Лекція 6

Початок національно-культурного відродження України в кінці XVIII - першій половині ХІХ ст.

(2 год.)

Мета: ознайомити студентів із змістом та періодизацією культурно-національного відродження; розкрити особливості перебування українських земель під владою Російської та Австрійської імперій; проаналізувати здобутки освіти, науки, літератури і мистецтва Наддніпрянської та Західної України в першій половині ХІХ ст.

План лекції

1. Передумови та початок національно-культурного відродження.

2. Розвиток освіти, науки і літератури.

3. Мистецтво України І половини ХІХ століття.

1. Ліквідація Гетьманщини у кінці XVIII ст. Розподіл українських земель між Російською і Австрійською імперіями. Соціально-політичні умови національно-культурного відродження. Джерела українського відродження: пробудження української народності та збереження історичної традиції. Етапи українського національного відродження: фольклорно-етнографічний (кінець XVIII – початок XIX ст.), культурницький або літературний (1840-80-ті рр.), політичний (1890-ті рр. – початок ХХ ст.). Зміст першого етапу: збирання історичних документів і відтворення на їхній підставі історії українського народу; дослідження фольклору і поширення уявлень про те, що українці є окремим народом з власною культурою і традиціями; дослідження народної мови і поява на її підставі літературної мови. Гальмуючі чинники національно-культурного відродження. Репресії російського царизму щодо української культури.

2. Класова поляризація в системі освіти. Діяльність Міністерства народної освіти. Спрямованість освіти на денаціоналізацію українців. Запровадження нових типів шкіл (1803 р.): парафіяль­ні, повітові, губернські (гімназії), університети. Відкриття Харківського (1805 р.) і Київського (1834 р.) університетів. Роль Львівського університету у справі освіти Західної України. Відкриття мережі професійних шкіл. Створення училища торговельного мореплавання у Херсоні (1834 р.). Діяльність українських істориків. Розвиток технічних і природничих наук. Розвиток українського мовознавства і краєзнавства в Галичині. Просвітницька роль Кирило-Мефодіївського братства і «Руської Трійці». Нова українська література. “Енеїда” І. Котляревського. "Русалка Дністро­вая" – початок нової української літератури в Західній Україні. Творчій геній Т. Шевченка. Розвиток романтизму, реалізму, сентименталізму в українській літературі. Творча спадщина М. Гоголя, Г. Квітки-Основ’яненка, П.Гулака-Артемовського, Є.Гребінки, Л.Глібова та ін. П.Куліш – автор першого україномовного соціально-історичного роману. Перша соціальна повість в українській літературі, написана М.Вовчок. Розвиток бібліотечної справи.

3. Вплив Петербурзької Ака­демії мистецтв на розвиток українського образотворчого мистецтва. Професійні майстри живопису І.Сошенко, Д.Безперчий та ін. Образотворча спадщина Т. Шевченка. Художня творчість В.Тропініна. Творчість живописця-мариніста І.Айвазовського. Заміна українського бароко стилем класицизм. Архітектурні пам’ятки класицизму Києва та Одеси: церква на Аскольдовій могилі, ан­самбль Контрактового майдану на Подолі, пам'ятник на честь поновлення Києву Магдебурзького права, приміщення Ки­ївського університету, його обсерваторія, Інститут шляхетних дівчат, будинок оперного театру в Одесі. Будівлі в Херсоні у стилі класицизм: Адміралтейський арсенал, Святодухівський собор, Свято-Катерининський (Спаський) собор. Створення палацо-паркової архітектури: палац Розумовського в Батурині, палац Галагана в с. Сокиринцях на Чернігівщині, «Софіївка» в Умані, парк «Олександрія» на бере­зі Росі у Білій Церкві. Перші симфонічні твори. Відродження театру в Києві, Харкові, Полтаві, Ніжині, Катеринославі. Головні центри театрального життя в Україні в І половині XIX ст.: Харків і Полтава. Розквіт театрального мистецтва: народна драма, ляльковий і «живий» вертеп, інтермедії. Місце культурних здобутків України І половини ХІХ ст. в історії вітчизняної культури.

Після вивчення теми курсанти набудуть таких компетентностей:

• розуміти головні тенденції розвитку зарубіжної культури епохи Просвітництва;

• визначати особливості та тенденції розвитку українського відродження як відбуття ідеї Просвітництва;

• визначати історико-культурні поняття даного періоду української культури;

• розуміти відмінність романтизму, реалізму та сентименталізму;

• аналізувати зв’язок романтизму та українського національного відродження;

• розуміти роль творчості І.Котляревського і Т.Шевченка у становленні та розвитку нової української культури;

• визначати імена митців, що збагатили українське мистецтво.

Терміни для закріплення матеріалу: Просвітництво, романтизм, сентименталізм, реалізм, ампір, панславізм, національна ідея, «живий вертеп», народна драма, інтермедія, соціальна повість, історична драма, соціальний роман, етнографія, батальний живопис, офорт.

Питання для самодіагностики:

1. Охарактеризуйте розвиток наукових знань в Україні у першій половині ХІХ століття.

2. Яких видатних українських письменників І половини ХІХ століття ви знаєте?

3. Якою була система середньої освіти України у ХІХ столітті?

4. Розкажіть про роль Харківського університету в історії української культури.

5. Які пам’ятки архітектури свідчать про розвиток українського мистецтва у ХІХ столітті?

6. Назвіть українських живописців І половині ХІХ ст.

7. Розкажіть про засновника нової української літератури – І. Котляревського.

8. Розкрийте внесок Т.Шевченка у забагчення української духовної спадщини.

9. Що таке класицизм?

10. Назвіть видатні твори українських письменників І половини ХІХ ст.

Література: основна [1-20]; додаткова [2,6,7,12,21,26,30,33,39,41].

ЛЕКЦІЯ 7

Національно-культурний розвиток України

у другій половині ХІХ ст.

(2 год.)

Мета: ознайомити студентів з історичною основою розвитку вітчизняної культури у ІІ половині ХІХ століття; охарактеризувати сутність та зміст культурницького і політичного етапів національно-культурного відродження України; звернути увагу на здобутки українського народу в галузі освіти, науки, літератури і мистецтва.

План лекції.

1. Перехід від реалізму до модернізму. Український модернізм кінця ХІХ ст.

2. Розвиток освіти, науки і літератури України.

3. Мистецтво України ІІ половини ХІХ століття.

1. Історичні умови розвитку української культури у ІІ половині ХІХ ст. Політика Російської та Австро-Угорської імперій в галузі української культури. Вплив “Просвіти” на підвищення національної самосвідомості українців. Антиукраїнські законодавчі акти російського самодержавства 1863 і 1876 рр. Криза ідеології народництва. Перехід від реалізму до модернізму. Зародження модернізму в Україні. Модернізм як художніх цінностей кінця ХІХ – початку ХХ ст. Рух української літератури до модернізму і право митця на достеменне мистецтво одним із перших відзначив поет М. Вороний. Модернізм - основа літературної творчості Лесі Українки, М.Коцюбинського, В.Стефаника, Л.Мартовича, О.Кобилянської та ін.

2. Становище в народній освіті. Поява недільних шкіл. Освітня реформа 1864 р. та створення єдиної системи народної освіти. Реформа гімназій 1869 р. Заснування Новоросійського університету в Одесі (1865 р.). Виникнення вищих спеціальних навчальних закладів. Зрушення в освітній га­лузі на західноукраїнських землях. Автономія університетів. Роль університетів у розвитку наукових знань. Відкриття наукових товариств в Наддніпрянській Україні. Роль Літературного (Наукового) товариства ім. Т.Шевченка у розповсюджені наукових знань. Світове визнання відкриттів українських науковців: математика О.Ляпунова, хіміка М.Бекетова, зоолога І.Мечнікова, мікробіолога М.Гамалії, фізіолога І.Сеченова, фізика М.Авенаріуса та ін. Розвиток історичної думки М.Максимовичем, М.Костомаровим, В.Антоновичем, М. Драгомановим та ін. Народницький напрям в українській історіографії. К.Ушинський – засновник педагогіки новітнього часу. Наукова спадщина П.Юркевича, О.Потебні.

Харак­терні ознаки розвитку української літератури в ІІ половині XIX ст. Розвиток української літератури впродовж усього XIX ст. в межах народницької традиції, кредом якої було служіння народові. Утвердження в літературі ХІХ ст. реалізму: про­світительського у поєднанні з бароковими та бурлескними тенденціями, етнографічного та зрілого, класичного. Проблематика творів І. Нечуя-Левицького, П. Мирного, І. Франка та ін. Кінець ХІХ – початок ХХ ст. – це синкретизм двох напрямів: реалізму та модернізму. Показ суспільних відносин через їхнє переосмислення у свідомості особистості у творах молодих    письменників    (О.Кобилянської, М.Коцюбинського, В.Стефаника, М.Черемшини, Ю.Федьковича). Демократизація і гуманізація літератури. Політизація літературної творчості.

3. Розвиток українського професійного театру. Творчість реформаторів та фундаторів україн­ського театру, акторів: М. Кропивницького, М. Старицького, І.Карпенко-Карого. Створення першої української професійної трупи у Єлисаветграді (1882 р.) Заснування першого українського те­атру у Львові при культурно-освітньому това­ристві «Руська бесіда» (1864 р.). Поява кіно в Україні у кінці ХІХ ст. Створення українських опер. Автор першої за змістом української національної-опери "Запоро­жець за Дунаєм" - оперний співак і композитор С.Гулак-Артемовський. Розвиток музичного мистецтва та творчість М. Лисенка – батька української музики. Композитори Західної України. М.Вербицький - автор му­зики до пісні "Ще не вмерла Україна".

Характерні риси мистецтва України ІІ половини ХІХ ст.: великі масштаби забудови; застосу­вання нових технологій та матеріалів; втрата єдиного архітектурного стилю, пану­вання еклектики. Видатні архітектурні пам’ятки ІІ половини ХІХ ст. Панування «віденського бароко» на Західній Україні. Розвиток монументальної скульптури. Художні школи Одеси, Харкова, Києва. Розвиток побутового і пейзажного жанрів у творчості Л.Жемчужнікова, І.Соколова, К.Трутовського, М.Пимоненка, К.Костанді, В.Орловського, С.Васильківського. Товариство пересувних художніх виставок. Творчість І.Рєпіна. Українська національна школа живопису. Головні досягнення української культури ІІ половини ХІХ ст.

Після вивчення теми курсанти набудуть таких компетентностей:

• аналізувати історичні умови формування української культури ІІ половини ХІХ ст.;

• визначати причини та наслідки змін в українському суспільстві та свідомості українців у пореформену добу;

• визначати взаємозв’язок реалізму та модернізму та їх прояви у культурі;

• виділяти характерні риси та здобутки української літератури ІІ половини ХІХ ст.;

• визначати творчий доробок видатних українських художників;

• виділяти головну ідею українського національного відродження ХІХ ст.;

• визначати зміст українського модерну в архітектурі;

• описувати видатні пам’ятки української архітектури та скульптури цього періоду;

• порівнювати досягнення української культури Західної та Східної України;

• тлумачити терміни з даної теми.

Терміни для закріплення матеріалу: Валуєвський циркуляр, народництво, реалізм, модернізм, опера, передвижники, «просвіти», еклектика, класицизм, Літературне (Наукове) товариство ім. Т.Шевченка, гімназії, недільні школи, історіографія, гуманізація літератури, опера, монументальна скульптура, «віденське бароко», побутовізм.

Питання для самодіагностики:

1. Якою була система освіти України у ХІХ столітті?

2. Що ви знаєте про діяльність Новоросійського університету?

3. Які вищі спеціальні навчальні закладі були створені у ІІ половині ХІХ ст.?

4. Що ви знаєте про діяльність М.Драгоманова?

5. Які факти свідчать про появу модернізму в українській літературі?

6. Роль Валуєвського циркуляра та Емського указу в культурному житті українських земель.

7. Розкажіть про розвиток українського професійного театру Наддніпрянщини.

8. Хто така М.Заньковецька?

9. Охарактеризуйте художню спадщину М.Пимоненка.

10. Що таке еклектика та її прояви в архітектурі України ІІ половини ХІХ ст.

Література: основна [1-20]; додаткова [2,6,7,12,21,26,30,33,39].