- •Методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для студентов
- •Модуль № 1. Классификация и основные свойства стоматологических материалов
- •Свойства стоматологических материалов и их влияние на выбор материала для восстановления утраченной функции зубочелюстной системы
- •Мотивация изучения темы.
- •Цели занятия.
- •Конкретные цели и задачи.
- •Задания для срс во внеучебное время
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Мотивация изучения темы.
- •Цели занятия.
- •Конкретные цели и задачи.
- •Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Учебно-материальное обеспечение Лабораторная работа № 1 изучение продольной упругой деформации
- •Краткая теория
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа № 2 изучение деформации консольной балки
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа № 3 изучение деформации двухопорной балки
- •Краткая теория
- •Контрольные вопросы
Задания для срс во внеучебное время
а) изобразить схему классификации стоматологических материалов по химической природе;
б) изобразить схему классификации стоматологических материалов по назначению;
в) перечислить требования к «идеальному» стоматологическому материалу.
Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
1. Что послужило выделению стоматологического материаловедения в отдельную область знаний?
Факторы |
Да |
Нет |
1. Физические свойства |
|
|
2. Химические свойства |
|
|
3. Механические свойства |
|
|
4. Технологические свойства |
|
|
5. Условия полости рта |
|
|
6. Влажность |
|
|
7. Механические нагрузки |
|
|
8. Биосовместимость |
|
|
9. Эстетика |
|
|
2. Что изучает стоматологическое материаловедение как наука?
Предмет изучения |
Да |
Нет |
1. Состав материалов |
|
|
2. Строение материалов |
|
|
3. Свойства и изменение их под воздействием факторов: - физических; - химических; - механических; - технологических; - механических свойств полости рта. |
|
|
3. Какие требования должны предъявляться к «идеальному» материалу для восстановительной стоматологии?
Требования |
Да |
Нет |
1. Быть биосовместимым |
|
|
2. Противостоять всем возможным воздействиям полости рта |
|
|
3. Обеспечить прочную и постоянную связь со структурой твердых тканей зубов |
|
|
4. Полностью воспроизводить их внешний вид |
|
|
5. Обладать комплексом физико-механических свойств соответствующим натуральным тканям зубов |
|
|
6. Способствовать оздоровлению натуральных тканей зубов и их регенерации |
|
|
Этапы проведения практического занятия.
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5-10 % |
||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
|
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
|
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
|
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
|
|
|
Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
|
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
|
|
5-10 % |
||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
|
Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.д.). Контроль исходного уровня знаний.
Самостоятельная работа по теме: изучение техники безопасности, работа с конспектом лекций и методическим пособием.
Итоговый контроль знаний:
- ответы на вопросы по теме занятия;
- решение ситуационных задач, тестовых заданий по теме.