Завдання для самостійної роботи

1.Опрацюйте сферу «Природа» за Базовим компонентом. Випишіть основну мету та завдання ознайомлення дітей з природою, основні змістові лінії.

2.Зробіть порівняльний аналіз програм.

3.Скласти порівняльну таблицю сучасних програм екологічної освіти дітей дошкільного віку.

Індивідуальне довготривале завдання

1.Використовуючи самостійно дібрану літературу, напишіть реферат на одну із запропонованих тем: «Екологічна культура як складова загальної культури особистості», «Історичний розвиток поглядів на взаємозв’язок людини і природи».

Рекомендована література

Базова:

1. Горопаха Н.М. Методика ознайомлення дітей з природою: Хрестоматія / Укладач Н.М. Горопаха. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 432 с.

2. Николаева С. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2002. - №7. – С.52-64.

3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академии», 1999. – 184 с.

4. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Кн. для воспитателей. – М.: Просвещение, 2000. – 208 с.

5. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.

6. Яришева Н.Ф. Природа України. – Київ: Вища школа, 1995.

7. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. – Київ: Вища школа, 1993.

8. Яришева Н.Ф. Екологічне виховання дошкільників. – Київ: Грамота, 2001.

Допоміжна:

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Освіта, 1999.

2. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Наук. кер. та заг. ред. О.Л. Кононко. – 3-тє вид., випр. – К.: Світич, 2009. – 430с.

3. Дитина: Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. Київ: Освіта, 2001.

4. Дитина в дошкільні роки: Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. – Запоріжжя, 1991.

5. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Наук. – метод. посіб. / наук. ред. О. Л. Кононко. – К.: Ред. журн. «Дошкільне виховання», 2003. -243 с.

6. Малятко: Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку / За ред.. Плохій З.П. – Київ, 1999.

7. Рыжова Н. Наш дом – природа // Дошкольное воспитание. – 1998. - №7. – С.26-33.

Тема 11. Загальна характеристика методів ознайомлення з природою Питання для обговорення

Довести необхідність використання різноманітних методів та прийомів ознайомлення дошкільників з природою, залежність вибору методів ознайомлення дітей з природою від особливостей розвитку пізнавальної діяльності дітей різного віку та від змісту природничого матеріалу.

Дати загальну характеристику методів ознайомлення з природою, класифікацію методів ознайомлення дітей з природою, загальну характеристику наочних методів пізнання природи.

Розкрити значення наочних методів у роботі з дітьми дошкільного віку; класифікацію наочних методів: безпосередні (спостереження природи та праці людей в природі) та опосередковані (використання ілюстративного матеріалу, моделей тощо) наочні методи.