
- •Вопрос 1. Предмет и объект психологии, методы психологии.
- •Вопрос 2. Место психологии в системе наук и основные отрасли психологии. Связь с естественными науками вполне очевидна.
- •Вопрос 5. Классификация и общая характеристика психических процессов:
- •Вопрос 1. Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза. Концепция леонтьева-фабри.
- •Вопрос 2. Психика и организм. Основные функции психики.
- •Вопрос 4. Структура психики. Структура индивидуального сознания.
- •Вопрос 5. Соотношение сознания и бессознательного. Виды подсознательной деятельности мозга.
- •Вопрос 1. Сенсорно-перцептивные познавательные процессы ощущение и восприятие.
- •Вопрос 2. Интегративные психические познавательные процессы память и представление
- •Вопрос 3. Интегративные психические познавательные процессы внимание и воображение
- •Вопрос 4.Волевой акт и его психологическая структура
- •Вопрос 1.Понятие личности в психологии. Структура личности
- •Отношение сознания и бессознательного
- •Сознание, подсознание и способность думать
- •Вопрос 2.Общая характеристика основных свойств личности.
- •Вопрос 3. Физиологические основы темперамента
- •Вопрос 4. Понятние характера
- •Вопрос 1. Классификация групп. Основные характеристики групп.
- •Вопрос 2. Малая группа определение, классификация, структура.
- •Вопрос 3. Образование малой группы. Групповой эффект
- •Вопрос 4. Отличие группы и коллектива, признаки коллектива. Особенности коллектива спасателей
- •Вопрос 5. Межгрупповые отношения и взаимодействия
- •2 Стороны общения
- •Вопрос 3. Общение и речь. Психологическая структура речевого акта. Контекст
- •Вопрос 7. Процессы социальной перцепции механизмы взаимопонимания
- •Вопрос 8. Конфликт - определение, классификация, причины.
- •Вопрос 1. Объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики.
- •Вопрос 5. Понятие о дидактике. Законы и закономерности как теоретическая основа принципов обучения. Дидактика — это крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения.
- •Вопрос 8. Методы формирования сознания в процессе обучения.
- •Вопрос 9. Методы организации деятельности и формирования опыта учащихся.
- •Вопрос 10. Инновационные методы обучения.
- •Вопрос 11. Общие формы организации учебной деятельности.
- •Вопрос 12. Приемы и средства обучения.
- •Вопрос 13. Профессиональное обучение сотрудников мчс россии. Условия личности профессионального обучения.
- •Тема 10
- •Вопрос 1. Воспитание в педагогическом процессе. Цели, задачи и функции
- •Вопрос 2. Принципы воспитания: классификация и специфика.
- •Вопрос 3. Цель и этапы процесса воспитания.
- •Вопрос 4. Классификация и характеристика методов воспитания, условия эффективности их применения.
- •Вопрос 5. Метод убеждения в процессе воспитания.
- •Вопрос 6. Педагогические требования к поощрению как методу воспитания.
- •Вопрос 9. Классификация форм и средств воспитания. Выбор форм воспитания в процессе организации воспитательной работы в подразделении, их эффективность. Классификация методов воспитания:
- •Вопрос 14. Методы и средства семейного воспитания.
- •Вопрос 15. ---
Вопрос 2.Общая характеристика основных свойств личности.
Характеристика основных свойств личности:
По общему признанию отечественных психологов. К основным свойствам личности относят:
- направленность личности
- ее темперамент
- характер
- способности
Направленность личности – это совокупность наиболее устойчивых доминирующих мотивов поведения, знания которых позволяют ответить на 2 вопроса: компьютерные столы картинки.
1) к чему человек стремиться?
2) почему он к этому стремиться?
Обычно выделяют 3 вида направленности личности:
1. социальную направленность
2. профессиональную направленность
3. бытовую направленность
Характер человека – совокупность наиболее устойчивых черт личности, проявляющихся в отношениях человека к окружающему миру, социальной и природной географической среде, деятельности, труду и профессии, к другим людям, к вещам, предметам, общественной и частной собственности, к самому себе.
Не каждая черта личности является чертой характера.
В теории характера, как свойства личности появилось учение об акцентуации личности (Личко).
По мере развития личности характера, проявляется акцент характера. Они выделяли:
- гипертивный тип характера
- дестимный
- циклоидный
- возбудимый
- застревающий (регидный)
- педантичный
- тревожный
- эмотивный
- демонстративный
- экзальтированный
- экстравертный
- интравертный
Темперамент – такое свойство личности, которое характеризует динамику психической деятельности человека. Проявление этого свойства мы замечаем при первом знакомстве с людьми по их движениям, жестам, мимике, степени возбудимости, импульсивности, эмоциональности. Психологической основой темперамента является тип высшей нервной деятельности человека, который характеризуется силой нервных процессов (возбуждения и торможения), их уравновешенностью и подвижностью.
По Павлову Ивану Петровичу, существует 4 типа ВНД:
1) Сильный, у которого нервные процессы сильные, уравновешенные и подвижные. Этот тип ВНД лежит в основе самбенического темперамента.
2) Безудержный – нервные процессы сильные, неуравновешенные; возбуждение преобладает над торможением, очень подвижные. Данный тип ВНД лежит в основе темперамента холерика.
3) Спокойный – нервные процессы сильные, уравновешенные и инертные. Данный тип лежит в основе флегматика.
4) Слабый – слабые нервные процессы, неуравновешенные процессы, торможение преобладает над возбуждением, процессы разной подвижности.
Этот тип ВНД в основе темперамента меланхолика. (психологическая характеристика каждому типу темперамента).
Способности – индивидуально-психологические особенности людей, которые позволяют им успешно овладевать различными видами деятельности. О наличии способностей какой-либо деятельности свидетельствуют скорость усвоения навыков и умений, субъективная легкость овладения деятельности, количество и качество продукции в единицу времени, оригинальность продукции.
Вопрос 3. Физиологические основы темперамента
И.П. Павлов, изучая работу больших полушарий головного мозга, установил, что все черты темперамента зависят от особенностей высшей нервной деятельности человека.
-Сила нервных процессов - это способность нервных клеток переносить сильное возбуждение и длительное торможение, т.е. выносливость и работоспособность нервных клеток. Сила нервного процесса выражается в соответствующей реакции на сильные раздражители: сильные раздражения вызывают у сильной нервной системы сильные процессы возбуждения, у слабой нервной системы - слабые процессы возбуждения и торможения.
-Уравновешенность предполагает пропорциональное соотношение данных нервных процессов. Преобладание процессов возбуждения над торможением выражается в быстроте образования условных рефлексов и медленном их угасании. Преобладание процессов торможения над возбуждением определяется замедленным образованием условных рефлексов и быстротой их угасания.
-Подвижность нервных процессов - это способность нервной системы быстро в ответ на требования условий внешней среды сменять процесс возбуждения процессом торможения и наоборот.
Типы и свойства темперамента:
САНГВИНИК - человек быстрый, подвижный, откликается эмоционально на все впечатления; однако его радость, горе, симпатии и другие чувства ярки, но неустойчивы и легко сменяются противоположными чувствами.
И.П. Павлов так характеризовал таких людей:«Сангвиник - горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. есть постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет, он становится скучливым, вялым»
Сангвиник быстро устанавливает социальный контакт. Он почти всегда - инициатор в общении, немедленно откликается на желание общаться со стороны другого человека, но его отношение к людям может быть изменчивым и непостоянным.
ФЛЕГМАТИК - человек медлительный, уравновешенный и спокойный, которого нелегко эмоционально задеть и невозможно вывести из себя; чувства его почти никак не проявляются вовне. В отношениях с другими людьми они спокойны, устойчивы в своих эмоциях. И.П. Павлов замечал: «Флегматик - спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни».
Социальные контакты флегматик устанавливает медленно, свои чувства проявляет мало и долго не замечает, что кто-то ищет повод вступить с ним в знакомство. Зато он устойчив и постоянен в своем отношении к человеку: Он любит находиться в узком кругу старых знакомых, в привычной обстановке.
ХОЛЕРИК - человек быстрый, порывистый, остальными, загорающимися чувствами, которые ярко отражаются в выразительной мимике, жестах, речи. Он часто склонен к бурным эмоциональным вспышкам. У холериков наблюдаются быстрая смена настроений?, неуравновешенность, что объясняется преобладанием, в высшей нервной деятельности процессов возбуждения над торможением. И.П. Павлов так определял этот тип темперамента: «Боевой тип, задорный, легко и скоро раздражающийся»
С увлечением, начиная дело, холерик быстро остывает, интерес к работе пропадает, и он без воодушевления продолжает, а иногда и бросает ее.
В общении люди холерического темперамента бывают трудны.
МЕЛАНХОЛИК - эмоционально откликается далеко не на все. У него небольшое разнообразие эмоциональных переживаний, но эти переживания отличаются значительной глубиной, силой и длительностью. Он откликается не на все, но уж когда откликается, то переживает сильно, хотя мало выражает вовне свои чувства
И.П. Павлов отмечал, что меланхолик, «попадая в новые условия жизни, очень теряется». В привычной, спокойной обстановке люди этого типа работают очень продуктивно, отличаются глубиной, содержательностью своего эмоционально-нравственного поведения и отношения к окружающим людям.
Меланхолики очень обидчивы, тяжело переносят неудачи, обиды.
Они расположены к замкнутости, одиночеству, чувствуют себя неловко в новой, непривычной обстановке, часто смущаются.