МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА

ЖАНПЕЙС У.А., ДАРКЕМБАЕВА Р.Д., ОЗЕКБАЕВА Н.А.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебное пособие для студентов медицинских вузов

(бакалавриат)

Алматы 2015

РЕЦЕНЗЕНТЫ: Цой А.А. –доктор педагогических наук, доцент КазНПУ имени Абая.

Сулейменова О.Я. – кандидат педагогических наук, доцент КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова.

Жанпейс У.А., Даркембаева Р.Д.,Озекбаева Н.А. Русский язык. Учебное пособие для студентов медицинских вузов(бакалавриат). Часть 1У. –Алматы: КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2015. - с.

Настоящее учебное пособие представляет собой продолжение книги «Русский язык». В нем содержится необходимый материал, связанный с развитием устной и письменной речи, формированием у студентов навыков и умений по основным видам речевой деятельности.

Приоритетная направленность пособия - совершенствование речевой культуры будущих врачей общей практики и привитие интереса к актуальным проблемам в сфере врачебной деятельности.

Цель пособия – сформировать у студентов-медиков навыки профессиональной речи, подготовить к устному общению в системе специальной коммуникации. Научно-популярные, учебно-научные и собственно-научные тексты отобраны с учетом их профессиональной, содержательной и тематической ценности.

Учебник предназначен для студентов первого курса, обучающихся по специальности «Общая медицина».

Одобрено и разрешено к печати членами комиссии МС КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова.

Протокол № от 2014 г.

Оглавление

Тема 1. Культура речи и речевая норма.

Определение культуры речи. Две ступени освоения литературного языка: 1) правильность речи; 2) речевое мастерство. Типы норм литературного языка: императивные(обязательные) и диспозитивные (вариантные) нормы.

СРСП

СРС

АРМ

Тема 2. Качества хорошей (образцовой) речи.

Правильность речи. Правильный выбор слова и формы слова. Особенности построения простых и сложных предложений. Точность речи. Точность словоупотребления. Правильное построение предложений. Выразительность речи. Источники выразительной речи.

СРСП

СРС

АРМ

Тема 3. Богатство речи.

Экспрессивный синтаксис. Синонимическое богатство русского языка. Антонимия. Многообразие синтаксических конструкций. Чистота речи. Отношение к заимствованным словам. Канцеляризмы, речевые штампы, слова-паразиты.

СРСП

СРС

АРМ

Тема 4. Логичность речи.

Законы логики. Устранение алогизмов в речи. Нормы произношения и ударения. Разноместность ударения как причина существования различного рода вариантов языковых единиц.

СРСП

СРС

АРМ

Тема 5. Стилистические ошибки и недочеты культуры речи.

Собственно стилистические ошибки. Ошибки по отдельным уровням языковой системы. Определение практической стилистики. Проблемы выбора словесных единиц в процессе выражения мысли и построения связного высказывания.

СРСП

СРС

АРМ

Тема 6. Культура речевого поведения в профессиональной сфере.

Устная речь как показатель образованности и культуры речи человека. Речевые тренировки в виде высказываний, обмена мнениями о прочитанном, дискуссий на заданную тему, диалогов в определенных коммуникативных ситуациях, связанных с естественной профессиональной деятельностью.

СРСП

СРС

АРМ

Тема 7. Речевой этикет. Деловой этикет.

Совершенствование этики речевого поведения. Особенности делового общения. Регламентированность делового общения.

СРСП

СРС

АРМ

Тема 8. Виды делового общения.

Деловая беседа. Деловые переговоры. Телефонные разговоры. Резюме. Анкета.

СРСП

СРС

АРМ

Библиография. Электронные ресурсы

Предисловие

Данное пособие «Русский язык» представляет собой четвертую книгу комплекса пособий по практическому курсу русского языка, написанную в соответствии с Типовой учебной программой (Алматы: Қазақ университеті,2012).

Цель учебника – развитие и совершенствование навыков и умений всех видов речевой деятельности на основе аудиторной (контактное практическое занятие, самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя) и внеаудиторной работы (самостоятельная работа студентов) над профильно-ориентированными текстами различных стилей и жанров.

Коммуникативная направленность обучения русскому языку реализуется в пособии комплексным представлением профессионально ориентированного учебного – языкового, речевого, текстового – материала и системы речевых и ситуативных упражнений. В соответствии с учебной программой в пособии представлено 8 тем. В рамках каждой темы предусмотрен дифференцированный дидактический материал для организации контактных практических занятий, СРСП, СРС, предлагается активный речевой материал (АРМ) и глоссарий.

Содержание учебного текстового материала в рамках четвертого модуля «Культура устной речи и особенности речевого поведения в профессиональной сфере» определено спецификой специальности «Общая медицина» и коммуникативно-деятельностными потребностями предстоящей врачебной деятельности студентов. Этот раздел является завершающим профессиональным модулем, который позволяет комплексно развивать когнитивно-языковую (знания), операционально-речевую (практические навыки), коммуникативную (коммуникативные навыки) компетенции и компетенцию саморазвития будущего фармацевта.

Теоретические сведения являются ключевой основой для учебных заданий, направленных на продуктивное усвоение коммуникативно значимого языкового и профессионально ориентированного речевого материала.

Коммуникативная направленность практического курса русского языка реализуется путем организации и систематизации языкового материала на ситуативно-тематической основе в рамках программной речевой тематики.

Квантованные профильные тексты представляют собой дидактическую единицу, работа над которыми предусматривает специальные задания на усвоение стилистических особенностей, характерных для них, формирование умений самостоятельно создавать аналогичные тексты, строить высказывания, соотнесенные с конкретными коммуникативными задачами речевого общения в сфере врачебной деятельности.

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

- теоретические сведения для обязательного усвоения

? - вопросы к квантованному тексту

- глоссарий

– лингвистическая игра

☼ - Это интересно!

- Проверьте себя! (задания в тестовой форме)

СРСП – самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

СРС – самостоятельная работа студентов

АРМ – активный речевой материал