- •Предисловие
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Расскажите о значении геологии для цивилизации, используя следующие фразы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Закончите предложения фактами из текста. Используйте следующие разговорные формулы:
- •Дайте инструкции своим одногруппникам о порядке проведения эксперимента, моделирующего формирование твердого тела in vitro. Используйте следующие фразы:
- •Составьте план к тексту 2.1. Перескажите вкратце содержание текста Mineral Composition and Structure, используя план, а также следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Перескажите вкратце содержание текста The Properties of Minerals, используя следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте информацию по следующим вопросам:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте вопросы, ответами на которые послужат следующие предложения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте и выпишите предложения с вводными оборотами, принадлежащими к научному стилю речи. Выучите эти обороты. Составьте свои примеры с ними.
- •Расскажите о взаимоотношениях и взаимосвязях следующих металлов:
- •Расскажите о минералах, их структуре и составе, а также основных свойствах.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующих предложениях употребите глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени, лице и числе:
- •Дайте определения следующих терминов:
- •Заполните следующую диаграмму названиями видов горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста. Исправьте неверные утверждения:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите кратко о следующих видах горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя разговорные формулы:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Опишите основные особенности осадочных горных пород, пользуясь следующей схемой:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Дайте определения следующим терминам и понятиям:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр из текста:
- •Составьте предложения со следующими глаголами:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите об использовании следующих горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом порядка слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Запролните следующую диаграмму, вписав в нее фазы геологическог цикла. Перескажите текст ‘The rock cycle’, используя фразы логического построения рассказа и диаграмму:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста:
- •Перефразируйте следующие предложения, используя слова, данные в скобках:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об изверженной породе, используя следующий план и информацию из текстов 5.1. И 5.2. А также информацию из дополнительных текстов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Дайте определение следующих слов и словосочетаний:
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Объясните, в чем состоит проблема определения особенностей формирования магмы. Что вы можете сказать о следующих ситуациях:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Перескажите кратко содержание текста Volcanoes, используя следующие слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Переведите предложения на английский язык, используя следующие сочетания слов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения со словосочетаниями из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Перескажите кратко содержание текста, используя следующие ключевые слова и выражения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте английские эквиваленты следующих слов:
- •Составьте план текста. Расскажите о метаморфической породе по этому плану.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующем отрывке предложения расположены не по порядку. Поставьте предложения в нужной последовательности:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Задайте вопросы, ответом на которые являются следующие предложения:
- •Расскажите о периодах формирования угольных отложений.
- •Прочтите информацию о разных периодах геологического времени. Расставьте периоды в порядке их следования:
- •Расскажите кратко о роли угля в жизни людей, используя лексику из научного вокабуляра и фразы логического посторения рассказа:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Исправьте неверные утверждения. Используйте фразы согласия / несогласия:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об основных источниках энергии, используя следующие глаголы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Заполните следующую диаграмму терминами, обозначающими виды ископаемого топлива:
- •Пересскажите кратко текст. При перессказе используйте следующую лексику:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Используя следующую схему, расскажите на английском языке о размещении черносланцевых отложений Северного Забайкалья:
- •Расскажите о содержании золота, углекислоты и воды в золотоносных дайковых породах Яно-Колымского пояса (св Азии), используя следующую схему:
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Срединно-азиатский минерагенический пояс
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Формирование высокотехнологичного горнопромышленного комплекса
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2: Дайки и золотое оруденение
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2:
- •Гидрогеохимические индикаторы некоторых типов
- •Рудных месторождений в ландшафтно-геохимических
- •Условия Восточного Забайкалья
- •Разговорные формулы, предназначенные
- •Рекомендации по аннотированию и реферированию
- •Список использованных источников
- •Содержание
Составьте план к тексту 2.1. Перескажите вкратце содержание текста Mineral Composition and Structure, используя план, а также следующие ключевые слова:
more than that
exceptionally hard
in equal amounts
found in beds
in definite proportion
cooled down
were formed
to illustrate the formation
the resulting solid
a unique crystalline structure
TEXT 2.2.
VOCABULARY WORK:
Запомните следующие слова:
Научный вокабуляр:
fracture ['frxkCq] - разлом; излом
cleavage ['klJvIG] - отслоение
hardness ['hRdnqs] - твёрдость, прочность; сопротивляемость
lustre ['lAstq] - блеск; отражённый свет
refraction [rI'frxkSn] - преломление, рефракция
double ['dAbl] refraction - двойное преломление
extinction [Ik'stInkSn] - затухание; ослабление; гашение
pleochroism [plI'Okrqu‚Izqm] - многоцветность, плеохроизм
plane [pleIn] - грань
lattice ['lxtIs] - (кристаллическая) решётка
face [feIs] - плоскость, грань (кристалла, алмаза, геометрического тела)
angle ['xNgl] - угол
axis ['xksIs] (мн. число axes ['xksJz]) - ось, осевая линия
twinning ['twInIN] - образование двойников, удвоение
dispose [dI'spquz] - помещать, размещать, располагать, распределять, расставлять
Общеязыковой вокабуляр:
indispensable [‚IndI'spensqbl] - необходимый, обязательный; незаменимый
accomplish [q'kAmplIS] - совершать, выполнять; достигать
bind [baInd] together [tq'geDq] - объединять; объединяться
intersect [‚Intq'sekt] - пересекать, пересекаться
tetragonal [tq'trxgqnql] - четырехугольный, тетрагональный
orthorhombic [‚LTqu'rOmbIk] - призматический; ромбический; трёхмерный
perpendicular [‚pE:pqn'dIkjulq] - перпендикулярный, поперечный
hexagonal [hqk'sxgqnql] - шестиугольный, гексагональный
expansion [Ik'spxnSn] - увеличение (в размере, объёме, количестве)
triclinic [traI'klInIk] - триклинный; агирный
incline [In'klaIn] - наклоняться, склоняться, клониться
exhibit [Ig'zIbIt] - показывать; выказывать, выражать, проявлять
distort [dI'stLt] - искажаться; деформироваться
modification [‚mOdIfI'keISn] - модификация, вариант, разновидность
Прочтите следующий текст и переведите его:
The Properties of Minerals
Property is a quality, attribute, or distinctive feature of anything, especially a characteristic attribute such as the density or strength of a material. It is indispensable to identify the component minerals of a rock in order to understand its composition. The mineral identification may be accomplished through reference to its physical and chemical characteristics. First of all we are to consider some of the most important physical properties. These are the following: electrical and magnetic properties, crystal form, state of aggregation, fracture, cleavage, hardness, specific gravity, surface energy, taste and smell, and the properties dependent on light, such as lustre, colour, refraction, double refraction, extinction and pleochroism.
It goes without saying that all matter is made up of ions or atoms aggregates linked together in various ways. When bound together in a regular pattern or lattice these ions or atoms assume the crystalline state. There is no need for the crystalline material to have a definite external form, but under favourable circumstances it will solidify as a crystal, or a solid bounded by planes or faces. These planes or faces have definite geometrical relationships which are controlled by the atoms or ions internal planes. These relationships result in the angles between the faces which are fixed and invariable for any one substance and thus have diagnostic value. The relative positions of the crystal faces can be described with reference to crystallographic axes. There may be three or four such axes. The classification of crystals is based on their symmetry in accordance with which they are grouped into five systems:
Cubic means relating to or belonging to the crystal system characterized by three equal perpendicular axes. The unit cell of cubic crystals is a cube with a lattice point at each corner (simple cubic) and one in the
cube’s centre (body-centred cubic), or a lattice point at each corner and one at the centre of each face (face-centred cubic).
Tetragonal stands for relating or belonging to the crystal system characterized by three mutually perpendicular axes of which only two are equal.
Orthorhombic denotes relating to the crystal system characterized by three mutually perpendicular unequal axes.
Triclinic signifies relating to or belonging to the crystal system characterized by three unequal axes, no pair of which are perpendicular.
Hexagonal indicates relating or belonging to the crystal system characterized by three equal coplanar axes inclined at 60° to each other and a fourth longer or shorter axis at right angles to their plane.
Crystals hardly ever show true geometric symmetry. They are usually distorted by the expansion of some faces at the expense of others. On the other hand the angles between faces remain constant and it is this angular relation that determines the symmetry. The full symmetry of the crystal system is not always exhibited and forms with one-half or one-quarter of the normal number of faces may develop. Another modification of symmetry is twinning (that is to form into a twin), where a crystal is composed of more than one specimen which is symmetrically disposed about a plane known as the twinning plane.
Комментарии к тексту:
the properties ['prOpqtIz] of minerals - свойства минералов
distinctive [dI'stINktIv] feature ['fJCq] - различительный элемент, дифференциальный признак
characteristic [‚kxrIktq'rIstIk] attribute - отличительная черта, характерное свойство;
we are to consider [kqn'sIdq] - мы должны принимать во внимание, учитывать
electrical [I'lektrIkl] and magnetic [mxg'netIk] properties - электрические и магнитные свойства
crystal ['krIstl] form - форма кристалла; кристаллическая форма
state of aggregation [‚xgrI'geISn] - агрегатное состояние (вещества)
specific [spq'sIfIK] gravity ['grxvqtI] - удельная масса
surface ['sE:fIs] energy ['enqGI] - поверхностная энергия
taste [teIst] and smell [smel] - вкус и запах
it goes without [wID'aut] saying ['seIIN] - само собой разумеется
ions [aIqnz] or atoms ['xtqmz] aggregates ['xgrIgqts] - множество ионов или атомов
regular ['regjulq] pattern ['pxtn] or lattice ['lxtIs] - систематическая модель или решетка
crystalline ['krIstq‚laIn] state - кристаллическое состояние
under favourable ['feIvqrqbl] circumstances ['sE:kmstqnsIz] - при благоприятных условиях
solid ['sOlId] bounded [baundId] by planes or faces - твердое тело, ограниченное плоскостями и гранями
definite ['defnqt] geometrical [‚GJq'metrIkl] relationships [rI'leISnSIps] - определенные геометрические отношения
fixed [fIkst] and invariable [In‚veqrIqbl] - постоянные и неизменные
diagnostic [‚daIqg'nOstIk] value ['vxljH] - диагностическое значение
equal ['Jkwql] perpendicular axes - одинаковые перпендикулярные оси
unit ['jHnIt] cell [sel] - элементарная ячейка (кристаллической решётки)
mutually ['mjHCuqlI] perpendicular axes - взаимно перпендикулярные оси
coplanar [kqu'pleInq] axes - расположенный в одной плоскости оси
hardly ['hRdlI] ever ['evq] - едва ли когда-нибудь; почти никогда
geometric symmetry ['sImqtrI] - геометрическая симметрия
at the expense [Ik'spens] of - за счет
on the other ['ADq] hand - с другой стороны
one-half [hRf] or one-quarter ['kwLtq] - половинный или четвертной
the twinning ['twInIN] plane - плоскость двойникования (в кристаллах), плоскость удвоения
READING COMPREHENSION
