончании ВУЗа, представленные в Таблице 31.
Таблица 31. Представление о работе по окончании ВУЗа (по полу) (% процент от числа опрошенных)
|
Пол |
ИТОГО |
|
Мужской |
Женский |
||
Специалист |
50,3 |
49,3 |
49,8 |
Преподаватель |
0,6 |
4,1 |
2,3 |
Предприниматель |
12,3 |
10,3 |
11,3 |
Рабочий |
6,7 |
2,1 |
4,5 |
Научный работник |
3,7 |
6,8 |
5,2 |
Другое |
4,3 |
5,5 |
4,9 |
Затрудняюсь ответить |
22 |
18,5 |
19,4 |
Нет ответа |
1,8 |
3,4 |
2,6 |
ИТОГО |
100 |
100 |
100 |
Если рассматривать гендерные различия, представленные в таблице 31, по вопросу представления о работе по окончании ВУЗа, то можно сказать, что мужчины и женщины (50,3 % и 49,3 %) видят себя работающими по специальности после окончания ВУЗа, однако также выявлен значительный процент мужчин (22 %) и женщин (18,5 %), не имеющих представления о своей трудовой деятельности после учебы.
Не менее важно сказать о том, насколько студенты представляют себе возможность трудоустройства по специальности после окончания ВУЗа (Диаграмма 40).
Диаграмма 40. Возможность трудоустройства по специальности, по окончании вуЗа (Как Вы думаете, сможете ли Вы после окончания вуЗа устроиться на работу по вашей специальности?)
Как видно из диаграммы 40, больше половины студентов (53,4 %) представляют себе возможным трудоустроиться по специальности после окончании ВУЗа. Но 32,4 % не могут ответить на этот вопрос, так как, скорее всего не задумывались об этом.
Важно представить данные о представлении возможности трудоустроиться среди студентов мужского пола и женского. (Таблица 32)
Таблица 32. Гендерные различия по вопросу о возможности трудоустройства по специальности по окончанию ВУЗа (по полу) (в % от числа опрошенных)
|
Пол |
ИТОГО |
|
Мужской |
Женский |
||
Да |
55,2 |
51,4 |
53,4 |
Нет |
9,8 |
10,3 |
10,0 |
Затрудняюсь ответить |
30,7 |
34,2 |
32,4 |
Отказ от ответа |
3,1 |
3,4 |
3,2 |
Нет ответа |
1,2 |
0,7 |
1,0 |
ИТОГО |
100 |
100 |
100 |
Исходя из Таблицы 32 можно увидеть, что мужчины (55,2 %) более уверены в том, что после окончания ВУЗа они смогут трудоустроиться по специальности, хотя женщины не намного отстают по своим показателям (51,4 %).
Далее следует сказать о том, как себе представляют эту возможность студенты разных факультетов. (Таблица 33)
Таблица 33. Возможность трудоустройства по специальности, по окончании ВУЗа (в % от числа опрошенных)
|
Факультет |
ИТОГО |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
||
Да |
66,7 |
50,0 |
56,4 |
48,8 |
53 |
52,4 |
21,4 |
26,1 |
77,3 |
53,4 |
|
Нет |
5,9 |
18,8 |
7,3
|
7,3 |
10,6 |
4,8 |
21,4 |
17,4 |
13,6 |
10,0 |
|
Затрудняюсь ответить |
27,5 |
12,5
|
29,1 |
41,5 |
31,8 |
38,1 |
57,1 |
52,2 |
9,1 |
32,4 |
|
Отказ от ответа |
0 |
18,8 |
7,3 |
2,4 |
1,5 |
4,8 |
0 |
0 |
0 |
3,2 |
|
Нет ответа |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
4,3 |
0 |
1,0 |
|
ИТОГО |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
1 – МиСУ;
2 – Кибернетика;
3 – Горно – Строительный;
4 – Естественно – Научный;
5 – Технологический;
6 – Механико – Математический;
7 – Экономический;
8 – Гуманитарный;
9 – Медицинский.
Для изучения жизненных планов стоит рассмотреть и такую ситуацию, при которой выпускник не сможет устроиться по специальности. Необходимо показать, что в таком случае выпускники будут предпринимать (Диаграмма 41).