МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА
ЖАНПЕЙС У.А.
РУССКИЙ ЯЗЫК - 1
Учебное пособие для студентов медицинских вузов
(бакалавриат)
Алматы, 2013
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Цой А.А. – доктор педагогических наук, доцент КазНПУ имени Абая. Сулейменова О.Я. – кандидат педагогических наук, доцент КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова.
Жанпейс Улбосын Ахметжанқызы. Русский язык - 1 для студентов медицинских вузов (бакалавриат): Учебное пособие. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2013. – 110 с.
Учебник предназначен для студентов первого курса, обучающихся по специальностям: «Общая медицина», «Фармация», «Технология фармацевтического производства», «Стоматология», «Общественное здравоохранение», «Медико-профилактическое дело», «Сестринское дело», «Менеджмент в здравоохранении и фармации».
Пособие представляет собой один из компонентов учебно-методического комплекса по дисциплине «Русский язык» для медицинских вузов.
Основная цель его – сформировать у студентов языковую и речевую базу для освоения ими языка будущей профессии. Задачей вводного курса при обучении русскому языку является достижение необходимого и достаточного уровня коммуникативной компетенции для общения в социально-бытовой, социально-культурной, общественной и учебно-профессиональной сферах речевой коммуникации в период обучения в вузе.
Данное учебное пособие может быть использовано как в медицинских вузах, так и в колледжах медицинского профиля.
Одобрено и разрешено к печати членами комиссии МС КазНМУ им.
С.Д. Асфендиярова.
Протокол № 34 от 22 июня 2012 г. Жанпейс У.А., 2013
Оглавление
|
Предисловие ………………………………………………………. |
|
Тема 1 |
Здоровье и здоровый образ жизни. Язык и его основные функции …………………………………… СРСП………………………………………………………………… СРС ………………………………………………………………… АРМ ……………………………………………………………….. |
|
Тема 2 |
Закон. Права человека и их защита. Система языка …………………………………………………… СРСП ………………………………………………………………. СРС ………………………………………………………………… АРМ ……………………………………………………………….. |
|
Тема 3 |
Природа и человек. Речь: виды и формы речи ………………………………………… СРСП ………………………………………………………………. СРС ………………………………………………………………… АРМ ……………………………………………………………… |
|
Тема 4 |
Труд. Учеба. Отдых. Текст как ведущая единица словесной коммуникации ………… СРСП ………………………………………………………………. СРС …………………………………………………………………. АРМ ………………………………………………………………. |
|
Тема 5 |
Культура и традиции. Функционально-смысловые типы речи. Описание как тип речи ... СРСП ……………………………………………………………….. СРС …………………………………………………………………. АРМ ………………………………………………………………..
|
|
Тема 6 |
Искусство и праздники в жизни человека. Повествование как тип речи. Языковые особенности повествования ……………………………………….. СРСП ………………………………………………………………... СРС …………………………………………………………………. АРМ …………………………………………………………………
|
|
Тема 7 |
Средства связи и их роль в жизни современного человека. Рассуждение как тип монолога ………………………………….. СРСП ………………………………………………………………. СРС ………………………………………………………………… АРМ ……………………………………………………………….. |
|
|
Библиография. Электронные ресурсы …………………………… |
|
ПРЕДИСЛОВИЕ
Эффективность и качество – ключевые параметры, которые характеризуют общественно-экономическую значимость сферы высшего образования Республики Казахстан.
Ориентация на качество образования позволит обеспечить высокий уровень подготовки специалистов, способных к эффективной профессиональной деятельности.
Неотъемлемым структурно-содержательным компонентом профессиональной подготовки будущих медиков в процессе изучения вузовской дисциплины «Русский язык» является сформированность базового уровня коммуникативной компетенции, предусматривающей способность обучающихся реализовывать свои коммуникативные потребности и интересы в той или иной сфере речевого общения.
Данное пособие подготовлено в соответствии с Типовой учебной программой по социально-гуманитарному блоку дисциплины «Русский язык»(2012) и представляет собой первый модуль «Вводный курс» для специальностей «Общая медицина», «Фармация», «Технология фармацевтического производства», «Стоматология», «Общественное здравоохранение», «Медико-профилактическое дело», «Сестринское дело», «Менеджмент в здравоохранении и фармации».
Содержание и структура пособия основаны на компетентностном подходе, который нацеливает на формирование образовательных компетенций как способов деятельности, соответствующей заданной модели выпускника медицинского вуза.
В рамках дисциплины «Русский язык» предусмотрено комплексное развитие когнитивно-языковой компетенции, предполагающей освоение языковой (фонетической, лексической, грамматической) системы и закономерностей ее функционирования, операционально-речевой, предусматривающей овладение способами формирования и формулирования мыслей средствами изучаемого языка и умение пользоваться ими в процессе восприятия и порождения речи, коммуникативной, обеспечивающей способность решать задачи общения не только в социально-бытовой, социально-культурной, общественной, но и в учебно-профессиональной сфере.
Формирование профессионально ориентированной компетенции осуществляется на базе систематизации и обобщения языкового и текстового материала, отобранного и адаптированного с учетом будущей специальности студентов в рамках контактных занятий, СРСП и СРС.
Профессиональная и коммуникативная направленность обучения русскому языку в настоящем учебном пособии обеспечивается путем ввода ситуативных заданий(АРМ), элементов занимательности, решения проблемных задач и вопросов, включения лингвистических игр и др. Все это позволяет сделать лингвистические знания доступными, извлекать нужную информацию и анализировать ее, формулировать собственные мысли, вступать в диалоговое и полилоговое речевое общение.
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:
РТ – речевая тема
ГТ – грамматическая (языковая) тема
║- теоретические сведения для обязательного усвоения
? - вопросы к квантованному тексту
А-Я - словарно-терминологическая работа
– лингвистическая
игра
! - Это интересно!
Т - Проверьте себя! ( задания в тестовой форме)
СРСП – самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
СРС – самостоятельная работа студентов
АРМ – активный речевой материал