Прогностичность - изменение требований и условий реализации;

Рациональность - определение таких целей и способов, которые позволят получить максимальный результат;

Целостность - обеспеченность полноты состава действий, необходимых для достижения целей;

Наличие способа проверок полученных результатов.

Формы работы, которые предлагаются выбрать педагогам, школьникам и родителям, можно разделить по степени самостоятельности участников:

самостоятельная работа - составление мини-сочинений, работа с книгой, создание стихов, песен, рисунков и т.д.;

групповая работа экскурсии, встречи с интересными людьми, просмотр спектаклей, субботники;

массовая работа - общие сборы младших школьников на школьных сборах, городской слёт один раз в году.

В совокупности эти формы охватывают познавательную художественно-эстетическую, трудовую, спортивную, игровую деятельность.

Новизна программы заключается в её нацеленности на широкий круг об­разовательного пространства детей младшего возраста через игру и путешествие. Она составлена с учётом региональных особенностей и условий и не требует больших материальных затрат для экипажей.

Данная программа может стать опорой для педагогов, методистов, старших вожатых любого города и села нашей Республики.

2. Цели и задачи программы:

- показать возможности и творческий потенциал детей, детских организаций и коллективов, взрослых, работающих с детьми в реализации социально значимых детских инициатив;

- расширить знания младших школьников о городе Каспийске, об истории города, трудовых, боевых подвигах каспийчан;

- добиться, чтобы младшие школьники совместно с вожатыми участвовали в общественных делах на благо родного города, становились трудолюбивыми, дружными, самостоятельными;

- способствовать развитию творческого и интеллектуального потенциала детей;

- вызвать интерес у детей к изучению истории не только своего города, но и Республики Дагестан, России, сохранению и приумножению традиций и обычаев, укреплению межпоколенных связей;

- становление нравственного отношения к городу;

-развитие эмоций, гордости за принадлежность к семье, школе, городу;

- воспитать любовь к окружающему миру и к себе, как частице этого мира.

3. Организация и содержание работы по программе:

Почему мы организуем игру-путешествие «Юный Каспийчанин?»

Многие ребята скучают, грустят или играют каждый сам по себе.

Но если они займутся интересным исследованием своей маленькой Родины - исчезнет скука, расцветут улыбки, загорятся глаза. Эта городская игра по­может сплотить младших школьников и их вожатых в коллективы, где каждый сможет проявить свои способности, поможет пусть ненадолго, стать исследова­телями, разведчиками, игровиками, актёрами, умниками-разумниками и т.д.

В игре-путешествии они узнают много нового, интересного. Это увлека­тельное путешествие поможет им расти хорошими людьми. Сюжетно-ролевая игра привлекательна для реализации личности и развития ребёнка, она целостна по содержанию и по форме.

В этом занятии - вожатый младших школьников станет верным помощ­ником и конечно же рядом с маленькими путешественниками - их учитель, ко­торый сможет организовать игру творчески и интересно, поведёт их в путеше­ствие. Младшие школьники смогут поговорить с друзьями о себе, узнать и рас­сказать своим друзьям о своих семьях, ближе познакомиться со школой, побывать в гостях в библиотеке и в театре, окажут помощь престарелым людям, украсят и уберут двор своей школы или любого места в городе.

Рассмотрите внимательно карту-путешествия.

Вы заметили, что трудные остановки путешествия чередуются с весёлыми игровыми, чтобы путешествие не показалось утомительным.

Каждый уважающий себя путешественник обычно придумывает для своего экипажа красивые название и девиз:

Например:

«Светлячок» - Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.

«Непоседы» - По Каспийску мы идём, и о нём мы узнаём.

«Апельсин» - Словно дольки апельсина мы дружны и неделимы.

«Радуга» - Мы, как радуги цвета, не разлучны никогда.

«Улыбка» - Жить без улыбки просто ошибка, всюду улыбки - повсюду добро!

«Семейка» - Мы семейка - просто класс! Все в семье у нас - атас!

И поможет в путешествии Вам конечно же Игра. В детстве игра прекрасное средство обучения, социализации, время препровождения ребёнка.

Прежде всего игре-путешествию надо дать старт или торжественно открыть. Сделайте так, чтобы открытие игры-путешествия превратилось в стоящий праздник — пусть ребята получат маршрутные карты, подготовят празднику песни и танцы, вожатые организуют, придумают музыкальное оформление, сюрпризы и т.д. Праздник могут вести сказочные герои: Бурати-Незнайка, Царевна-премудрая, Крокодил Гена и т.д.

Организуют игру-путешествие в каждой школе - советы вожатых или советы лидеров. Они должны любить малышей, быть весёлыми, уметь фантазировать и придумывать. А на помощь им придут учителя, родители, библиотекари Один раз в четверть экипажи могут собираться в актовом зале и проводить весёлые праздники, на которых расскажут в интересной форме о том, что узнали, сделали в путешествии. Или совет вожатых пригласит представителей от эки­пажей с рассказами о станциях, на которых побывали малыши.

В ходе игры экипажи могут разработать для себя законы, правила, кото­рые помогут им в путешествии.

Например:

- Закон ноль-ноль (не опаздывать)

- Юный Каспийчанин дружелюбный, всегда готов прийти на помощь и предложить дружбу.

- Не пищать!

- Берегу от мозолей ноги, но не бойся мозолей на руках.

- Не печалься, добивайся цели и т.д.

Ход путешествия Совет вожатых может отражать на карте-путешествии, передвигая этикеточки с названиями экипажа после прохождения ими этапов. Тогда всем будет видно, какие экипажи «мчатся», а какие запаздывают. Сроки прохождения маршрутов не указываются, это предлагается на усмотрение детей и их педагога.

По ходу путешествия экипажи могут оформлять донесения, рассказы, экспонаты в маленьком журнале, чтобы не забыть самого интересного за время путешествия.

Каждый экипаж может изменить маршрут прохождения станций. «Про­пуск хода» - это станция для тех, кто хочет организовать дело не

запланированное в карте, например поход в пожарную часть, поездка на экскурсию в Махачкалу, Дербент.

Большинство остановок не требуют специальной длительной подготовки.

По итогам игры Городской координационный совет учреждает и вручает награды лучшим экипажам каждой школы.

Попадая на станцию ребята составляют план, т.е. программу действий на этой станции и определяют срок проведения этих дел.

- Содержание программы строится на использовании в структуре модели­рования каждой станции специально подобранных разработанных сборов-дел, авторских игр. Почему авторских? Потому, что их придумывают сами ребята со своим учителем. Но если это составляет для вас сложность - мы предлагаем не­которые идеи.

Про себя самого

- Какой я? Цель: помочь ребятам разобраться в своём «Я», закрепить желание развивать свои способности. Мой характер.

- «Я в себе» - сбор-разговор, где каждый ребёнок говорит по очереди: своё имя, называет качества, за которые его любят, любимый (не любимый) цвет, блюдо, животное, показывают любимое движение руками.

- «Моё имя» - познавательная игра, которая поможет узнать, что обозначают их имена, почему их так назвали, расскажут ребята кто их нарекал и каков обычай в Дагестане по наречению имени.

- «Чей в себе таишь ты образ?» - игра - ассоциация - с кем себя ассоциирует каждый ребёнок - со сказочным героем, с животным.

- Автопортрет - предложить детям нарисовать свой портрет, сделать выставку автопортретов.

- Знаю ли я себя – тест - игра.

- «Моя любимая игрушка, моё увлечение» - игра-рассказ.

- Книга рекордов Гиннеса - каждый ряд выдвигает претендентов на номинации, а потом определяют победителей.

- Самый высокий - Гулливер

- Самый низкий Лилипутик

- Большая нога

- Маленькая нога

- Длинная коса

- Отличник

- Большой шарик из жвачки

- Большой живот

- Лучший скороговорочник

- Большой прыжок с места

- Больше всех пуговиц

- Знатоки поговорок

- Быстрый съедальщик яблок

- Громкий свист и т. д.

Твой дом, твоя семья.

- «История твоей семьи». Моё родословное дерево.

- Реликвии моей семьи. «Фотографии рассказывают», сбор «Какого ты рода, племени» - совместно с родителями. «Уважают ли вашу семью? Будут ли уважать тебя?» Создать герб семьи. Эстафета любимых занятий.

- Детям можно завести папку или тетрадь, конверт, куда будут складываться фотографии, документы, черновики. Ведут дети летопись своей семьи, записывают различные случаи, предания.

- Совершить путешествие в прошлое на машине времени и навестить своих предков. Узнать: Какие они по-вашему? Какова их внешность? Волосы? Глаза? Каков их характер? Как говорят, как ходят, честны ли, гостеприимны ли? Замечаете ли вы свою схожесть с ними? О чём бы вам хотелось поговорить? Что расскажете вы им о себе?

- Вернуться в настоящее время. Вспомнить о своей родной семье. С кем вместе ты живёшь? Что вы всей семьёй любите делать? С кем у тебя отношения лучше всего складываются? А есть ли у вас праздники, которые вы вместе празднуете? Похож ли ты на маму, на папу? Чем от них отличаешься?

- Слово «Фамилия» пришло из латинского языка - это имя переходящее от родителей к детям по наследству. Есть поговорка: «Не смотри на кличку, а смотри на саму птичку». В чём изюминка поговорки?

Вчерашний день, минувший год

Не умирают в человеке.

Прошедший век - он в нашем веке

Ещё звенит, ещё поёт.

И фотография в альбоме,

И куст сирени под окном,

И тишина в отцовском доме

Твердят о времени ином.

Пройдут годы. Когда-нибудь и вы станете папами и мамами, бабушками и дедушками, а ваши потомки будут оглядываясь на вашу жизнь, стараться уз­нать, а не от вас ли у них эти способности, этот артистизм, доброта и т.д. Давайте гордиться членами наших семей, которые наверняка дали нам что-нибудь хо­рошее, доброе на всю жизнь.

- «Мама, папа, я - спортивная семья» - спортивные соревнования.

- «Семья в шести измерениях»: