Глава 2 элективный курс по физике «альтернативная электроэнергетика»

Пояснительная записка

Образовательная область: физика

Возрастная группа: 9 класс

Вид элективного курса: предпрофильный.

Тип элективного курса: элективные курсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы основного курса.

Программа курса «Альтернативная электроэнергетика» предназначена для углубления знаний по физике и для ознакомления учащихся 9-го класса с нетрадиционными способами получения электрической энергии.

Энергия – не только одно из чаще всего обсуждаемых сегодня понятий; помимо своего основного физического (а в более широком смысле – естественнонаучного) содержания, оно имеет многочисленные экономические, технические, политические и иные аспекты.

Человечеству нужна энергия, причем потребности в ней увеличиваются с каждым годом. Вместе с тем запасы традиционных природных топлив (нефти, угля, газа и др.) конечны. Конечны также и запасы ядерного топлива - урана и тория, из которого можно получать в реакторах - размножителях плутоний. Практически неисчерпаемы запасы термоядерного топлива – водорода, однако управляемые термоядерные реакции пока не освоены и неизвестно, когда они будут использованы для промышленного получения энергии в чистом виде, т.е. без участия в этом процессе реакторов деления. Остаются два пути: строгая экономия при расходовании энергоресурсов и использование нетрадиционных возобновляемых источников энергии.

Сегодня в мире использование нетрадиционных возобновляемых источников энергии достигло промышленного уровня, ощутимого в энергобалансе ряда стран. Масштабы применения нетрадиционных возобновляемых источников энергии в мире непрерывно и интенсивно возрастают. Это направление является одним из наиболее динамично развивающихся среди других направлений в энергетике.

Курс базируется на концепции профильного обучения, он развивает интерес к физике и расширяет возможности социализации учащихся.

Курс рассчитан на 8 часов, однако, его программа может корректироваться.

Программа курса имеет традиционное деление на рубрики: тема, ее содержание, время изучения, творческие задания, экскурсии, в конце приводится список литературы. Занятия могут проводиться в разнообразной форме, обобщающее занятие проводится в форме конференции. Также могут быть проведены экскурсии, при этом внимание обращается на выделение физических явлений.

Дети должны научиться самостоятельно, приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по изучаемому вопросу, выслушивать другие мнения и конструктивно обсуждать их. Поэтому ведущими занятиями являются семинар и практическое занятие, конечно, есть и лекционный курс. Темы семинаров даются заранее.

Ожидаемыми результатами данного курса являются:

Получение представлений о нетрадиционном способе получения электрической энергии с помощью: энергии солнца, ветра, приливов и отливов, геотермальной энергии.

Получение представлений о влиянии СЭС, ВЭС, ПЭС, ГеоТЭС на экологические проблемы.

Приобретение опыта поиска информации по заданной теме; составления докладов, отчетности; навыков проектной деятельности и анализа полученных результатов;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе самостоятельного приобретения новых знаний

Начальное формирование сознательного самоопределения учащихся относительно профиля дальнейшего обучения;

Умение сотрудничать с товарищами, работая в группе.

Цели курса:

Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Способствовать развитию познавательных интересов учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации.

Оказать помощь в принятии решения о направлении профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности.

Формировать умение моделировать физические процессы.

Расширить и углубить теоретические знания учащихся о получении электрической энергии нетрадиционными способами:

1) Энергии солнца

2) Энергии ветра

3) Геотермальной энергии

4) Энергии приливов и отливов

Задачи курса:

Воспитывать сотрудничества в процессе совместной работы в группах.

Способствовать развитию речевого аппарата учащихся, умение логически излагать свою мысль.

Овладеть навыками проектной деятельности.

Формировать умения представлять отчет о результатах своей работы в различных формах.

Приобрести опыт поиска информации по заданной теме.

Смоделировать СЭС.

Смоделировать ВЭС.

Способствовать формированию теоретических и практических умений получать и обрабатывать информацию.

На основе:

А) Ознакомить учащихся со способами получения электрической энергии на СЭС.

Б) Дать представление учащимся о получении электрической энергии на ВЭС.

В) Сформировать навыки выделения экологических проблем СЭС и ВЭС.

Г) Рассмотреть перспективы развития энергии солнца, и энергия ветра.

Д) Ознакомить со способами получения электрической энергии

Проведен анализ научно-методической литературы и требований по разработке элективных курсов;

В результате проделанной работы был разработан элективный курс «Альтернативная электроэнергетика», предназначенный для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. Элективный курс состоит из двух модулей, каждый из которых включает в себя 3 часа занятий, рассказывающих учащимся о нетрадиционных способах получения электрической энергии.

Изготовлено два прибора к элективному курсу – модели СЭС и ВЭС.

Самостоятельная работа учащихся в процессе изучения данного элективного курса заключается в проектной деятельности и тестировании. В связи, с чем разработаны электронные тесты и составлены примерные темы докладов с рекомендуемой литературой для их написания к каждому модулю.

Помимо поурочного планирования в элективный курс включены дополнительные материалы, позволяющие педагогу по своему усмотрению, в связи с уровнем подготовки учащихся, изменять преподаваемый материал.

Элективный курс апробирован в школе.

Ожидаемый образовательный результат курса:

успешная самореализация школьников в учебной деятельности;

место и значимость физики в жизни;

опыт дискуссий, работы в коллективе (группе);

умение искать, отбирать и оценивать информацию;

умение применять MS Power Point, Word.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Геотермальная энергетика (science-award.siemens/default. asp?trID=1403) Проверено 11.06.08.

2. Дворникова М.В. Активизация познавательного интереса у учащихся 9 классов с помощью элективного курса «Альтернативная электроэнергетика» // Сборник научных трудов по актуальным вопросам математики, физики, информатики и методике их преподавания. Иркутск: Ред.- изд. Отдел ГОУВПО «ИГПУ», 2008.

3. Емельянов А. Нетрадиционная энергетика // Экология и жизнь.- 2001. - № 6.

4. Енохович А.С. Справочник по физике. - М.: Просвещение, 1990.- 152 с.

5. Ермаков Д.С., Петрова Г.Д. Создание элективных учебных курсов для профильного обучения // Школьные технологии. – 2003. - №6.

6. Клёнова Н. Как подготовить школу к профильному обучению // Народное образование. – 2003. – №7.

7. Методический справочник учителя физики /сост.: М.Ю. Демидова, В.А. Коровин. – М.: Мнемозина, 2003. – 229 с.: ил.

8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.

9. Откуда берется электричество? (udarnik/stati/electrostancii/elect.html) Проверено 11.06.08.

10. Солоницын А. Второе пришествие ветроэнергетики (nauka.relis/06/0403/060403006.htm) Проверено 11.06.08.

11. Теория и технология обучения: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / Загрекова Л.В., Николина В.В. – М.: Высш. Шк.,2004. – 157 с.: ил.

12. Трухин В.И., Показаев К.В. и др. Основы экологической геофизики. – М.: 2001. – 256 с.

13. Физическая энциклопедия // Гл. ред. А.М. Прохоров. Ред. Кол. Д.М. Алексеев, А.М. Балдин, А.М. Бонч – Бруевич, А.С. Боровик – Романов и др. – М.: Большая Российская энциклопедия. 1994г. - т.4.

14. Харитонов В.П. Особенности развития мировой ветроэнергетики ( www.adok/for_speuarticles.php?nid=146) Проверено 11.06.08.

15. Черникова Т.В. Выбор профиля обучения // Профильная школа. – 2006. - №1.

16. Черникова Т.В. Методические рекомендации по разработке и оформлению программ элективных курсов // Профильная школа. – 2005. – №5.

17. Энергосбережение Минообразования РФ (energy-efficiency/ elispgeoen.html) Проверено 11.06.08.

18. Энциклопедический словарь юного физика /сост. Э 61 В. А. Чуянов. - М.: Педагогика - Пресс, 1995. – 366 с.: ил.