Задание учащимся
Сравните отрывок стихотворения неизвестного автора XVIII века и отрывок из стихотворения Ломоносова «Ночною темнотою…». Установите, как в произведениях проявляются принципы силлабического и силлабо-
тонического стихосложения.
* * *
Фортуна злая, что так учиняешь,
Почто с милою меня разлучаешь?
Я хотел до смерти в любви пребыти,—
Ты ж меня тщишься от нее отрыти.
Или ты не знаешь, Фортунища злая,
Коль ми есть сладка та моя милая?
Несть ее краснее на сем зримом свете,
На вертограде прекрасном цвете.
* * *
Ночною темнотою
Покрылись небеса,
Все люди для покою
Сомкнули уж глаза.
Внезапно постучался
У двери Купидон,
Приятной перервался
В начале самом сон.
«Кто так стучится смело?» —
Со гневом я вскричал.—
«Согрей обмерзло тело,—
Сквозь дверь он отвечал.—
Чего ты устрашился?
Я мальчик, чуть дышу,
Я ночью заблудился,
Обмок и весь дрожу».
(Первое стихотворение организовано одинаковым количеством слогов в каждой строке — 11-тью. У Ломоносова стихотворение построено на чередовании одного безударного и одного ударного слога. Оно написано ямбом.)
Анализ произведения. Задания учащимся
1. Выразительно прочитайте стихотворение Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» (1748).
2. Прокомментируйте название стихотворения. На что оно нацеливает читателя? Какие особенности мировосприятия М. В. Ломоносова отражает?
3. Перечислите философские вопросы, которые поднимает автор в стихотворении.
4. Укажите, в чем поэт видит главную тайну мироздания.
5. Найдите в стихотворении образы, передающие мощь и красоту земной природы.
6. Назовите художественные средства (метафоры, эпитеты, олицетворения), которые помогают Ломоносову создать величественную картину природы.
7. Опишите чувства лирического героя произведения.
8. Выскажите свое мнение, почему стихотворение заканчивается четырьмя вопросительными предложениями. Какова их роль в раскрытии содержания стихотворения?
V. Закрепление знаний, умений, навыков
;; Вопросы к учащимся
1. В чем заключалось основное отличие русского классицизма от западного?
2. Назовите представителей русского классицизма.
3. Какая иерархия жанров существовала в русском классицизме?
4. Перечислите основные события жизни Ломоносова, пользуясь хронологической таблицей.
5. В каких областях знания оставил свой след Ломоносов?
6. В чем заключается роль ученого в развитии русского языка?
7. В чем суть теории трех стилей Ломоносова?
8. В чем отличие силлабической от силлабо-тонической системы стихосложения?
Рефлексия. Стратегия «Микрофон»
Учащиеся одним словом пытаются определить характер деятельности Ломоносова.
VI. Объявление домашнего задания
1. Прочитать стихотворение М. В. Ломоносова «Разговор с Анакреоном», «Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны, 1747 года».
2. Подобрать и выучить наизусть любое понравившееся стихотворение Ломоносова.
3. Найти в справочной литературе определение термина «ода» и информацию о возникновении и развитии жанра.