Тема 17. Нескладні досліди в ознайомленні дітей з природою Питання для обговорення

Дати характеристику нескладним дослідам як методу ознайомлення дітей з природою; досліду як виду спостереження, що організовується у спеціальних умовах і передбачає пошукові дії дітей.

Визначити види та зміст елементарних дослідів із об’єктами та явищами природи. Розкрити структуру нескладного досліду та прийоми керівництва пізнавальною діяльністю дітей старшого дошкільного віку на різних етапах дослідницької.

Завдання для самостійної роботи

1.Навести приклади дослідів різного змісту.

2.На основі рекомендованої літератури укладіть таблицю «Досліди в ознайомленні дітей з природою».

3.Розробіть конспекти занять:

- «Досліджуємо кімнатні рослини».

- «Пісок і ґрунт».

- «Екологічна лабораторія» (проведення дослідів на виявлення стану забруднення навколишнього середовища).

Рекомендована література

Базова:

1. Горопаха Н.М. Виховання екологічної культури дітей. – Рівне, 2001.

2. Горопаха Н.М. Методика ознайомлення дітей з природою: Хрестоматія / Укладач Н.М. Горопаха. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 432 с.

3. Лисенко Н.В. Організація пошуково-дослідницької роботи в дитячому садку. – Київ: РУМК, 1990.

4. Лисенко Н.В. Практична екологія для дітей. – Ів.-Франківськ: Сіверсія, 1999.

5. Лисенко Н.В. Теорія і практика екологічної освіти: дошкільник-педагог. Навчально-методичний посібник для ВНЗ. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 400с.

6. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Кн. для воспитателей. – М.: Просвещение, 2000. – 208 с.

7. Николаева С.Н. теория и методика экологического образования детей: Учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.

8. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. – Київ: Вища школа, 1993.

9. Яришева Н.Ф. Екологічне виховання дошкільників. – Київ: Грамота, 2001.

Допоміжна:

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Наук. кер. та заг. ред. О.Л. Кононко. – 3-тє вид., випр. – К.: Світич, 2009. – 430с.

2. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Наук. – метод. посіб. / наук. ред. О. Л. Кононко. – К.: Ред. Журн. «Дошкільне виховання», 2003. -243 с.

3. Бєлєнька Г.В. Дітям про сестрицю – голубу водицю. // Дошкільне виховання, 1996. №7. – с.6-8.

4. Г. Бєлєнька, О. Богініч, Е. Вільчковський та ін. Експериментальна базова програма розвитку дитини дошкільного віку / Наук. кер. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2004. -149 с.

5. Теплюк С. Работа с детьми на прогулке зимой / Дошкольное воспитание. – 1990. - №1. – С. 34-42.

Змістовий модуль vі. Словесні методи ознайомлення дітей з природою

Тема 18. Розповіді та бесіди про природу Питання для обговорення

Значення словесних методів у ознайомленні з природою дітей дошкільного віку. Психологічні основи використання словесних методів у навчанні дошкільнят. Класифікація словесних методів ознайомлення дітей з природою. Розповіді вихователя як метод ознайомлення дітей з природою.

Види розповідей та загальні вимоги до них. Мовні логічні завдання як особливий вид розповіді. Бесіда як метод ознайомлення дітей з природою. Види бесід та вимоги до їх проведення. Взаємозв’язок бесід з іншими методами ознайомлення дітей з природою.