Сложное синтаксическое целое

Смысловые и структурные особенности	Грамматические средства связи	Примеры
Сложное синтаксическое целое (ССЦ) – группа предложений, связанных по смыслу, интонационно и грамматически. Предложения в составе сложного синтаксического целого объединяются единством темы сообщения, которая по отношению ко всей теме сообщения является микротемой. .	1. Личные местоимения 3-го л.: он, она, оно, они.	1. Фотодело было первой профессией, освоенной космонавтами. Фотографировать Землю они начали ещё во время первых полётов. И с каждым нашим новым полётом программы этих работ становились всё более обширными. Но уже тогда это были не единственные программы научных исследований. 2. Что такое робот? Во-первых, это искусственно созданная система (в отличие от живых организмов, в том числе выращенных систем или иным искусственным вмешательством). Во-вторых, это система, способная достаточно самостоятельно выполнять те или иные полезные для человека функции. В третьих, - система, адекватно реагирующая на изменение окружающих обстоятельств, причём степень восприятия ею внешнего мира (а следовательно, и диапазон возможных реакций) относительно велика.
	2. Притяжательные и указательные местоимения: мой, твой, свой, наш, ваш, этот, тот и др.
	3. Местоименные наречия: здесь, там, тогда, потом, откуда, отсюда, туда и др.
	4. Сочинительные союзы: и, а, но, однако, зато и др.
	5. Слова и словосочетания (в том числе вводные): следовательно, таким образом, во-первых, во-вторых, вместе с тем, между тем, причем, в то же время и др.
	6. Единство временных форм глаголов-сказуемых.

9.Прочитайте текст. Охарактеризуйте ССЦ, опираясь на данные таблицы. Сформулируйте и запишите тему, основную мысль и микротемы. В чем заключается, на ваш взгляд, высокая производительность труда врача?

Оптимальный, научно обоснованный сменный режим труда и отдыха — это такое чередование периодов работы и перерывов на отдых, при котором сохраняется высокая производительность труда и высокий уровень работоспособности человека и отсутствует чрезмерное утомление в течение всей рабочей смены.

Лучший режим труда и отдыха обязан соответствовать следующим главным требованиям. Во-первых, он обязан обеспечить высшую производительность труда, показателем которой может служить количество продукции, произведенной за смену, время, затраченное на единицу продукции, наличие и отсутствие брака. Во-вторых, он способствует сохранению высокого уровня работоспособности, который характеризуется следующими признаками: восстановлением функциональных характеристик во время перерывов до уровня, низкого к дорабочему; наличием устойчивого уровня функциональных психофизиологических характеристик во время работы и после окончания её последовательных периодов; долгим под­держанием высокого уровня работоспособности и продолжительности труда; предупреждением и ограничением развития глубочайших стадий производственного утомления.

10.Ответьте письменно на вопросы. Докажите, что у вас получился текст.

1.В каком году и где вы родились?

2. Кто ваши родители? Чем занимаются? Сколько членов семьи?

3. Когда вы пошли в школу? Когда ее окончили?

4.В каком году поступили в университет? На какой факультет?

11. Составьте небольшой текст на одну из тем: «Люблю отдыхать», «Что я делаю в свободное время?», «Мое любимое занятие в часы досуга (отдыха)».

12. Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите ключевые слова и словосочетания.

Труд - истинный стержень и база режима здорового образа жизни человека. Существует неверное мнение о вредном действии труда, вызывающем "износ" организма, лишний расход сил и ресурсов, раннее старение.

Труд как физический, так и умственный не вреден, наоборот, систематический, посильный, и отлично организованный трудовой процесс очень благотворно влияет на нервную систему, сердце и сосуды, костно-мышечный аппарат - на весь организм человека. Постоянная тренировка в процессе труда укрепляет наше тело. В перенапряжении и переутомления человека виновен не сам труд, а неверный режим труда. Необходимо верно и умело распределять силы во время выполнения работы как физической, так и умственной. Равномерная и ритмичная работа продуктивнее и полезнее для здоровья работающих , чем смена периодов простоя периодами напряженной , спешной работы.

Увлекательная и любимая работа выполняется просто, без напряжения, не вызывает усталости и утомления. Важен верный выбор профессии в согласовании с индивидуальными способностями и склонностями человека.

Нужным условием сохранения здоровья в процессе труда является чередование работы и отдыха. Отдых после работы совсем не значит состояния полного покоя. Только при совсем большом утомлении может идти речь о пассивном отдыхе. Лучше, чтоб характер отдыха был противоположен характеру работы человека ,т.е."контрастный" принцип построения отдыха. Людям физического труда нужен отдых, не связанный с дополнительными физическими перегрузками, а работникам умственного труда нужна в часы досуга определенная физическая работа. Такое чередование физических и умственных нагрузок полезно для здоровья.

? Какова основная мысль текста? Почему текст расчленен на абзацы? Какие мысли раскрываются в каждом абзаце этого текста? Как оформляется на письме абзац? Что служит сигналом его начала и конца при чтении вслух? При помощи каких языковых средств осуществляется связь между абзацами? Какие виды связи имеются в тексте?

13.Прочитайте пословицы. Выпишите сначала пословицы о труде, затем – об отдыхе. Объясните их смысл. Какую из этих пословиц вы взяли бы девизом для своей учебы?

1. Без дела жить — только небо коптить. 2. Без охоты нет работы. 3.Без труда и отдых не сладок. 4.Глаза страшатся, а руки делают. 5.Делу — время, потехе — час. 6.Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 7.Хорошее начало — половина дела. 8.Каков мастер, такова и работа. 9.Кончил дело — гуляй смело. 10.Скучен день до вечера, коли делать нечего.

14.Прочитайте и озаглавьте текст. Какими средствами создается смысловая и грамматическая цельность текста? Назовите основные признаки текста. Соответствует ли ваш заголовок содержанию и теме текста?

Чтобы умственная или физическая работа была высокопродуктивной, необходимо усилия увеличивать постепенно, соблюдая привычный ритм работы. Слишком высокий, как и слишком низкий, ритм быстрее вызывает утомление. Замечено, что низкая производительность труда обычно наступает не от тяжелой работы, а от неумения правильно организовать ее. В работе и учебе нужно соблюдать привычную последовательность и системность. Каждодневная тренировка вырабатывает и закрепляет навыки и привычки. Без систематических упражнений навыки постепенно утрачиваются и работоспособность уменьшается.

Спорт — лучший отдых после учебы. Но во всем нужна мера: можно полдня провести на футбольном поле и так «отдохнуть», что не останется сил на выполнение домашних заданий. Разумное сочетание спортивных занятий, чтения — непременное условие интересного полноценного отдыха, способствующего гармоничному развитию человека.

В прямой связи с гигиеной труда и отдыха находится личная гигиена. Утренний туалет — зарядка, умывание прохладной или холодной водой, чистка зубов — давно уже стали привычным для каждого студента. Элементарные навыки личной гигиены не только помогают сохранить крепкое здоровье, но и заряжают бодростью и хорошим настроением.

15. Составьте диалоги по начальной реплике.

1. – Значит, договорились?

- …

2) - Ты подготовил конспект?

- …

- Почему?

- …

- И что же ты думаешь делать?

- …

16. Спишите данные высказывания. Раскройте в письменной форме смысл одного из высказываний. Охарактеризуйте устно смысловые и структурные особенности полученного ССЦ. Какие грамматические средства связи вы использовали при построении ССЦ?

1. Жизнь дается человеку один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы. (Н.Островский) 2.Если молодость хотите вы продлить, если хочется подольше вам прожить, поглядите на седых здоровяков, поучитесь у спортсменов-стариков.(Я.Хелемский) 3. Знания в жизни нужны так же, как винтовки в бою. 4.Дело надо делать хорошо, коль взялся за него.(М.Горький)

17. Прочитайте интервью журналиста с ученым. Найдите и запишите ответ, который может стать девизом вашей жизни. Как бы вы ответили на данные вопросы?

Вопрос: Борис Сергеевич, Ваш жизненный опыт крупного учёного, сочетающего практическую работу с организаторской и большой общественной деятельностью, может быть очень полезен читателям. Каким должен быть первый шаг к рациональному режиму дня?

Ответ: Первый шаг каждое утро надо делать раньше, чем многие привыкли. Лишние пятнадцать - двадцать минут, проведённые в постели, могут обернуться куда более ощутимыми потерями и времени, и здоровья. Проспав лишнее, человек попадает в цейтнот и делает один неверный ход за другим: отказывается от зарядки, наспех проглатывает завтрак, водные процедуры сводит к минимуму. Потом, одеваясь на ходу, выбегает из дому, нервничает на остановке, а чтобы успокоиться, закуривает сигарету. Вот так в течение часа можно проиграть первый раунд в борьбе за здоровье.

Вопрос: Вы советуете молодым людям пораньше вставать. Это дисциплинирует, задаёт нужный рабочий ритм, закаляет не только тело, но и характер. Но, может быть, следует вообще поменьше спать?

Ответ: Я говорил лишь о том, что вставать надо вовремя. В юности нужно как можно больше и серьёзнее заниматься спортом, аккумулировать в себе энергию, силы.

Вопрос: Как вы проводите своё свободное время?

Ответ: Отдых для меня – и пешие прогулки, и книги, и беседы с людьми, которые мне интересны и которых люблю.

Вопрос: Будем надеяться, Борис Сергеевич, что Ваши советы помогут нашим читателям лучше использовать своё рабочее и свободное время. И всё же – насколько «жёстким» должен быть режим дня?

Ответ: Не надо страшиться строгости к себе во всем, что касается организации здорового образа жизни. Взявшись за дело, нельзя ни в коем случае отступать от правил. Мой последний совет – не теряйте времени даром. Потерянное в молодости время – одна из самых больших потерь.

18. Инсценируйте диалог. Вы беседуете со студенткой (студентом) старшего курса вашего университета, расспросите о вузе, об учебе, о традициях, о том, что вас интересует как студента первого курса. Составьте вопросы для данного диалога.

А-Я

Текст – мәтін

Тема - тақырып

Привычка - әдет

Досуг – отдых

Режим – тәртіп

Позвоночник – бел омыртқа

Близорукость – алыстан көрмеушілік

Цейтнот – отсутствие, недостаток времени