4. Гипотеза исследования

Подвергните критическому анализу следующие гипотезы.

Тема: «Подготовка будущего учителя к работе по формированию познавательных интересов школьников».

Формирование познавательных интересов школьников будет осуществляться наиболее эффективно, если обучение студентов педагогического вуза методике формирования познавательного интереса будет рассматриваться как составная часть общей системы профессионально-педагогической подготовки будущих учителей, для чего необходимо реализовать систему организационно-педагогических условий, способствующих совершенствованию процесса подготовки будущих учителей к формированию познавательных интересов школьников, а также обеспечить взаимосвязь и преемственность психологических, педагогических и методических дисциплин в плане подготовки будущих учителей к соответствующему аспекту профессионально-педагогической деятельности.

Тема: «Педагогическая технология управления процессом обучения одаренных детей».

Управление процессом обучения одаренных учащихся старших классов будет эффективным при условиях, если:

- используется индивидуально-творческий подход как базовый принцип;

- в школе есть возможность для творческой самореализации старшеклассников, максимально используется творческий потенциал учителей, создана обстановка творчества и диалога в учебном процессе, обеспечена исследовательская среда;

- используется проблемно-модульная технология управления процессом обучения.

Методические рекомендации

Поставив задачи, исследователь подготавливает свое, пусть маленькое, открытие, а все последующие логические этапы будут представлять ступени движения к инструментовке, проверке истинности и воплощению этого открытия. Формой такого предвосхищения, предвидения результатов выступает гипотеза - обоснованное предположение о том, как, каким путем, за счет чего можно получить искомый результат. В форме гипотезы проявляется реальное движение познания к новым, более глубоким обобщениям на основе предвидения.

Предвидение осуществляется в виде ретроспекции, анализа прошлого, выявления его тенденций и экстраполяции, распространения этих тенденций на будущее.

Для выдвижения гипотезы необходимы не только тщательное изучение состояния дела, научная компетентность, но и осуществление хотя бы части диагностического обследования на основе опросов, анкет, тестирования и других методов, используемых в педагогике и психологии.

Требования к представлению и оформлению результатов СРС

Результаты должны быть представлены в таблице.

Тема 3. Методики психологической диагностики школьников

Цель: выявить общую последовательность экспериментальных действий.

Форма контроля: исследовательская работа

Задания:

1. Подберите по 3-4 методики для диагностики

- мотивационной сферы;

- восприятия;

- памяти;

- мышления;

- воображения;

- внимания;

- эмоциональной сферы;

- волевых качеств личности.

2. Проведите самодиагностику по одному из познавательных и эмоционально-волевых психических процессов. Интерпретируйте результаты.

Требования к представлению и оформлению результатов СРС

Результаты диагностики должны быть представлены в письменном виде.