Календарно-тематическое планирование

№ урока

Дата

Факт

Тема урока

Лексический материал

Грамматический материал

Домашнее задание

Учебные универсальные действия.

Примеча-ние

28

1.

5б___

5г___

5б___

5г___

Unit 1. Привет! Снова рады видеть вас! Section 1. Поговорим о первом дне в школе

Школьные предметы. Введение новой лексики

Science, IT, History, Art, Drama, Literature, PE. Упр. 1-8 , с. 8-9

Present Simple, Past Simple, Future Simple. Упр. 7-8, с. 9

Упр. 1, с. 42

Личностные УУД:

- Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

- Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

- Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».

Познавательные УУД:

-Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

- Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста

- Осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения.

Коммуникативные УУД:

- Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

- Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

- Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Регулятивные УУД:

- Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

- Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

2.

5б___

5г___

5б___

5г___

Употребление глаголов to speak, to say, to tell

Mark, break, subject, timetable. Упр. 10, с. 10

To speak, to say, to tell. Упр. 9-16, с. 9-11

Упр. 2-3, с. 42

3.

5б___

5г___

5б___

5г___

Моя классная комната. Развитие навыков говорения

To borrow. Упр. 17-24, с. 11-13

To speak, to say, to tell. Упр. 24, с. 13

Упр. 1-4, с. 3-4, WB

4.

5б___

5г___

5б___

5г___

Past Simple

Past Simple. Упр. 25-32, с. 13-15

Упр. 5-8, с. 4-5, WB

5.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 2. Я бы хотел побывать в России

Школьная жизнь. Развитие диалогической речи

Упр. 33-36, с. 16

Упр. 9-14, с. 5-6, WB

6.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение письма Барбары Грей

To improve, to miss, an invitation letter, to invite. Упр. 37-39, с. 17-18

Упр. 15-19, с. 7-8, WB

7.

5б___

5г___

5б___

5г___

Модальные глаголы: can, could, may

Модальные глаголы: can, could, may. Упр. 40-43, с. 18

Упр. 4-5, с. 42

8.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 3. Поговорим о летних каникулах

Факты из жизни известных людей из России и Англии. Контроль навыков аудирования

To create, to pick berries, to gather mushrooms, to recognize, a writer, famous. Упр. 44-51, с. 19-21; с. 47-48

Упр. 6-7, с. 42-43

9.

5б___

5г___

5б___

5г___

Количественные местоимения: a few, a lot of, a little, many, much

Vegetables, fruit, to sunbathe, at the seaside. Упр. 54, с. 22

A few, a lot of, a little, many, much, some. Упр. 52-59, с. 22-23

Упр. 8, с. 43

10.

5б___

5г___

5б___

5г___

Past Simple

To go sidhtseeing. Упр. 63, с. 24

Past Simple. Упр. 60-67, с. 24-25

Упр. 20-22, с. 8-9, WB

11.

5б___

5г___

5б___

5г___

Конструкция Would you like…?

Конструкция Would you like…? Упр. 68-75, с. 25-26

Упр. 23-25, с. 9-10, WB

12.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 4. Поговорим о достопримечательностях

Чтение письма Мартина

To return, a language. Упр. 76-80, с. 27-28

Упр. 26-27, с. 11, WB

13.

5б___

5г___

5б___

5г___

Степени сравнения прилагательных

A tradition. Упр. 86, с. 29

Степени сравнения прилагательных. Упр. 81-86, с. 28-29

Упр. 28, с. 11, WB

14.

5б___

5г___

5б___

5г___

Употребление предлогов: on, in, at, to

Употребление предлогов: on, in, at, to. Упр. 87-92, с. 29

Упр. 29, с. 12, WB

15.

5б___

5г___

5б___

5г___

Степени сравнения прилагательных

Степени сравнения прилагательных. Упр. 8, 10-11, с. 20; РТ упр. 15, с. 7

Упр. 30-31, с. 12, WB

16.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 5. Поговорим о школьных кружках

Школьные кружки. Развитие навыков аудирования

A school club, Singing Club, Nature Club, Tennis Club, Water World. Упр. 93-99, с. 30-32

Упр. 9-10, с. 43

17.

5б___

5г___

5б___

5г___

Образование существительных от глаголов с помощью суффиксов –er, -ist, -man, -or

Run – runner, art – artist, show – showman, act – actor. Упр. 100-107, с. 32-33

Упр. 11, с. 44

18.

5б___

5г___

5б___

5г___

Клубы для мальчиков и для девочек. Развитие навыков письма

Упр. 108-114, с. 33-34

Упр. 12, с. 44

19.

5б___

5г___

5б___

5г___

Разделительные вопросы

Разделительные вопросы. Упр. 115-121, с. 34

Упр. 13-14, с. 44

20.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 6. Правила для учеников и учителей

Правила поведения в школе. Контроль навыков чтения

Responsible, creative, sociable, independent, a grade, a grow-up. Упр. 122-124, с. 36; с. 48-49

Future Simple. Упр. 124, с. 36

Упр. 15, с. 44

21.

5б___

5г___

5б___

5г___

Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей. Развитие навыков письма

Упр. 125-128, с. 37

Упр. 16, с. 44

22.

5б___

5г___

5б___

5г___

Модальные глаголы: should / shouldn’t

Modal verbs: should / shouldn’t. Упр. 129-132, с. 37

Упр. 17, с. 45

23.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 7. Что вы знаете о Британских школах

Британская школа. Контроль навыков письма

A school uniform, foreign, British, Spanish, German, French, Drama, Science. Упр. 133-138, с. 38-39; с. 50

Упр. 18, с. 45

24.

5б___

5г___

5б___

5г___

Отношение к школьной форме. Развитие навыков чтения

Упр. 139-144, с. 40-41

Present Simple. Упр. 144, с. 41

Упр. 19, с. 45

25.

5б___

5г___

5б___

5г___

Множественное число существительных

Plural nouns: trousers, jeans, shorts, clothers. Упр. 145-150, с. 41

Упр. 20, с. 46

26.

5б___

5г___

5б___

5г___

Контроль навыков говорения

С . 50-51

Упр. 21, с.

46

27.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение «Time for school»

Передать основное содержание

28.

5б___

5г___

5б___

5г___

Защита проектной работы «Welcome to our school website»

С. 51

Слова с. 46

29.

5б___

5г___

5б___

5г___

Unit 2. Мы путешествуем по Лондону. Section 1. Добро пожаловать в Лондонскую школу!

Чтение письма из Великобритании

To suggest, to be responsible for smth / smb. Упр. 1-5, с. 52-53

Упр. 1-3, с. 13, WB

30.

5б___

5г___

5б___

5г___

Образование существительных от глаголов с помощью суффикса –tion

С. 84-85

Упр. 4-6, с. 13-14, WB

Личностные УУД:

- Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

- Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Познавательные УУД:

- Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

- Устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные УУД:

- Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера.

Регулятивные УУД:

- Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль.

31.

5б___

5г___

5б___

5г___

Разделительные вопросы в Past Simple

To collect – collection, to celebrate – celebration. Упр. 6-10, с. 54

Упр. 1-3, с. 78

32.

5б___

5г___

5б___

5г___

Лена в день рождения. Введение новой лексики

Past Simple. Упр. 11-15, с. 55-56

Упр. 7-9, с. 14, WB

33.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 2. Что ты собираешься делать?

Конструкция to be going to и неопределенная форма глагола

To wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill. Упр. 16-21, с. 56-57

Модальный глагол shall. Упр. 16, с. 56

Упр. 10-11, с. 15, WB

34.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение текста «Выходной Мэри Поппинс»

To be going to + infinitive. Упр. 22-26, с. 58-59

Упр. 4-5, с. 78

35.

5б___

5г___

5б___

5г___

Общие и специальные вопросы

To play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out. Упр. 27-32, с. 59-60

Упр. 6-7, с. 79

36.

5б___

5г___

5б___

5г___

Контроль навыков говорения.

To decorate, a sound / to sound. Упр. 33, с. 61

To be going to. Упр. 33-38, с. 61-62

Упр. 12-14, с. 15-16, WB

37.

5б___

5г___

5б___

5г___

Сувениры для британских школьников. Развитие навыков говорения

A souvenir, a badge, to take off, to shake hands. Упр. 39-44, с. 62-64

Упр. 15-16, с. 16-17, WB

38.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 3. Создание школьного альбома для британских друзей

Present Continuous. Контроль навыков письма

С. 84

Present Continuous. Упр. 45-50, с. 65-67

Упр. 8-10, с. 80

39.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение истории про Деда Мороза

Упр. 51-57, с. 67-68

Present Continuous. Упр. 52, с. 67

Упр. 17-21, с. 17-18, WB

40.

5б___

5г___

5б___

5г___

Present Simple и Present Continuous. Контроль навыков чтения

С. 83-84

Present Simple и Present Continuous. Упр. 58-63, с. 69-70

Упр. 22-26, с. 18-19, WB

41.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 4. Что ты делаешь во время зимних каникул?

Подготовка к Рождеству и Новому году. Развитие навыков чтения

Special, a meal, to consist of. Упр. 64-69, с. 72-73

Упр. 11-12, с. 80

42.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение письма Джулии. Развитие навыков говорения.

Упр. 70-75, с. 73-75; с. 82

Упр. 13-15, с. 80-81

43.

5б___

5г___

5б___

5г___

Общее и отличительное Санты Клауса и Деда Мороза. Контроль навыков аудирования.

A biscuit, to leave, to work hard. Упр. 76-81, с. 75-77

Упр. 16-17, с. 80-81

44.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение рассказа «The Puppy Who Wanted a Boy»

С. 77

Передать основное содержание

45.

5б___

5г___

5б___

5г___

Защита проектной работа «New Year celebration»

С. 85

Слова с. 81

46.

5б___

5г___

5б___

5г___

Unit 3. Достопримечательности Лондона. Section 1. Какие достопримечательности тебе бы хотелось увидеть?

Карта Великобритании. Введение новой лексики

The Bolshoy Theatre, Red square, The Kremlin, Trafalgar Square, The White House. Упр. 1-5, с. 86-87

Упр. 1, с. 133

Личностные УУД:

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».

- определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

- имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

Познавательные УУД:

- Ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.

- выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями

- Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

- слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

- Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

47.

5б___

5г___

5б___

5г___

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Развитие навыков говорения

A host family, a theatre, a square, a stadium. Упр. 6-10, с. 87-89

Артикли. Упр. 8, с. 88

Упр. 2-3, с. 133

48.

5б___

5г___

5б___

5г___

Present Continuous

Present Continuous. Упр. 11-15, с. 89

Упр. 1-2, с. 20, WB

49.

5б___

5г___

5б___

5г___

Present Continuous

С. 141

To be founded in, to be famous for, a cathedral, ancient, to be full of,

Числительные. Упр. 16, с. 89

Упр. 3-4, с. 20, WB

50.

5б___

5г___

5б___

5г___

Факты о великих городах

России. Развитие навыков чтения

hospitable. Упр. 16-19, с. 89-91

Упр. 5-6, с. 20-21, WB

51.

5б___

5г___

5б___

5г___

Present Continuous и Present Simple

Present Continuous и Present Simple. Упр. 20-23, с. 91-93

Упр. 7, с. 21, WB

52.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 2. Известные достопримечательности

Поговорим о Лондоне. Введение новой лексики

To be situated, a sight, a tower, a fortress. Упр. 24-28, с. 94-95

Артикль The. Упр. 26, с. 94

Упр. 4-6, с. 133-134

53.

5б___

5г___

5б___

5г___

Достопримечательности Лондона. Развитие навыков чтения

Westminster, Big Ben, Tower, Thames. Упр. 29-33, с. 95-96

Упр. 8-11, с. 21-22, WB

54.

5б___

5г___

5б___

5г___

Лондонский Тауэр. Развитие навыков чтения

Take something, take part, take place, take off, take care of, take photos / pictures. Упр. 34-38, с. 96-98; с. 139-140

Упр. 12-14, с. 22, WB

55.

5б___

5г___

5б___

5г___

Разделительные и специальные вопросы

The Tower of London, The Crown Jewels, Ravens, The White Tower, Beefeaters. Упр. 39, с. 99

Tag and Wh-questions. Упр. 39-42, с. 99

Упр. 15-17, с. 23, WB

56.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение письма Димы из Лондона

A palace, royal, east, west. Упр. 43-47, с. 100-101

Упр. 18-20, с. 23-24, WB

57.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 3. Извините, могу ли я…?

Вопросительные предложения с модальными глаголами can, could

Excuse me…! Excuse me, could you tell me…? Sorry! I’m sorry! Упр. 51, с. 102

Can you tell me…? Could you tell me…? Упр. 48-52, с. 102

Упр. 7, с. 134

58.

5б___

5г___

5б___

5г___

Трафальгарская площадь. Развитие навыков чтения

Упр. 53-57, с. 103-104

Упр. 21-23, с. 24-25, WB

59.

5б___

5г___

5б___

5г___

Достопримечательности разных стран мира. Развитие навыков аудирования.

The State of Liberty, The Kremlin< The Sydney Opera House, Big Ben, The Great Wall of China. Упр. 58-63, с. 104-106; с. 138-139

Present Continuous. Упр. 61, с. 105

Упр. 24-26, с. 26, WB

60.

5б___

5г___

5б___

5г___

Present Continuous

Present Continuous. Упр. 64-69, с. 106-107

Упр. 27-28, с. 26-27, WB

Регулятивные УУД:

- Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца.

- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

61.

5б___

5г___

5б___

5г___

Известные музеи. Развитие навыков чтения

Face-to-face, a politician, activities. Упр. 70-74, с. 107-109

Упр. 29-30, с. 27, WB

62.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 4. Для забавы

Чтение письма Димы

London Eye, to come, to turn, to admire. Упр. 75-79, с. 110-111

Past Simple. Упр. 78, с. 110

Упр. 8, с. 134

63.

5б___

5г___

5б___

5г___

Правильные и неправильные глаголы

Правильные и неправильные глаголы. Упр. 80-84, с. 111-112

Упр. 9, с. 134

64.

5б___

5г___

5б___

5г___

Причастия I, II

Причастия I, II. Упр. 85-90, с. 112-113

Упр. 10, с. 134

65.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение истории про Алису.

Peace, in peace, to be surprised. Упр. 91-95, с. 114; с. 140

Упр. 11, с. 134

66.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 5. Гулял ли ты в парках Лондона?

Present Simple, Present Continuous, Present Perfect

Present Simple, Present Continuous, Present Perfect. Упр. 96-100, с. 115-116

Упр. 12, с. 135

67.

5б___

5г___

5б___

5г___

Present Perfect

Present Perfect. Упр. 101-105, с. 116-117

Упр. 13, с. 135

68.

5б___

5г___

5б___

5г___

Вопросительная и отрицательная формы Present Perfect

Вопросительная и отрицательная формы Present Perfect. Упр. 106-111, с. 117-119

Упр. 14, с. 135

69.

5б___

5г___

5б___

5г___

Краткие ответы в Present Perfect

To be rich in, to be proud of, activity. Упр. 116, с. 120

Yes, I have. No, I haven’t. Упр. 112-116, с. 119-120

Упр. 15, с. 135

70.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение текста о парках Лондона

Упр. 117-121, с. 120-121

Упр. 16, с. 135

71.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 6. Мне бы хотелось пригласить тебя на вечеринку

Вечеринка Джулии. Введение новой лексики

To have a barbecue, to chat with each other, soft drinks, fruit juice, to take photos, biscuits and sweets. Упр. 122-126, с. 122-123

Упр. 17, с. 135

72.

5б___

5г___

5б___

5г___

Праздники в Великобритании и России. Развитие монологической речи

Упр. 127-132, с. 123-124

Past Simple. Упр. 127, с. 123

Упр. 18, с. 135

73.

5б___

5г___

5б___

5г___

Угощайтесь английским чаем. Развитие диалогической речи

A piece of, a slice of. Упр. 133-137, с. 125-126

Упр. 20, с. 136

74.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение текста про мистера Тейлора

Before you start dinner, during dinner, after dinner. Упр. 138-142, с. 126-127

Упр. 21, с. 136

75.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 7. Поговорим о знаменитостях

Чтение биографии Даниэля Дефо

A novel, an adventure, a character, Daniel Defoe. Упр. 143-149, с. 128-129

Упр. 22, с. 136

76.

5б___

5г___

5б___

5г___

Знакомство с Дж. Толкиеном и Ч. Дарвиным. Развитие навыков говорения

John Tolkien, Charles Darwin. Упр. 150-155, с. 129-130

Упр. 23-24, с. 136

77.

5б___

5г___

5б___

5г___

У. Шекспир и Ч. Чаплин. Развитие навыков чтения

William Turner, Charlie Chaplin. Упр. 156-161, с. 131-132

Would you like…? Упр. 156, с. 131

Упр. 25-26, с. 137

78

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение «21^st century Reading Comprehension Book»

С. 133

Передать основное содержание

79.

5б___

5г___

5б___

5г___

Защита проектной работы «Welcome to our town»

С. 141

Слова с. 137

80.

5б___

5г___

5б___

5г___

Unit 4. Изучаем больше друг о друге. Section 1. Могу ли я задать тебе вопрос?

Схожесть английского и русского языков. Развитие диалогической речи

Упр. 1-4, с. 142-143

Упр. 1-3, с. 164

Личностные УУД:

- Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

- Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного.

81.

5б___

5г___

5б___

5г___

Разделительные вопросы

Unforgettable, change, to change, an e[change, for change. Упр. 5,8, с. 143-144

Tag questions. Упр. 5-8, с. 143-144

Упр. 1-3, с. 28, WB

82.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение письма Кати в Лондон

An opportunity, homesick. Упр. 9-13, с. 145

Present Simple и Present Continuous. Упр. 11, с. 145

Упр. 4-6, с. 29, WB

83.

5б___

5г___

5б___

5г___

Контроль навыков говорения

С. 170-171

Упр. 7-9, с. 29-30, WB

Познавательные УУД:

- Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

- Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов.

Коммуникативные УУД:

- Задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.

- Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

- Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

84.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 2. Хорошие отношения в семье

Чтение рассказа о семье

To get well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding. Упр. 14-18, с. 146-147

Предлоги: for, about, at, in, on… Упр. 16, с. 146

Упр. 4-6, с. 164-165

85.

5б___

5г___

5б___

5г___

Притяжательный падеж

Притяжательный падеж. Упр. 19-23, с. 148

Упр. 10-11, с. 30-31, WB

86.

5б___

5г___

5б___

5г___

Семейные традиции. Контроль навыков

Аудирования

Упр. 24-28, с. 148-149; с.168

Упр. 12-13, с. 31, WB

87.

5б___

5г___

5б___

5г___

Употребление отрицательных приставок: un-, im-,in-, non-

Отрицательные приставки: un-, im-,in-, non-. Упр. 29-33, с. 149-150

Упр. 14-15, с. 31-32, WB

88.

5б___

5г___

5б___

5г___

Семейные ценности. Развитие навыков говорения

Упр. 34-38, с. 150

Упр. 16-17, с. 32, WB

89.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 3. У тебя есть домашний питомец, не так ли?

Домашний питомец. Развитие навыков чтения

Упр. 39-42, с. 151-153

Упр. 7-10, с. 165-166

90.

5б___

5г___

5б___

5г___

Неправильные глаголы. Контроль навыков письма

С. 169-170

Irregular verbs. Упр. 42-47, с. 153

Упр. 18-21, с. 32-33, WB

91.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение детективной истории

Упр. 48-50, с. 153-154

Упр. 22-24, с. 33-34, WB

92.

5б___

5г___

5б___

5г___

Специальные вопросы

Упр. 51-56, с. 154

Упр. 25-27, с. 35, WB

93.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 4. Хобби

Твое хобби. Развитие навыков диалогической речи

Упр. 57-59, с. 155

Упр. 28-29, с. 36, WB

Регулятивные УУД:

- Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизированном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

- Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

94.

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение истории о странном хобби

Упр. 60-62, с. 156

Упр. 30-31, с. 36-37, WB

95.

5б___

5г___

5б___

5г___

Present Simple и Present Continuous. Контроль навыков чтения

С. 170

Present Simple и Present Continuous. Упр. 63-65, с. 157

Упр. 32-33, с. 37, WB

96.

5б___

5г___

5б___

5г___

Интервью. Развитие навыков диалогической речи

Упр. 66-68, с. 157

Упр. 34, с. 37, WB

97.

5б___

5г___

5б___

5г___

Section 5. Кем ты хочешь стать?

Профессии. Развитие навыков аудирования

Упр. 69-73, с. 158

Упр. 11-12, с. 166

98.

5б___

5г___

5б___

5г___

Кем бы ты хотел стать? Развитие навыков говорения

Упр. 74-78, с. 159-160

Упр. 13-14, с. 166

99.

5б___

5г___

5б___

5г___

Дискуссия: какая профессия более предпочтительна. Развитие навыков чтения

To protect, a bodyguard, to treat. Упр. 79-82, с. 160-162

Упр. 15-16, с. 166-167

100

5б___

5г___

5б___

5г___

«Идеальная работа». Развитие навыков письма

Упр. 83-86, с. 163

Упр. 17-18, с. 167

101

5б___

5г___

5б___

5г___

Чтение «21^st century Reading Comprehension Book»

С. 164

Передать основное содержание

102

5б___

5г___

5б___

5г___

Развитие грамматических навыков. Префиксы с отрицательным значением.

Independent, unfriendly, misfortune. Стр. 165

Префиксы un-, mis-, in-

Выучить правило.

103

5б___

5г___

5б___

5г___

Развитие навыков говорения. Профессия моих родителей.

Заполнить таблицу по образцу стр. 163 упр. 84

104

5б___

5г___

5б___

5г___

Проектная работа «Let’s act out the story»

С. 171

Слова с. 167

105

5б___

5г___

5б___

5г___

Итоговое повторение.

С. 170-171