Завдання для самостійної роботи

1.Напишіть анотацію на один із наборів дидактичних картин, що використовуються у ознайомленні з природою дітей дошкільного віку.

2.Випишіть приклади розповіді за художньою картиною.

3.Самостійно укладіть тематичний перелік художніх картин, які можна використати у ознайомленні з природою дітей дошкільного віку.

4.Розробіть конспект заняття на одну із запропонованих нижче тем:

- Розгляд дидактичної картини «Кішка з кошенятами» (ІІ молодша група).

- Розгляд дидактичної картини «Свиня з поросятами» (середня група).

- Порівняльний розгляд картин «Корова з телям» та «Кінь з лошам» (старша група).

- Розгляд картини «Збирання врожаю на городі» (старша група).

Рекомендована література

Базова:

1. Горопаха Н.М. Виховання екологічної культури дітей. – Рівне, 2001.

2. Горопаха Н.М. Методика ознайомлення дітей з природою: Хрестоматія / Укладач Н.М. Горопаха. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 432 с.

3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академии», 1999. – 184 с.

4. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Кн. для воспитателей. – М.: Просвещение, 2000. – 208 с.

5. Николаева С.Н. теория и методика экологического образования детей: Учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.

6. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. – Київ: Вища школа, 1993.

7. Яришева Н.Ф. Екологічне виховання дошкільників. – Київ: Грамота, 2001.

Допоміжна:

1. Мечник Л.А., Волошин О.М., Мечник І.І. Дітям про тварин. – Тернопіль, 1996.

2. Мечник Л.А., Волошин О.М., Мечник І.І. Природа України. – Тернопіль 1996.

3. Толмачева Л. Окно в удивительный мир природы: занимательная екологія. – Донецк, 1998.

4. Толмачева Л.П. Окно в удивительный мир природы: Занимательная екологія. – Д.: Сталкер, 1998.

1. Україна: географічний атлас для дітей молодшого та середнього шкільного віку. – К., 1996.

2. Яришева Н.Ф. Наочність і слово у пізнанні природи // Дошкільне виховання. – 1991. - №4. – С.6.

Тема 14. Моделі та моделювання в ознайомленні дітей з природою Питання для обговорення

При вивченні теми студенти повинні опанувати моделі та моделювання у ознайомленні з природою їх навчально-виховне та розвивальне значення. Розкрити види моделей, моделювання динаміки розвитку різноманітних об’єктів та явищ природи як особливий вид пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Проаналізувати поєднання моделей з іншими методами ознайомлення дітей з природою.

Завдання для самостійної роботи

1.З літератури випишіть приклади моделей, які можна використовувати у ознайомленні дітей з природою.

2.Опрацюйте статтю С. Ніколаєвої «Використання моделей у ознайомленні дітей з природою», випишіть основні положення, на основі вказаних рекомендацій виготовити зразок одного з календарів спостережень, запропонованих автором.

3.Зі статті (Страупинг А. Моделирование маленькими человечками // Дошкольное воспитание. – 1998. - №3. – С. 33-44.) використовуючи запропонований автором спосіб, змоделюйте перераховані нижче об’єкти та явища природи: листок дерева влітку; листок дерева восени; апельсин; замерзання ставка на початку зими; танення бурульки весною; небо у літній спекотний день; небо перед грозою.

Індивідуальне довготривале завдання. Самостійно придумайте модель, за допомогою якої можливо розкрити дітям дошкільного віку ту чи іншу залежність у природі. Коротко опишіть модель, методику її використання. Виготовте зразок моделі.