- •10. Дайте оцінку соц. Системі радянської України у період 1919-1920. Сутність та зміст воєнного комунізму.
- •11. Визначте з-ння українізації 1920х – початку 1930х для розвитку духовного життя укр. Народу у рад. Період.
- •12. Проаналізуйте особливості проведення індустріалізації і колективізації с/г в Україні.
- •13. Розкажіть про масові репресії 1920-1930х років в Радянській Україні.
- •14. Дайте х-ку німецькому окупаційному режиму на укр. Землях в роки другої світової війни та проаналізуйте його наслідки.
- •15. Розкажіть про рух опору на укр. Землях в період другої світової війни.
- •16. Проаналізуйте особливості соц. Політики в урср за часів хрущовської відлиги.
- •17. Дайте х-ку особливостям політико-ідеологічних і культ. Процесів в урср у перші післявоєнні десятиріччя (1946-64).
- •18. Висвітліть особливості сус-політ і духовного розвитку укр. Суспільства в 1970-1980ті роки.
- •19. Розкрийте суть запровадженої в срср політики перебудови. У чому полягала специфіка її реалізування в рад. Україні?
- •20. Проаналізуйте становище багатопартійної системи в суч Україні, визначте її основні етапи.
- •21. Висвітліть стан міжконфесійних відносин в Україні у перші роки після проголошення її незалежності.
- •22. Проаналізуйте особливості, здобутки та недоліки соц. Політики України в 1991-2013 рр
- •Модуль 4
- •1. Розкажіть про особливості культурного розвитку трипільськіх племен.
- •2. Висвітліть особливості розвитку освіти у період Київської Русі.
- •3. Розкажіть про з-ння прийняття християнства для розвитку культури Київської Русі.
- •4. Проаналізуйте суть змін у стані освіти, які відбулися ну укр. Землях з середини XIV до середини XVII ст.
- •5. Дайте порівняльну х-ку розвитку освіти на укр. Землях у Російській та Австрійськіх імперіях.
- •Освіта на західноукраїнських землях
- •6. Розкажіть про розвиток освіти за часів Центральної ради, Гетьманату Скоропадського та Директорії унр.
- •7. Проаналізуйте процес ліквідації неписемності та становлення системи навч. Закладів у Радянській Україні в 1917-1930х роках.
- •8. Висвітліть внесок українських науковців в перемогу срср у роки Другої Світової війни.
- •9. Розкажіть про умови відновлення та розвиток освіти в Радянській Україні після звільнення її від нім-фаш окупантів.
- •10. Проаналізуйте особливості науково-технічної революції в срср і урср у 1960-1980ті роки.
- •11. Окресліть головні напрями розвитку середньої та вищої освіти в Україні після проголошення її держ. Незалежності.
- •12. Визначте досягнення і прорахунки в науково-технічному розвитку України в перше десятиліття після поголошення держ. Незалежності.
12. Проаналізуйте особливості проведення індустріалізації і колективізації с/г в Україні.
Потреби форсованої індустріалізації надзвичайно загострили проблему коштів. Примусовою працею можна було звести велетенські корпуси заводів, але як наповнити ці корпуси новітнім технічним устаткуванням? Його потрібно було купити за валюту на Заході, і єдиним джерелом одержання необхідних коштів став продаж за кордон зерна. Проте вже взимку 1927–1928 рр. в СРСР вибухнула хлібозаготівельна криза (селяни відмовлялися здавати хліб за свідомо заниженими цінами при дуже високих цінах на промислові товари – так звані “ножиці цін”). Шлях виходу із кризи сталінське керівництво вбачало не у підвищенні закупівельних цін на сільськогосподарську продукцію, а у поверненні до методів “воєнного комунізму”, насильницькому вилученні хліба. Під загрозою штрафів і конфіскації майна (для цього в Кримінальний кодекс було внесено відповідні зміни) почалися прямі реквізиції зерна. Сталін і його оточення дедалі більше переконувались у тому, що потрібно змінити залежність більшовицького режиму від значної кількості неконтрольованих і непідвладних комуністичній партії індивідуальних, приватних селянських господарств (25–30 мільйонів по СРСР) на керовані і контрольовані владою колгоспи, які мали стати надійними постачальниками хліба державі (приблизно 200–300 тисяч колгоспів).
Окрім цього, доки зберігалась приватна власність і відносна економічна незалежність селянства, тоталітарна система залишалась недобудованою. Із створенням колгоспів зміцнювалась соціальна база диктатури пролетаріату, оскільки внаслідок колективізації відбувався активний процес пролетаризації селянства.
У 1929 році на Заході почалася затяжна економічна криза, яка призвела до різкого падіння цін на хліб. Це означало, що більшовицькому керівництву для одержання необхідної кількості валюти потрібно було збільшити експорт зерна. Листопадовий (1929 рік) пленум ЦК ВКП(б) прийняв курс на здійснення суцільно, масової колективізації, який відкрив одну з найтрагічніших сторінок української історії.
Україні, як основному постачальнику зерна, відводилось особливе місце: вона мала стати прикладом того, як організувати великомасштабне колективне господарство. Згідно з постановою ЦК ВКП(б) “Про темпи колективізації…” (5 січня 1930 року) колективізація в Україні мала завершитись весною 1931-го. Місцеве керівництво скоротило цей термін до осені 1930 року. Тим часом менше ніж за рік у республіці належало колективізувати всі селянські господарства. Такі високі темпи колективізації могли забезпечити тільки насильство і примус. Це означало фактичне проголошення війни селянству, яке не бажало йти в колгосп. Хоча формально передбачався добровільний вступ до колгоспів, селян примушували подавати заяви, погрожуючи репресіями. Той, хто не вступив до колгоспу, прирівнювався до ворога радянської влади і злочинця.
Одним із головних напрямків колективізації стала «ліквідація куркуля як класу». Термін “куркуль” окреслювався дуже приблизно: до нього відносили не лише тих, хто використовував найману працю (хоча цей критерій видається дуже сумнівним з огляду на сезонний характер роботи на селі), а й тих селян-одноосібників, які застосовували в своєму господарстві двигун, або просто мали хату, вкриту бляхою. Врешті, "куркулями'' і їх посібниками-"підкуркульниками'' оголошувалися ті селяни-середняки і навіть незаможні селяни, які не хотіли добровільно йти до колгоспу. Тому "ліквідація куркуля як класу'' зачепила широкі маси населення в Україні. Якщо в 1928 році офіційно визнана кількість куркульських господарств в Україні становила 71,5 тисячі, то в дійсності до 1932 року тут було ліквідовано 200 тисяч господарств.
“Ліквідація” набрала різних форм:
1. Так звані контрреволюційні куркульські активісти – селяни, які активно чинили опір колективізації, підлягали розстрілу або ув'язненню.
2. Заможніші "куркулі'', не помічені в акціях опору, виселялися у віддалені райони СРСР (Сибір тощо).
3. Менш заможні виселялися в інші повіти в межах України.
Щоб унеможливити втечу в міста, в Україні в грудні 1933 року було введено систему внутрішніх паспортів, яка фактично прикріплювала селян до сіл і не дозволяла їх вільно покидати.
Опір селянства змусив Сталіна на деякий час пригальмувати темпи колективізації – 2 березня 1930 року в газеті “Правда” з'явилась його стаття “Запаморочення від успіхів”. У ній демагогічно заявлялось, що “колгосп – справа добровільна”, звинувачувався у “перекосах” в проведенні колективізації місцевий апарат, перекладалась вина на місцеву владу. Селянам дозволялось покинути колгоспи, близько 50% селян скористалися такою можливістю. Але вже у вересні 1930 року відновився наступ на селян-одноосібників через введення непомірного оподаткування та інших заходів (тим, хто вийшов з колгоспу, не повертали реманент і худобу, давались найгірші земельні наділи – причому не в одному місці тощо). В результаті цих заходів до кінця 1932 року в УРСР вдалося колективізувати близько 70% господарств, а в 1935 році – 93%. В 1937 році в УРСР налічувалося 27,3 тисячі колгоспів.
Отже, внаслідок колективізації було зламано хребет самостійному українському селянству, знищено найбільш працьовиту верству, вбито мотивацію до праці, почуття господаря. Поневолення останнього відносно незалежного класу селянства призвело до остаточного утвердження тоталітарної системи.
