- •10. Дайте оцінку соц. Системі радянської України у період 1919-1920. Сутність та зміст воєнного комунізму.
- •11. Визначте з-ння українізації 1920х – початку 1930х для розвитку духовного життя укр. Народу у рад. Період.
- •12. Проаналізуйте особливості проведення індустріалізації і колективізації с/г в Україні.
- •13. Розкажіть про масові репресії 1920-1930х років в Радянській Україні.
- •14. Дайте х-ку німецькому окупаційному режиму на укр. Землях в роки другої світової війни та проаналізуйте його наслідки.
- •15. Розкажіть про рух опору на укр. Землях в період другої світової війни.
- •16. Проаналізуйте особливості соц. Політики в урср за часів хрущовської відлиги.
- •17. Дайте х-ку особливостям політико-ідеологічних і культ. Процесів в урср у перші післявоєнні десятиріччя (1946-64).
- •18. Висвітліть особливості сус-політ і духовного розвитку укр. Суспільства в 1970-1980ті роки.
- •19. Розкрийте суть запровадженої в срср політики перебудови. У чому полягала специфіка її реалізування в рад. Україні?
- •20. Проаналізуйте становище багатопартійної системи в суч Україні, визначте її основні етапи.
- •21. Висвітліть стан міжконфесійних відносин в Україні у перші роки після проголошення її незалежності.
- •22. Проаналізуйте особливості, здобутки та недоліки соц. Політики України в 1991-2013 рр
- •Модуль 4
- •1. Розкажіть про особливості культурного розвитку трипільськіх племен.
- •2. Висвітліть особливості розвитку освіти у період Київської Русі.
- •3. Розкажіть про з-ння прийняття християнства для розвитку культури Київської Русі.
- •4. Проаналізуйте суть змін у стані освіти, які відбулися ну укр. Землях з середини XIV до середини XVII ст.
- •5. Дайте порівняльну х-ку розвитку освіти на укр. Землях у Російській та Австрійськіх імперіях.
- •Освіта на західноукраїнських землях
- •6. Розкажіть про розвиток освіти за часів Центральної ради, Гетьманату Скоропадського та Директорії унр.
- •7. Проаналізуйте процес ліквідації неписемності та становлення системи навч. Закладів у Радянській Україні в 1917-1930х роках.
- •8. Висвітліть внесок українських науковців в перемогу срср у роки Другої Світової війни.
- •9. Розкажіть про умови відновлення та розвиток освіти в Радянській Україні після звільнення її від нім-фаш окупантів.
- •10. Проаналізуйте особливості науково-технічної революції в срср і урср у 1960-1980ті роки.
- •11. Окресліть головні напрями розвитку середньої та вищої освіти в Україні після проголошення її держ. Незалежності.
- •12. Визначте досягнення і прорахунки в науково-технічному розвитку України в перше десятиліття після поголошення держ. Незалежності.
12. Визначте досягнення і прорахунки в науково-технічному розвитку України в перше десятиліття після поголошення держ. Незалежності.
1. Стан розвитку науки та техніки в 90-х роках
Складним залишається становище української науки. У доперебудовні часи відомчі інтереси, бюрократизація дещо загальмували науковий прогрес. У 80-х роках згубно впливало на стан науки захоплення багатьох наукових закладів лише прикладними дослідженнями. І все ж українська наука, крім гуманітарних її галузей, розвивалася загалом динамічно, на рівні світових досягнень. Серед наукових закладів України провідним центром і в роки незалежності залишилася Академія наук, яка в 1994 р. була проголошена національною (НАН України). Однак і тут відчувалася недооцінка фундаментальних досліджень. До того ж понад 90% нових технологічних розробок не впроваджувалися у виробництво.
У науковій сфері в цілому по Україні великі труднощі створюють низький рівень її фінансування, криза виробництва і мізерний попит підприємств на наукові розробки. Це спричинило недостатнє матеріально-технічне і кадрове забезпечення наукових закладів, в які майже не надходять сучасні прилади та обчислювальна техніка. Окремі інститути втратили 50-60% своїх працівників, які виїхали за кордон або перейшли в інші сфери діяльності. Вже в 1994 р. було відомо, що в західні країни з України виїхало до ЗО тис. учених, переважно з природничих та прикладних наук. Внаслідок падіння престижу наукової праці спостерігається зниження професіоналізму вчених, небажання молоді вступати до аспірантури і відсутність там конкурсу. Такий стан не дає надії на швидкий вихід України з кризи, хоча немало вчених працюють у цьому напрямку.
В середині 90-х років поступово змінюється ставлення до фундаментальних досліджень в інститутах НАН України, розвиваються її зв?язки з деякими закордонними науковими установами. У 1996-1997 pp., після створення в структурі уряду України спеціального міністерства в справах науки на чолі з академіком В.Семиноженком, діяльність багатьох наукових закладів активізується. Динамічніше розвиваються гуманітарні науки, створюються нові інститути, нові напрями досліджень. Зокрема, засновано інститут української мови, інститут сходознавства імені А. Кримського, інститут світової економіки і міжнародних відносин, інститут соціологічних досліджень та ін., переважно в складі НАН. У 2001-2003 pp. відбувається певне зростання фінансування наукових досліджень, нових розробок в космічній галузі та ін.
Розгорнута робота щодо написання фундаментальних праць з історії України, історії української культури, зміцнюються зв?язки наукових закладів гуманітарного напряму з діаспорою, яка частково повернулася на історичну батьківщину і включилася в державне та культурне будівництво (В. Гаврилишин, Б. Кравченко, Й. Пріцак, Т. Гунчакта ін.). Активізувалася робота наукових інститутів під керівництвом академіків І. Кураса та В. Смолія.
По-новому запрацювала Всеукраїнська атестаційна комісія (ВАК) України, створена національна система атестації наукових кадрів. Отже, з?явилися перші ознаки виходу української науки з глибокої кризи.
Основні проблеми та перспективи розвитку виробничого та науково-технічного потенціалу України
В перспективі необхідно значно посилити виробничий потенціал при його якісному перетворенні на основі прискорення науково-технічного прогресу, широкої інтенсифікації економіки. З цією метою розроблена нова структурна та інвестиційна політика.
Капітальні вкладення (інвестиції) як фінансове джерело нарощування основних фондів є найважливішим економічним інструментом, що забезпечує зрушення в розміщенні продуктивних сил. В умовах формування ринкових механізмів господарювання головним джерелом розширеного відтворення основних фондів є власні кошти підприємств, а також банківський кредит. Централізовані державні капіталовкладення спрямовуються переважно на фінансування великих народногосподарських програм.
Основний шлях розширення виробничого потенціалу - його інтенсивний розвиток через технічне переозброєння і реконструкцію діючих підприємств.
У ході нової реконструкції народного господарства доцільно перепрофілювати окремі великі підприємства відповідно до галузевих факторів і регіональних умов (знизити металомісткість виробництв, віддалених від металургійних баз, і т.п.), розчленити технологічні цикли з передислокацією їх частин, вивести з великих міст шкідливі в екологічному відношенні підприємства тощо.
Великі масштаби капітального будівництва на найближчі десятиліття визначаються пріоритетністю розвитку галузей, що забезпечують науково-технічний прогрес. Серед них виділяють такі наукомісткі галузі, як електроніка, точне верстатобудування тощо.
Нині першочергові заходи щодо широкого оновлення техніки і технології, докорінного покращання якості продукції плануються на великих підприємствах і в об'єднаннях провідних промислових районів. Встановлення таких пріоритетів щодо інтенсифікації саме за цими районами пояснюється тим, що вони мають потужний виробничий і науково-технічний потенціал, великі індустріальні (особливо машинобудівні) центри з наукомісткими виробництвами і великими контингентами кваліфікованих, досвідчених кадрів. Це дозволяє одержувати більш високу віддачу капіталовкладень за рахунок реконструкції підприємств, швидке та ефективне нарощування виробництв.
Науково-технічна діяльність, яка переживає глибокий занепад, не може, бути основою науково-технічного прогресу і зростання національної економіки.
