-самооценка педагога по результатам работы;

-уровень самоуправления детского коллектива;

-уровень воспитанности детей;

-коммуникативность детей и взрослых.

IV. Прогнозирование ожидаемых позитивных результатов:

Овладение навыками общения подростков между собой и со взрослыми:

-умение целеустремлённо добиваться поставленной задачи;

- способность составлять собственные программы для радио-

(стен-) газеты с учётом событий, происходящих вокруг и внутри страны, республики, города, школы и каждого конкретного подростка;

- умение оценить происходящие изменения, расставить акценты, распо­ложить приоритеты с учётом степени важности происходящего, правильно сочетать ту или иную заметку, статью с общей концепцией конкретной газеты;

- раскрепощение эмоциональной сферы личности овладение основными элементарными навыками составления и ведения репортажа, интервью, пресс-релиза, публикаций по следам писем, выступлений;

- формирование навыков научно-технической работы, пропаганды своей точки зрения, организация разнообразных акций в ходе ролевых игр и другие формы работы в коллективе.

V. Прогнозирование возможных негативных результатов:

- противоречие между новыми фактами и сведениями и информацией об окружающем мире и людях, полученной от родителей и педагогов;

- негативная реакция взрослых на формирующуюся личность подростка, психологические травмы в этой связи;

- создание небольших групп замкнутого типа, не общающихся между собой или даже конкурирующих;

- появление негативных настроений в связи с первыми возможными не­удачами или промахами в работе.

VI. Прогнозирование компенсации ожидаемых негативных результатов:

- организация встреч со специалистами пресс-службы города /ТВ, радио, газеты/, с прогрессивно мыслящей общественностью, с административными структурами;

- корректировка поведения на каждом этапе взаимного общения ребёнка со специалистами;

- индивидуальный подход;

- работа в малых группах по интересам, умелое руководство деятельностью этих групп, сотрудничество между ними;

- привлечение родителей, особенно имеющих опыт такой работы к совместной деятельности, поддержание родительского авторитета, мягкая коррекция;

-игровые формы деятельности, направленные на сотрудничество.

VII. Ресурсное обеспечение программы «Мы-вместе»

Специалисты, работающие с детьми, должны любить не только свою специальность, но и детей, хорошо знать психологию и физиологию детей и подростков, т.е. иметь соответствующее образование и подготовку: сценаристы, режиссёры, декламаторы, эксперты, инструкторы, репортёры, компьютерщики, психологи и любые другие специальности, владеющие знаниями в области средств массовой информации, а также телесного и душевного здоровья. Оптимум - микрокоманда специалистов-профессионалов, в своей области, работающих в едином смысловом ключе.

Техническая и компьютерная оснащённость.

Информационное обеспечение (книги, встречи, экскурсии, выход в интер­нет) и т.д.

Минимальная библиотека и методический фонд.

Городское управление образовании Администрации

г. Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Гимназия № 4 им. А.С. Пушкина

Согласовано

Директор гимназии №4

им. А. С. Пушкина

города Йошкар - Олы

(Урусова Л. И.)

Программа деятельности детского общественного объединения "Неугомонные" «По тропинкам страны Неугомония»

Программа разработана

Старшей вожатой гимназии №4

Чернышевой Ульяной Вячеславной

реализуется в гимназии №4

им. А. С. Пушкина

г.Йошкар-Ола, 2002

Пояснительная записка

Детское общественное объединение, разновозрастный отряд "Неугомонные" - существует на базе Гимназии №4 им. А.С.Пушкина г. Йошкар-Олы, Республики Марий Эл. РВО "Неугомонные" создан в 1999 году.

Гимназия №4 им. А.С.Пушкина имеет богатые традиции деятельности пионерской дружины им. Вали Котика. Старшая вожатая гимназии Е.Г.Костина, ныне заместитель директора по воспитательной работе была признана победителем конкурса "Вожатый года - 1994". В период, с 1994 по 1999 гг. под её руководством в гимназии действовали детские объединения - Совет музея, творческая команда старшеклассников, отряд экологов. Эти объединения участвовали в делах детской организации города и республики.

Осмыслив и обобщив предыдущий опыт, заинтересованные педаго­ги гимназии, опираясь на инициативу подростков, приступили к созда­нию разновозрастного отряда. Исходя из специфики работы гимназии, были выделены следующие направления деятельности: познавательная, спортивно-оздоровительная, экологическая, эстетическая.

В 2000 году РВО "Неугомонные" был принят в состав Союза дет­ских и подростковых объединений г. Йошкар-Олы "Радуга". Этот день, 12 января 1999 года считается Днём рождения отряда.

В Гимназии №4 им. А.С.Пушкина г. Йошкар-Олы обучается 1420 человек, членами объединения является 120 человек, в том числе взрослых.

Цель объединения: Создание условий для социального становления личности ребенка, готовой к выполнению социальных функций в обществе.

При создании программы деятельности объединения мы опирались на работы исследователей детского движения, разрабатывающих вопро­сы социализации личности в условиях детского общественного объеди­нения: Н.К.Крупской, А.Г.Кирпичника, Э.С.Соколовой, А.В.Волохова и руководимого им Научно-практического центра СПО-ФДО.

"Социализация -двусторонний процесс. С одной стороны, индивид усваивает социальный опыт, входя в социальную среду, и систему соци­альных связей, а с другой - в процессе социализации он воспроизводит систему социальных связей за счёт активного вхождения в среду. Таким образом, человек не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих людей".

(Будем работать вместе: Программы деятельности детских и подростковых организаций - М, 1996,с. 14)

Детские общественные объединения имеют объективные возмож­ности для успешной социализации личности. Каковы же условия нуж­ности и значимости детского объединения? Как не повторить ошибок прошлых лет? По итогам Всесоюзной пионерской дискуссии 1986 — 1987 годов в качестве главных недостатков ребята отмечали: "В организации нет настоящего дела. Все сводится к формальным, никому не нужным ме­роприятиям". 90 % писем (большинство от мальчиков)- "Мы не хозяева в своей организации".

1)В них реализуются потребности подростка в объединении со све­рстниками, стремление к идентификации себя с равными себе по жизнен­ному опыту и социальному статусу. ( Кирпичник А. Г. Скрытые возможности // Социокинетика- М, 2000, с. 124 ).

2)В них реализуются потребности подростка к взрослости, утвер­ждении себя как гражданина страны. В детском движении он обретает ре­альную возможность "принимать участие в улучшении окружающей жизни, думать над тем как это сделать...Надо самим глядеть, где кругом что неладно, обсуждать сообща, чем и как вы в том и другом случае мо­жете помочь улучшить дело". (Н. К. Крупская Будьте общественниками // О вожатом и его работе с пионерами. М., 1973. с.178)

3)В них реализуются потребности подростка в самовыражении, когда он может осуществлять выбор форм и видов доступной для него де­ятельности, способов ее реализации и совместно с другими переживать удовлетворение от результата своих усилий.

4)Всё это возможно только когда, подросток воспринимается взрос­лыми не как объект воспитательных воздействий, а как субъект социаль­ного сотворчества. "Если этого не происходит, то нет реального, действительно детского движения, а есть имитация его, есть квазидет­ское движение". ( Кирпичник А. Г. Скрытые возможности // Социокине­тика-М, 2000, с. 125 ).

Действительное детское движение необходимо детям для проявле­ния инициативы, самостоятельности, для посильного и реального учас­тия в жизни общества, для обустройства собственной жизни, для реализации стремления к взрослости и утверждения своей личности в значимой для общества деятельности. Оно нужно обществу и демократи­чески устроенному государству, поскольку действительное детское дви­жение способствует рождению гражданина.

Для претворения в жизнь этих положений и выполнения поставлен­ной цели программа призвана решить следующие задачи.

Задачи организационные:

• Создание благоприятных психодоло-педагогических условий для включения детей в работу объединения.

• Создание оптимальных организационных условий для деятель­ности объединения.

• Включение подростков в реальные социально значимые дела.

• Налаживание работы органов самоуправления объединения.

• Формирование знаний и навыков по направлениям деятельности отрядов.

Задачи воспитательные:

• Развитие гражданской инициативы и понимания важности личного участия в решении актуальных вопросов на уровне школы, города.

• Воспитание здорового личностного потенциала, выражающегося в уважении чести, достоинства своего и других людей.

• Развитие лидерских качеств.

• Развитие творческой активности.

Данная программа является комплексной, рассчитана на детей с 5 по 11 класс с учетом их возрастных особенностей. Ребенок может состоять сра­зу в нескольких отрядах по разным направлениям.

Структура деятельности:

Детское объединение «Неугомонные» состоит из нескольких отрядов.

• «Вожатый» - отряд работает по программе «Игра - дело серьезное».

Овладение знаниями и навыками организации игровой деятельности, со­здание и проведение игровых программ.

Социально значимая деятельность: работа с младшими школьниками, из­готовление поделок, подарков

Досуговая деятельность: участие в фестивалях, конкурсах, игровых программах в школе, а так же проводимых СДПО «Радуга» и СДПО «Эр вий» по этому направлению.

• «Экологи» - программа «Зеленый мир». Овладение экологическими знаниями и навыками.

Социально значимая деятельность: организация экологических акций, сотрудничество с Государственным природным заповедником «Большая Кокшага», проведение конкурсов, бесед для младших школьников и ро­весников

Досуговая деятельность: участие в фестивалях, конкурсах, праздниках в школе, а так же проводимых СДПО «Радуга» и СДПО «Эр вий» по этому направлению.

• «Пресс-центр» - программа «Свой голос». Овладение навыками журналистской деятельности.

Социально значимая деятельность: выпуск школьной газеты «Перемен­ка» и газеты РВО "Неугомонные" «Наша жизнь», выпуск "Молний". Пропаганда деятельности отряда в средствах массовой информации.

Досуговая деятельность: участие в фестивалях, конкурсах, праздниках в школе, а так же проводимых СДПО «Радуга» и СДПО «Эр вий» по этому направлению.

• «Туристы» - программа «Спорт и здоровье»

Овладение знаниями и навыками по туризму, основами выживания в при­роде, правилами поведения в лесу.

Социально значимая деятельность:

Пропаганда здорового образа жизни.

Досуговая деятельность: организация походов, участие в турслетах, фес­тивалях авторской песни, конкурсах, праздниках в школе, а так же прово­димых СДПО «Радуга» и СДПО «Эр вий» по этому направлению.

• «Творческая команда старшеклассников» - программа «Я

хочу, я могу, я имею право»

Овладение знаниями и навыками по сценическому мастерству, вокалу, танцам, основам режиссуры.

Социально значимая деятельность: участие в благотворительных акциях, концертные выступления в социальных учреждениях, в воинских частях и т. п., подготовка школьных команд к участию в школьных мероприяти­ях, проведение праздников, концертов в школе.

Досуговая деятельность: участие в городских и республиканских фести­валях творческих команд старшеклассников, проводимых СДПО «Раду­га» и СДПО «Эр вий».

Каждый отряд имеет свой план работы. У каждого отряда есть ру­ководитель - педагог гимназии. Сборы отрядов проходят еженедельно. Освоение знаний и навыков по направлению деятельности отряда орга­низуется с учетом возрастных особенностей детей.

Разработано Положение о детском объединении - РВО "Неуго­монные".

Подростки вступают в объединение добровольно. Выбирают отряд по своим интересам. После участия ь первом отрядном деле подростку вручается кандидатская книжка, куда вносятся дела, в которых он принял участие.

Высшим органом самоуправления является общий Сбор РВО "Неугомонные", на котором собираются все отряды. Сбор проходит не реже чем 3 раза в год. В мае - отчётно-выборный сбор, и сентябре - сбор планирования, в январе - праздничный сбор "День рождения".

Сборы помогают осуществлять поиск лучших решений, ребенок учится планировать, реализовывать и оценивать как свои действия, так и действия своих друзей, помогают формировать умение отстаивать свое мнение, осознавать необходимость подчинения меньшинства большинству.

Отчётно-выборный сбор избирает Совет и председателя Совета. Со­вет руководит деятельностью объединения между сборами. Вожатый яв­ляется членом Совета. Совет собирается не реже 1 раза в месяц.

Совет решает вопросы о награждении, присвоении звания "Лидер", о вручении символа отряда - галстука.

Формы работы

Формы работы можно объединить в три группы.

Прежде всего, реальные социально значимые дела. Их отличает стремление к достижению конкретного результата, полезного как для са­мих детей, так и для окружающих (трудовые десанты, экологические ак­ции, помощь социальным учреждениям) . Они учат ребят сочувствию, умению заботиться об окружающих людях.

Вторая группа - имитационные игры. Игра помогает ребенку вы­рабатывать и закреплять опыт общения в коллективе, сформироваться как социально-активной личности, повысить свой уровень внешней и внутренней культуры, раскрыть творческие способности, позволяет про­явить заботу о младших.

Третья группа - различные формы досуговой деятельности, кото­рые также способствуют социализации детей.

Включение в деятельность по программе происходит поэтапно.

На первом эпапе происходит изучение интересов, знакомство взрослого с ребенком, ребенка с другими детьми, знакомство с отрядом: деятельность, история, символика. Включение в деятельность отряда и, как итог - торжественный прием в объединение на общем Сборе «Неуго­монных».

На втором этапе подросток становится активным участником со­циально значимых и досуговых дел, проходит обучение по направлениям деятельности, проводится анализ его участия в делах отряда.

На третьем этапе подросток становится лидером объединения или организатором дел.

Подросток может вступить в объединение в любом возрасте. Взрос­лый, руководитель отряда выстраивает участие подростка в деятельности отряда в зависимости от его возраста, организаторских качеств, знаний и навыков по направлению деятельности.

Содержание деятельности

Освоение содержания, предлагаемого данной программой, осуще­ствляется через организацию творческой деятельности — «Путешествие по тропинкам страны Неуюмония» и участие в ключевых делах.